この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、体の部位をテーマにレッスンを進めました。ボールを使ったアクティビティや電子黒板のストーリーでarm、leg、head、kneeなどの体の部位の単語を練習し、最後に楽器を使いながら「ABC Song」を楽しみました。「Shake your bells on your back.」「Shake your bells on your head.」と、色々な指示を聞きながら、背中や頭の上などでリズムに合わせてベルを上手に鳴らすことができました。
トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、絵カードを使って「朝食のメニュー」の単語を学習しました。神経衰弱ゲームでは、eggs、pancake、orange juice、toast、hamなどの８枚の絵カードのペアを探していきましたが、お母さんに手伝ってもらいながら同じ絵柄のカードを探すことができ、更に、先生が伝えるメニューの絵カードにボールを当てるボーリングでは、神経衰弱ゲームで練習した単語をしっかりと覚えて正しい絵カードにボールを当てることができました。
年少児クラス、キンダーガーテン１は、「My Body」をテーマにアクティビティに取り組みました。「Head.」などと先生が指示する単語を聞き取り、2人で同時に床に置いたフープを進みます。その先に並べられた絵カードの中から指示された体の部位の絵をさがしブザーを鳴らすと、続いて「Touch your head.」と新たな指示が出されます。Body partsの単語は勿論のこと、「Clap your hands.」や「Close your eyes.」などといった指示も十分に理解し、自分の頭を触ったり、手をたたいたり、目を閉じたりすることができました。更に「Can you touch your ～ ?」と指示の仕方を疑問文に変えると「Yes, I can!」と自信を持って答え、正しく動作を行うことができました。
この日のプライベートレッスンは、現在と過去の乗り物について自分の意見をまとめてレポートを書きました。過去にはwagon、horseなどを移動手段として使い、現在はbus、airplane、trainなどを使うことを例にとりあげ、それぞれの長所と短所を考えていきました。「They are good for health and people did not have to pay to ride.」と過去の乗り物の良い点を挙げたり、「They need a lot of energy, and are not good for enviroment.」と現在の乗り物の欠点を挙げながら、最後は「In my opinion, I prefer transportations now because they are faster and more comfortable.」と「現在の乗り物の方が速くてより快適なので好きです。」と自分の意見をしっかりまとめることもできました。