KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「1～3」の数をテーマにアクティビティに取り組みました。おもちゃの線路のパーツを1つずつ組み合わせて円形にし、そこに電車を走らせました。「One train.」「Two trains.」「Three trains.」という先生の掛け声に合わせて電車を1つずつ受け取ると、線路に置いて上手につなげていくことができました。3つの電車がつながり、駅が1つ、トンネルが2つ登場すると、「One.」や「One, two.」又「One, two, three.」とそれぞれのパーツの数を数える先生の掛け声を聞きながら電車を上手に走らせて楽しむことができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「数字」がテーマでした。サイコロを振り、出た目の数字と同じ数だけビーンバッグを取り出すというアクティビティでは、どのお友だちもとても上手に取り組むことができました。サイコロの「6」の目が出ると、先生の掛け声に合わせて箱の中からビーンバッグを1つずつ丁寧に取り出し床に並べました。続いて、先生と一緒に床に並べたビーンバッグを数えると、最後は一人で「Six.」と上手に言うことができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「My School」の単元を復習しました。「机」「椅子」「人形」「紙」などテキストに登場するもののおもちゃを中身が半分しか見えないビンに一つ入れて「What is this? What is this? Is it a chair? Is it a chair?」などと先生が歌います。中に入っているものは椅子ではなく机なので、みんなで「No. No. No.」と歌って答えると、更に「It is a table. It is a table.」と歌いながら答えることができました。すべての単語について歌に合わせての受け答えに挑戦しましたが、どのお友達もよく理解して楽しくやりとりを進めることができました。

この日のプリスクールは、「Celebrating Father’s Day」という父の日がテーマの絵本を読みました。自転車の乗り方をおしえてくれるお父さん、毎晩本を読んでくれるお爺ちゃん、公園に連れて行ってくれる叔父さんなど、特別な思いのある人に感謝の気持ちを込めてカードを作って贈るというお話しでした。登場する子ども達が作るカードを興味深く見ながら上手にお話しをきくことができたみんなです。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、みんなの前で発表をする「Show and Tell」のアクティビティに挑戦しました。「My School」と「My Senses」の2つのテーマに沿って描いた絵を披露しながら発表します。「My School」のテーマではボールを描いたお友達が多く、「They are balls.」と発表することができ、「My Senses」のテーマでは目を描いてきたお友達が多く、「I see with my eyes.」とどのお友だちも立派に発表することができました。

この日のプリスクールは、野菜の観察を行いました。キュウリ、トマト、ナスが一段と大きく育ち、しっかりとした実をつけていました。まだ小さくて緑色だったトマトの実が大きくなり色が変わり始め、手で触ってみたりにおいを嗅いでみたりとどのお友達も興味津々といった様子で観察をしていました。

この日のプリスクールは、「Rain, Rain, Go Away」という雨の日にぴったりな歌に合わせて体を動かすことに挑戦しました。「Rain, rain, go away. Come again another day.」と聞こえてくると向かい合わせでつないだ手をゆらゆらと左右に揺らし、続いて手をつないだまま体を回転させたりまた元に戻したりという動きを楽しみました。どのお友達もくるっと回転するこの動きがお気に入りで、とても上手に動かすことができました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、1～3の数字を学習しました。指示された数のクッキーをクッキージャーに入れるアクティビティでは、「One.」と先生が伝えるとクッキーを1個、「Two」と伝えるとクッキーを2個、ジャーの中に入れることができました。クッキージャーにクッキーを入れる作業はどのお友達も大好きなアクティビティなので、「One.」「Two.」「Three.」の指示に合わせて何度も楽しみました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「数字」がテーマでした。電子黒板でのアクティビティでは、隠れた動物をさがすゲームに挑戦しました。一人ずつ順番にライオンやキリン、牛、ブタ、トカゲ、サルなどの動物を見つけていきますが、例えば４頭のキリンが見つかると「One, two, three, four.」と数え、２頭の牛が見つかると「One, two.」と数えるなど、先生と一緒に自分が見つけた動物の数を上手に数えることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン１は、「蝶々」のクラフトに挑戦しました。蝶々の形をした台紙の羽根の部分に片側だけ絵の具を使って丸や四角のスタンプを押しました。スタンプを押していない反対側の羽根と合わせる様に蝶々を真ん中で丁寧に折り畳みしっかりと手で押さえます。その後、台紙を開くとスタンプが押されていなかった羽にも同じ模様がつき、赤色の丸と黄色の四角が蝶々の素敵な模様となりました。蝶々を仕上げるまでに「Circle」「Square」「Red」「Yellow」という単語を繰り返し発語し、しっかりと覚えることもできました。

この日のプリスクールは、「色」がテーマでした。床に「赤」「緑」「黄」「青」「紫」「オレンジ」「ピンク」の色カードを並べ、同じ６色の面のサイコロを振ります。赤が出るとまずはじめに先生と一緒に「Red!」と言い、続いて同じ色のカードまで行きもう一度「Red!」と言ってカードにタッチします。他の色についても同様に取り組み、楽しく色の名まえを覚えることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「My Senses」のまとめを行いました。先生が「What do you touch with?」とたずねると、ぬいぐるみを触っている絵と「手」のカードを合わせて「I touch with my hands.」と「手で触る」と答え、「What do you taste with?」の質問には綿飴をなめている絵と「舌」のカードを合わせて「I taste with my tongue.」と「舌で味を確かめる」とみんなで答えることができました。その他にも、目で見る、耳で聞く、鼻でにおいを確かめるといった五感についての表現をしっかりと理解することができました。

この日のプリスクールは、「洋服と色」がテーマでした。今月の歌の「Who Is Wearing Green?」では、緑色の洋服を着ているお友達や白色の洋服を着ているお友達を歌詞に合わせて探していきます。「Who is wearing Green today?」と聞こえてくると、緑色の模様のシャツを着たお友達を見つけたり、「Who is wearing White today?」と聞こえると、白いワンピースを着ているお友達や白いTシャツを着ているお友達を見つけることができました。

この日のインファントクラス（1～2 歳児と保護者）は、「Hickory Dickory Dock」という歌を楽しみました。時刻を告げる時計の振り子のようにお母さんの膝の上で左右に揺れたり、時計を駆け上がったり降りたりと動き回るねずみを表現するようにパチンと手を叩いたりしながらこの歌を楽しみました。お母さんにゆらゆらと体を揺らしてもらうと、とても嬉しそうな笑顔を見せてくれたみんなです。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「1～12」までの数字がテーマでした。テキストに登場する数字を、CDから聞こえる「One.」「Two.」「Three.」という掛け声に合わせて順番に指をさして行くと、続いて「One, two, three, four,・・・・」と声に出して数えることに挑戦しました。どのお友達もお母さんと一緒に上手に数えることができ、「Eleven.」「Twelve.」という10以上の数字もしっかりと数えることができるお友達もいました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「今～をしているところです。」という表現を学習しました。話しをしている絵や飲み物を飲んでいる絵、歩いている絵などが描かれたカードを使い、「I’m speaking.」「I’m drinking apple juice.」「I’m walking.」などと「今していること」を伝える練習をし、その後ゲームに挑戦しました。「What are you doing?」という質問に、カードをめくって答えていきますが、泣いている絵が出てしまうと「I’m crying.」と答えて質問役と返答役が交代となります。役割を交代してゲームを何度も楽しむ内にすべてのカードを使って正しい文を素早く作ることができるようになりました。

この日のプリスクールは、「洗濯物」がテーマでした。テキストには洗濯物を干すお母さんの手伝いをする様子が描かれていますが、シャツやジーンズ、靴下、帽子、スカートなど色々な衣類が登場します。「Papa’s shirt, Mama’s shirt, Papa’s jeans, Mama’s socks…..」という歌が聞こえてくると、それぞれの洋服をテキストの中から探して名まえを確認しました。その後「shirt」や「socks」などの絵カードを見せながら「Where’s Papa’s shirt?」「Where are Mama’s socks?」などと先生がたずねると自分のテキストの絵をよく見て、チェック柄のシャツや黄色い靴下を見つけて指さすことができました。

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