カテゴリー: スクールの様子

この日の「小学生クラス」では、「過去形」と「未来形」がテーマでした。

テキストに登場する様々なアクティビティと「yesterday」「next week」「two days ago」「next winter」といった「時」を表す単語と組み合わせて過去形と未来形の文章をつくっていきましたが、「I will go backpacking next week.」「I had a picnic two days ago.」などとそれぞれの時制にあった英文をスムーズに作ることができました。

又、ワークでは、英文を読んでその時制を確認しました。過去形と未来形の他に「現在形」も登場し、それぞれ「past」「future」「present」のどれに当てはまるかを考えました。

この日の「小学生クラス」では、「未来形」を使い将来の職業についての表現に挑戦しました。テキストには、「I think I’ll be a tennis player.」や「I think he’ll be a hair stylist.」といった表現が登場し、自分自身の将来の職業や自分以外の人の将来の職業について伝えていました。

絵カードに描かれたイラストを見てその職業を考えて表現していくアクティビティでは、映画を撮影している様子を見て「I think she’ll be a movie director.」や手術をする様子を見て「I think she’ll be a surgeon.」などと文章を作っていくことができました。

この日の「小学生クラス」は、「職業」がテーマでした。「What’s his job?」や「What’s her job?」の質問に答えながら職業名を復習した後は、それぞれの職業の仕事の内容について説明することに挑戦しました。

「help animals」「take pictures」「sell things」など、獣医や写真家、お店の店員の仕事内容などを伝える表現を覚え、「A veterinarian helps animals.」や「A photographer tekes pictures.」と文章で伝えていきました。

この日の「小学生クラス」は、「過去形」と「過去進行形」の復習に取り組み、「誰」が「どこ」で「何をしていた」かがわかる文章を作っていきました。

3種類のカードを1枚ずつ引き、それらを組み合わせていくと、「My teacher was surfing the Internet at the park.」といった文章ができました。”be動詞” や “at” “to” といった前置詞は自分で考えて当てはめていきます。

カードをランダムに引くので、文章の意味としてはおかしいものも出来上がりますが、文章の組み立ては正しくできていました。

この日の「小学生クラス」では、「Where」と「How」を使い、「どこ」に向かっているのか又「どのようにして」向かっているのかという、場所と移動手段をたずねたり答えたりする復習に取り組みました。

動画のクイズでスーパーや公園といった場所の名まえを復習した後で、「Where is he going?」「How is he going there?」という質問に「He is going to the supermarket.」「He’s going by car.」と、スーパーに車で向かっているということをスムーズに答えることができていました。

 

 

この日の「小学生クラス」は、「最上級」がテーマでした。

テキストには、「delicious」「colorful」「expensive」「graceful」の４つの項目があり、それぞれに様々なアイテムが登場していました。「Which one is the most graceful?」という質問には、クマやゾウ、ガゼルの中から最も美しいと思う動物を選んで「The gazelle is the most graceful.」と答えました。

更に、「least」を使った表現にも取り組み、「Which one is the least expensive?」という問いに、一番安いと思われるものを選び、「The T-shirt is the least expensive.」と、意味を理解し正しく答えることができました。

この日の「小学生クラス」では、衣類の単語を覚えて、「誰のもの」かをたずねたり答えたりするやりとりに取り組みました。

「Whose dress is this?」「It’s Emma’s dress.」や「Whose pants are these?」「They’re Nick’s pants.」のように、単数と複数で表現する衣類をそれぞれ理解し正しくやりとりを進めることができていました。

又、「her」「his」を使い「It’s her skirt.」や「They’re his pants.」といった表現も行うことができました。

この日の小学生クラスは、「衣類」をテーマに “今着ているもの” を表現することに挑戦しました。

「He is wearing a shirt and pants.」のように現在進行形の表現を使うことを理解し、アクティビティに取り組みました。「She is wearing a green t-shirt, a purple skirt, white socks and pink shoes.」と手元のカードに書かれた内容を読み上げると、ペアになっているお友だちがその内容に合った絵カードを探します。

読み上げる方と絵カードを探す方を交替で行いましたが、いずれもスムーズに取り組むことができていました。

この日の「小学生クラス」では、「比較級」と「原級」について学習をしました。動物や乗り物などのカードを使い、それぞれの大きさや走る速度や動く速度を比べてみました。

「ヘリコプター」と「飛行機」の絵カードを引くと、「An airplane is faster than a helicopter. 」と飛行機の方がヘリコプターより速く飛ぶということを比較級を使って表現したり、形容詞を入れ替えて「A helicopter is smaller than an airplane.」のように、ヘリコプターの方が飛行機より小さいと比べることもできました。

また、原級を使い「A zebra is as fast as a wolf.」というように「シマウマ」と「オオカミ」が同じくらいの速さで走ることを表現しました。

 

この日の「小学生クラス」では、テキストに登場するストーリーの “Reading” に取り組みました。

「Dinosaurus」というタイトルのストーリーでは、恐竜が食べていたものや恐竜の体の特徴などが書かれており、しっかりと読み進めることができました。

更に、ワークシートに登場した「Dinosaurus」では、具体的な恐竜の生態について書かれており、こちらのストーリーも同じように読み進め、問題に答えることができました。

最後は、動画で「Dinosaurus」を観ました。ここでは内容を聞き取り、自分なりの言葉でこのストーリーの内容をまとめていきました。