カテゴリー: スクールの様子

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「St. Patrick’s Day」のアクティビティでは、「GREEN」がシンボルカラーになることを先生がお話してくれました。カードには緑色の飲み物や緑色のパンケーキが登場し、どのお友だちも興味津々の様子で見ていました。又、緑色の洋服を着た「Leprechaun」という妖精のお話では、その妖精がとてもとても小さいことを教えてくれました。

「GREEN」という「St. Patrick’s Day」の歌では、「緑」のスペルを覚えることに挑戦しました。「G, R, E, E, N!」という歌詞に合わせて手拍子をしたり、一つひとつの文字を探して順番に並べたりしながらスペルを覚えていきました。

又、「Ten Little Leprechauns」の歌では、「One, two, three…」と数えたり、ジャンプしたり足踏みしたりと、たくさんの「Leprechaun」と一緒にダンスを楽しみました。

テキスト学習では、イラストに登場するお母さんやお父さん、おばあちゃんやおじいちゃんを見つけて「Mom」「Dad」「Grandma」「Grandpa」という単語を練習しました。又、お兄ちゃんやお姉ちゃんの「Brother」「Sister」にも挑戦しました。少し難しい単語でしたが、繰り返し練習をしてよく覚えてくれたみんなです。

又、「sofa」「table」「chair」「telephone」「book」「vacuum cleaner」「photo frame」「stereo」「TV」「Rug」といったアイテムをイラストの中から見つけ、それぞれの単語の発語練習を行いました。

アクティビティでは、「Can you get a table?」といった先生の掛け声に合わせて、床や棚に置かれたアイテムの中からテーブルなどを探してくることに挑戦しました。指示されたものを見つけると、お友だちの所へ行き披露します。写真たて、椅子、本、掃除機、ラグ等々、それぞれのアイテムをみつけるととても嬉しそうなみんなでした。

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

年度末に近づき、この日は今までの総復習に取り組みました。ワークシートを使った復習では、まず「I have」と「I want」の確認をしました。ワークシートには人形、つみき、三輪車、クマのぬいぐるみなど色々なおもちゃの絵が描いてあります。自分が持っている者は緑のマーカーで、欲しい物は青いマーカーで丸をつけていきます。

先生の「What do you have？」という質問に「I have a tricycle.」「I have blocks.」と単数と複数に気を付けて答えたり、「What do you want?」という質問には「I want an action figure.」とその単元で学んだ新出単語を思い出して答えたりすることができました。

体の部位を使って何ができるかを表現するワークでは、できることにマルを、できないことにはバツをつけます。「Can you smell flowers with your nose？」といった質問には親指を立てて「Yes, I can!」と答え、「Can you paint with your ears?」といったおかしな質問には首を振って「No, I can’t!」と元気に答えてくれました。

「家族」がテーマの単元の復習では、ワークシートとシールを使いました。家族写真を見ながら、一人ずつ「This is my ~.」という文章で表現します。「daddy」や「mommy」は、「father」「mother」という正式な単語を覚えて言う事ができていました。おじさん、おばさん、いとこといった新出単語も、「a-u-n-t」と一文字ずつ音を確認しながら読んだり、「uncle」など覚えていた単語は「He is my uncle.」と文章で正しく言う事もできました。それぞれの人物を確認したら、単語シールを当てはまる絵の隣に貼ってワークシートを完成させました。

最後におもちゃの食べ物を使って「have」「like」「want」を使った会話練習をしました。「I have a cake. Do you like cakes?」とお友だちに聞くと「Yes, I do.」と返事が返ってきました。そこに「Do you want a cake?」「Yes, I do.」「Here you are!」「Thank you.」「You’re welcome.」と会話を続けていきます。質問をした食べ物が好きでない時には「No, I don’t.」と返事がかえってくるので、別の食べ物を選んでもう一度質問します。

hamburger、fish、strawberry などを選んで質問をしていましたが、やりとりに慣れてくるとオリジナルの食べ物を作って質問を楽しんでいました。魚をハンバーガーに挟んで「Do you like fish hamburgers?」と質問された時は「NO, I don’t!」と大きな声で答えたり、マフィンにドーナツを重ねて「Do you want a doughnut-muffin?」と質問されたら「Yes, Yes, Yes, I do!」と笑顔で答えていました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日はテキストの「AMAZING」のページに取り組み、「蝶の成長過程」について学びました。まず動画で、蝶が葉の上に卵を産み、そこからあおむしが生まれ、さなぎを経て蝶へと成長する様子を観ました。この成長過程についてはみんなよく知っていて、それぞれの様子を「butterfly」「egg」「caterpillar」などとすぐに言うことができました。そこで「Butterflies lay eggs.」「Caterpillars eat and grow big. 」「It’s a chrysalis.」と、成長過程を文章で表現することを練習しました。

 

続いてのクラフトでは、動画やテキストで学習した蝶の成長過程を作ることに挑戦しました。画用紙で作った葉っぱや、パスタに色をつけて作ったあおむしやさなぎや蝶を、円形の台紙に順番に貼っていきます。

「First, get a light green leaf and a small egg.」という先生の指示を聞き取り、黄緑色の葉と小さな白い卵を貼ることから始めると、その後も指示の通りに作業を進め、最後に蝶々の形のパスタをつけて「Life Circle of a Butterfly」を完成させました。

 

この日は、「like」を使って好きな動物、好きではない動物を表現する練習をしました。

テキストで動物の好き嫌いを表現する時は「I like rabbits. I don’t like lions.」というように複数形を使うことを確認してから、絵カードを使ったアクティビティをしました。

めくった絵カードを見て、その動物を「I like」か「I don’t like」で表現し、先生にも「What about you?」と質問します。そのやりとりに慣れてスムーズに言えるようになったら、今度は「I like」で表現した好きな動物に関しては「I want」も追加して飼いたいかどうかも表現することに挑戦しました。

ゾウのように大きな動物は「I like elephants, but I don’t want an elephant.」と好きだけど飼いたくはなかったり、猫のように小さい動物は「I like cats and I want a cat.」と、好きだし飼いたいと言うことができました。また「want」の時には単数の「a」や「an」を忘れずに、正しく発語することができていました。

 

 

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

好きな動物をお世話している様子の絵を描いてくるという宿題の発表では、「I feed fish.」や「It’s a rabbit. I wash a rabbit.」「It’s a dog. I feed my dog.」などと、魚や犬に餌をあげたり、ウサギをきれいに洗ったり、キリンに優しくしたりする様子を一生懸命発表してくれました。

テキストには、消防署、警察署、スーパーマーケット、レストラン、公園、病院、学校などが登場しますが、消防車やパトカー、スクールバスなどのミニカーを使ってそれぞれの車がどのどこへ行ったらよいかについて考えてみました。

「Where is a fire engine going?」や「Where is a police car going?」「Where is a blue car going?」「Where is a silver car going?」といった先生の質問に消防車を「Fire Station」の絵カードの所へ置き「It’s going to the fire station.」と言い、パトカーを「Police Station」のカードの所へ置いて「It’s going to the police station.」、又「Restaurant」のカードにシルバー色の車を置いたお友だちは「It’s going to the restaurant.」と言い先生の質問に答えていきました。

どのお友だちも、先生と一緒にゆっくりと考えながら一つずつ丁寧に英語で答えていくことができました

フォニックス学習では、Fの大文字と小文字を罫線に気を付けて書く練習をし、farmer、four、fire stationという絵と単語をマッチングさせるワークに挑戦しました。絵を見てそれぞれの単語を発語してみると、「farmerはmの音があるからmがある単語」というように音と文字の関係に気づくことができ、正しい絵と単語をマッチングさせることができていました。

 

この日は、新しい単元に入りました。まずは、テキストに登場するやりとりを観てどんなことを話しているのか、誰が何をしているのかを確認していきました。「game」「bicycle」「swimming」などの知っている単語を次々に言いながら、会話の内容を確認していきました。

この単元では現在進行形を学習します。動詞の原形に現在進行形を表す「～ing」をつけて表現することに慣れてるため、動詞カードを使って練習しました。「run」「eat」「drive」などの20個の動詞に「ing」を付けてどんどん発語していきます。それがスムーズにできるようになると、be動詞も加えて文章で表現する練習に取り組みました。先生がランダムに「he」「she」「they」などの主語を指示するので、それにふさわしいbe動詞を追加して「He is running.」「She is driving.」「They are eating.」というように文章で答えます。最初はゆっくりだったのが、どんどんスピードアップしながら発語することができるようになりました。

最後に、バレンタインストーリーを一緒に読みました。「She is making a card.」「He is giving flowers.」「They are playing.」と、学習したばかりの現在進行形を使って、絵から読み取れるお話を自分で言葉にして表現することができていました。

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

最初にフォニックスで「L」の音と「L」から始まる単語を練習しました。「What starts with ‘L’?」とたずねると、すぐに「Lion!」「Lemon!」などみんな答えてくれました。テキストには「lamb」「lizard」「legs」「lion」「lollipop」「lemonade」の６つの単語が出てきます。その中でも「lion」「lollipop」「lemonade」は単語だけ書かれていて絵が空欄になっています。そこで、自分の手元にあるカットアウトの絵を見ながら、当てはまるものを見つけていきます。みんな一文字ずつ音を確認しながら熱心に取り組んでいました。

テキスト学習では、新しいユニットに入りました。「My World」がテーマで、身近な建物や場所を学んでいきます。導入のページでは、写真や絵を見ながら「What’s this?」「Who’s this?」といった質問に「It’s a restaurant!」「She’s a doctor!」と元気よく答える事ができていました。

消防署、消防車、消防隊員は混乱しやすいので、電子黒板に大きく描かれた絵を見ながら「Fire station, fire engine, fire fighter」と繰り返し練習をしました。みんなスラスラと自信を持って答える事ができるようになりました。

他にもみんながよく知っている「supermarket」「school」「park」や、少し難しい「police station」「hospital」なども出てきましたが、テキストを見ながら指示された建物や場所を線でつなぐワークに挑戦しながら、何度もリピートして練習しました。

「プリスクール火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Valentine’s Day」をテーマにした色々なアクティビティに取り組みました。

不思議な形をした2つの赤い画用紙を見て、「Are these feet?」「Are these ears?」と先生がたずねますが、みんなは「NO!」と答えます。それぞれの画用紙を少しずつ近づけて組み合わせてみると、その形を見て「Heart!」と答えてくれました。

お友だちも真剣な表情で2つの画用紙を組み合わせます。

ストーリータイムでは、「Celebrating Valentine’s Day」という絵本を読みました。家族やお友だちや先生にカードやプレゼントを渡して「I love you.」と伝える日がバレンタインデーだということを知ることができました。

そこで、みんなもバレンタインカード作りに挑戦しました。茶色の画用紙にみんなの手形を取ると、「It’s a hand.」「It’s an arm.」と「木」の一部となっている自分の手と腕を指さしながらそれぞれの名まえを確認しました。画用紙に「木」を貼り、その周りにたくさんのハートのシールを貼ると、可愛いお花が咲いた立派な木が完成し、大好きな家族へのバレンタインカードが仕上がりました。

「Peek-A-Boo, I Love You」という歌では、「Peek-A-Boo!」や「I love you.」と大きな声で言いながらバレンタインソングを楽しみ、大好きなお母さんやお父さんへ伝える「I love you!」というメッセージを上手に言うことができるようになりました。

アルファベット学習では「Z」に取り組みました。ABC Songを元気に歌った後、電子黒板で「Z」の文字を探して丸をつけたり、アルファベットパズルで「Z」を見つけたり、ワークブックの「Z」にシールを貼ったりしました。シールを先生からもらう時には「Blue stickers, please!」と言うこともできました。

 

 

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、みんなで「Body Bop Bop」という動画に合わせて体を動かすことから始めました。「Wash your head」「Touch your tummy」「Wiggle your legs」「Shake your hands」と、色々な体のパーツを動かします。みんな動画に後れを取らないように、一生懸命に曲に合わせて体を動かしました。

テキスト学習では、お風呂場の様子が描かれたイラストの中から「shampoo」「towel」「soap」といったアイテムを見つけたり、実際のアイテムを手に取って単語の発語練習に取り組んだりしました。又、「Can you brush your teeth?」「Can you wash your hands?」と先生が質問をすると、必要なアイテムを手に取って歯磨きや手を洗う真似をしながら自分が身支度を整える様子も見せてくれました。

アルファベット学習は、「Phonics Alphabet Song」を聴いて自分の名前の頭文字の音を覚えたり、ワークブックの「W」の文字に挑戦したりしました。「W」は「M」と形が似ているのでとても間違えやすい文字です。それぞれの文字カードをよく見ながら繰り返し発語練習をし、正しい名まえを覚えました。

「Body Parts」がテーマのアクティビティでは、クマのぬいぐるみのパズルに挑戦しました。先生が伝える「body parts」の名まえをよく聞き、目や鼻や口をつけたり、耳や手や足をつけたりしました。少しずつ完成していく「Teddy Bear」のパズルをお友だち同士で協力しながら最後まで作ることができました。

「Simon Says」という歌では、歌詞を聞きながらリズムに合わせて自分の体をタッチしたり体を動かしたりしました。「Simon says jump!」と聞こえてくると大きくジャンプし、「Simon says touch  your toes!」と聞こえるとつま先にタッチしたりと、先生と一緒に元気よく体を動かしました。

「年中児　水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Show Time」の発表から始めました。好きな動物の絵を描いてきてくれたので、「What’s this?」「Where does it live?」「Do you like ～？」といったインタビュー形式で発表してもらいました。「It’s a shark.」「In the sea.」「Yes, I do!」と、上手に発表することができました。

「Wrap Up」のページでは、この単元のまとめと復習に取り組み、動物の絵カード取りに挑戦しました。「Where is the cow?」と先生がたずねると、1頭の牛が描かれた絵カードを持っているお友だちが「Here it is!」と答え、「Where are the cows?」とたずねると「Here they are!」と複数の牛が描かれたカードを持っているお友だちが答えました。みんなよく集中して先生の質問を聞き取り、自分の絵カードの番がくると大きな声で答えてくれました。

また、テキストのワークでは、「chickens」「lams」「horses」のシールを順番に貼り、最後に「farmer」の顔にそれぞれ自由に表情を描きこみます。「Is he busy? Is he tired?」と先生がたずねると、「No, he’s happy!」と答え、嬉しそうに動物の世話をする「farmer」を完成させました。