月別: 2022年10月

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「AMAZING」のページで模様について楽しく学びました。テキストには、自然の中にある模様をテーマに、とうもろこし、巻貝、木の年輪などの拡大写真が登場します。それぞれの模様が何なのかを見つけて写真と一致させるワークをしました。正しくマッチングできたら「I found patterns in a corn.」「I found patterns in a shell.」と発表することにも挑戦しました。

その後、カーペットやオセロゲーム、花や葉っぱなど身の回りにある模様が登場する動画を観たり、自分で色や形の順番を決めて模様を作ったりする練習もしました。

最後に、この日のプロジェクトとしてハロウィンをテーマにしたワークシートでオリジナルの模様を考えて色ぬりをしました。好きな色を使ったり、ハロウィンカラーを使ったり、縞模様を描いたりと、一つひとつのアイテムがカラフルな仕上がりになりました。

この日の小学生クラスは、ワークシートを使って復習をしました。

この単元で学習してきた「What do you do on Monday?」「What does he do on the weekend？」と予定を尋ねる構文や、「Can you play tomorrow?」「Does she practice the piano?」とできる事やする事を具体的に尋ねる構文の振り返りをしました。

ワークシートでは、Harryという男の子の一週間のスケジュールを見ながら、自分で質問に答えて文章で書くことに挑戦しました。「What does he do on Thursday?」「Is he busy on Wednesday?」と二種類の質問が混ざっているので、「He goes to computer class.」「Yes, he is.」とスペルや文法のミスがないように丁寧に取り組めました。

「年少児 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

テキストの「Amazing」のページに取り組みました。野菜や果物で、木になるものと地面で育つものがあることを学び、絵カードを使ってゲームをしました。「Where do apples grow?」と先生が質問し、木になると思ったお友だちは「On the tree!」と木のように大きく手を広げて立ち、地面で育つと思ったお友だちは「Under the ground!」と丸くなって座ります。ジャガイモやみかんはすぐに正しく回答できましたが、バナナやパイナップルには悩むお友だちが多くいました。

レモンは木になる、と学んでから、レモンを使った飲み物の代表であるレモネードについて作り方を動画で観ました。しっかり観て順番を覚えたら、紙コップや折り紙で作ったレモン、絵カードを使ってレモネード作りを再現しました。「Squeeze lemons」「add sugar」「mix well」とキーフレーズをリピートしながら上手に取り組めていました。

また、クラフトでは形を復習しながらレモネードを作ってみました。三角と丸を組み合わせてレモンを作ったり、四角い氷を貼り付けたりしながら完成させました。「I have a lemon!」「I have lemonade!」と、テキスト学習で学んだことを活かして発語することもできました。

この日の小学生クラスは、新しい単元に入り、完了形を使った表現を学習しました。

動画でダイアローグを見て大まかなストーリーをつかんでから、ダイアローグ内で使われていた表現を一つずつ確認していきました。前回の単元でも学習した現在完了形ですが、今回は主語を「I」「You」だけでなく「He」「She」に変えて使う練習をしました。

単語カードと絵カードを使って文章の構成を理解します。主語が「He」「She」になると「have」が「has」に変わること、「まだ」という意味の「yet」と「もう」という意味の「already」も加えることなどを学習しました。

文章の構成を理解すると、スムーズに文章を作って「She has already taken a shower.」「He hasn’t done the homework yet.」と絵カードに合う文章を言うことができるようになりました。また、「Has he already fed his dog？」といった質問にも「No, not yet!」とダイアローグに出てきたフレーズを使って答えることもできました。

この日に学習したことの仕上げとして、電子黒板で文法ゲームにも挑戦しました。「I’ve seen it yet.」「I’ve already saw it.」「I’ve already seen it.」のようにまぎらわしい文章が三つ出てくるので、正しい文法の正解を一つ選びます。制限時間が決まっているので、限られた時間で正解できるように楽しく頑張ってチャレンジしました。

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日はテキスト学習でワークを中心に取り組みました。フォニックス学習のページでは、「J」「K」「D」「U」のアルファベットが単語の初めにつく言葉探しをしました。各自がテキストの写真を見て単語を発語し、その語頭音をヒントにどのアルファベットになるのかを考えます。鳥の巣を英語で何というのかわからないお友だちが「I don’t know. What’s this?」とクラスのお友だちに聞くと、「It’s a nest!」と知っているお友だちが教えてあげる場面もあり、みんなで協力して取り組みました。

また、数の学習では50から69までを練習しました。テキストにはストローが10本で1束になっているので、それを「ten, twenty, thirty…」と数えます。さらに、ばらばらに置いてあるストローが残り何本あるのかを合わせて、合計の数を導き出すことに挑戦しました。

最後にみんなでレストランごっこをして、前回のレッスンで学んだ「May I have ~?」というフレーズを使う練習をしました。ペアになって、それぞれがお客さんとウエイターまたはウエイトレスの役をやります。「Welcome to weepee restaurant.」と席に案内されると、お客さん役は「May I have menu and water?」とメニューとお水をお願いしたり、注文を決めると「May I have pizza and salad?」と食べたい物を注文します。お客さんのリクエストに「Sure. Of course!」と答えて、手際よく手渡すことができていました。

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日もみんな揃って元気に「Halloween Stomp」に合わせて体を動かすことからレッスンを始めました。動画に登場するハロウィンキャラクターの名前を絵カードで一つずつ確認してから、その動作も練習します。「A witch flies.」と言うと魔女がホウキに乗って飛ぶ様子を真似たり、「A werewolf howls.」と言うと「アオーン！」と狼男のように吠えたり、「A zombie walks.」と言うとゾンビのように歩いたりしました。

中にはハロウィンキャラクターを少し怖がるお友だちもいるので、みんなでオバケやモンスターを追い払うフレーズも練習しました。「Go Away!」という動画にはモンスター、吸血鬼、魔女やオバケが出てきますが、お友だちが大きな声で「Go Away！」と言って追い払います。教室のお友だちも、みんな大きな声で「Go Away！」と言うことができました。

ハロウィンアクティビティではハロウィンキャラクターをボーリングピンに見立てたボーリングを楽しみました。早速、学んだばかりの「Go Away！」というフレーズを言って、ボールでモンスターなどをやっつけるアクティビティにみんなとても盛り上がりました。

テキスト学習では、絵カードで単語のリピート練習をしてから「What’s in the cart?」という曲に出てくるアイテム取りゲームをしました。曲に合わせてフープをジャンプしながら進みますが、曲が止まるとみんなも止まります。そこで先生の言う単語と同じアイテムを見つけて手に取ります。みんなお友だちに負けまいと、一生懸命取り組めていました。

アルファベット学習は、みんなでフォニックスソングを歌ってから、この日のアルファベットである「S」にシールをはりました。電子黒板で挑戦した「ABC-A-Pillar」では、バラバラになったアルファベットをＡＢＣ順に並びなおします。何度もＡＢＣの歌を歌いながら、協力して完成させることができました。

この日の小学生クラスは、「want」を使って欲しい食べ物を伝える練習をしました。

「peach」「pancake」「omelette」などの数えられるものは単数の「a」を使うこと、「yogurt」「cereal」「tea」などの数えられないものはそのまま使うことを確認してから、「What do you want?」「What does he/she want?」の質問に答える練習をしました。

「What do you want?」と聞かれたら、「I want an omelette.」「I want tea.」というように欲しい物を伝えます。すると、お友だちがその絵カードを見つけて「Here you are!」と手渡してあげるアクティビティに挑戦しました。

一つの欲しいものを伝えることに慣れてくると、「I want a pancake and hot chocolate.」というように二つのものをリクエストして会話練習を楽しく進めることができていました。

各自が欲しい食べ物カードを集めると、今度は先生からお友だちを指差して「What does she want?」と質問されるので、お友だちが欲しいと思っている食べ物を伝える練習をしました。「She wants a pear and yogurt.」というように、単数の「a」が付くか付かないかだけでなく、「she」の後には「wants」と三単現の「s」が付くこともに気を付けて丁寧に発語できました。

また、ワークシートでは「What does she/he want?」「Does he/she want (a) ~?」という文章に対する答えをそれぞれ考えることに挑戦しました。単語カードや絵カードを使って、疑問詞の質問文には「He wants a pear.」「She wants yogurt.」と主語を使って答え、「Does」の質問文には「Yes/No」で答えることを学習しました。また、ワークシートに色付けをすることで、主語が何か、単数の「a」がつくかどうかなどポイントを明確にして取り組めました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、新しい単元で「外食」の学習に入りました。「Do you like to eat out?」や「What do you usually eat at a restaurant?」といった質問をしながら、外食が好きかどうか、レストランではどんな食べ物を注文することがあるか、といった話しをしました。

「Where can you find the water?」「Who has cake?」といった先生の質問に答えるため、テキストの絵をよく見て聞かれているアイテムを見つけて、「It’s on the table.」「The waiter!」と正しく答えることもできました。

テキスト学習では、新出単語として「menus」「napkins」「straws」といったレストランに関係する単語や「sphagetti」「water」「ice cream」といった食べ物に関する単語が出てきていますが、カタカナとして馴染みがあったりすでによく知っている単語が多くとてもスムーズに理解して発語練習に取り組めていました。

絵カードを使ったアクティビティでは、レストランに行ったという想定で、「May I have a menu please?」とメニューを頼んだり、「May I have pizza, please?」と食べ物を注文したり、丁寧に頼むフレーズの練習に挑戦しました。頼まれたものを絵カードから見つけ出し、「Yes, of course!」と上手に手渡すと、「Thank you!」「You’re welcome.」と会話を弾ませていました。

またリスニングでは、テキストのメニューを見ながら、男性とウエイトレスのやりとりを聞きます。Main dish、vegetables、drinks、dessertの各カテゴリーで何を注文したのかを聞き取りま。長い会話ですが、集中して聞けていて「chicken」「corn」「water」「ice cream and fruit salad」と全ての食べ物を聞き取ることができました。