カテゴリー: スクールの様子

この日の「小学生クラス」は、文房具などのアイテムの単語を覚え「What does he have?」「He has some chalk.」というやりとりに取り組みました。

男の子の絵カードと様々な文房具の絵カードを持ったお友だちに「What does he have?」と質問をすると、「He has some scissors and paint.」といった返答がありました。お友だちの返答を聞き、自分の手元にある男の子の絵カードに同じアイテムを置いていきました。

続いて、女の子の絵カードと文房具のセットを持ったお友だちが「What does she have?」の質問に「She has some ribbon and rubber bands.」と答えました。質問をしたお友だちは、その答えに合わせて同じアイテムを自分の女の子のカードに置いていきました。

最後に、お互いの手元にある男の子と女の子が持っているアイテムを披露すると、同じ文房具を持っていることが分かりました。

新年度最初のレッスンとなった「小学生クラス」では、「some」と「any」を使った表現に取り組みました。

テキストに登場する「I don’t have any ~.」や「Can I have some ~?」の表現の練習では、「○」「✕」のカードと「popcorn」「candy」「peanuts」「crackers」「potato chips」といった食べ物のカードを引き、文章作りに挑戦しました。

「I don’t have any potatochips.」「Can I have some peanuts?」「I don’t have any popcorns.」「Can I have some crackers?」等々、「some」と「any」を使い分けながら「自分が持っていないもの」を伝えることや「すこしもらっても良いですか？」と相手にたずねることが正しくできていました。

 

この日の「小学生クラス」では、「St. Patrick’s Day」がテーマでした。

動画を観て「St. Patrick’s Day」という祝日の成り立ちを知ることができ、更にこの祝日のシンボルとなる言葉を多く知ることができました。

“Word Search Puzzle” のワークシートでは、「shamrock」「Ireland」「rainbow」「leprechan」等々、「St. Patrick’s Day」に関連する様々な単語を探すことに挑戦しました。初めて知ることがたくさんありましたが、興味深く取り組むことができました。

この日の「小学生クラス」は、「have to」を使った表現に取り組みました。テキストには、「I have to clear the table.」「I have to wash the dishes.」といった、家でやらなければけないことが登場しますが、”Our Classroom Rules” として、教室でしなければいけないことについて考えてみました。

教室内の清掃や教室内での行いなど、いくつかの項目に分けて考えていくと、「clear the table」や「listen to the teacher」「try my best」といった内容が出てきました。これらの表現を「have to 」や「can」を使いワークシートに書いていくと、「Our Classroom Rules」が完成しました。

この日の「小学生クラスは」、サイコロを使ったアクティビティで、未来形と過去形の復習をしました。サイコロには「tomorrow」「last month」「today」「Q and A」といった目が用意されており、出た目の指示にしたがって文章を作って答えます。

 

「I’m going to go to school tomorrow.」「I ate Christmas dinner last month.」と、文法に気をつけながら正しく自分のことについて表現することができていました。また「today」の目が出たら、「I did my homework.」のようにすでに今日終えたことは過去形で、「I’m going to take a bath.」と今からすることは未来形にして答えてくれました。「Q and A」の目がでると、先生からの質問に答えます。「What did you eat for breakfast today?」「Where are you going to go tomorrow?」と疑問詞を使った質問や、「Did you play video games yesterday?」「Are you going to visit your grandparents tomorrow?」とYes/Noで答える質問がランダムに質問されるので、しっかり質問文を聞き取って丁寧に答えることができました。

この日の小学生クラスは、未来形を使った表現を学習しました。

ダイアローグでは友達同士がお互いの週末の予定について話合っている様子を見ました。「What are you going to do this weekend？」「I’m going to play hockey. What about you?」というダイアローグの会話をもとに、先生の週末の予定を聞いたり、自分の予定を伝える練習から始めました。

アクティビティではビンゴゲームに挑戦しました。「DVD store」「beauty salon」「drug store」などの場所の絵カードをマス目に並べます。

「Where are you going to go?」という質問に、引いた単語カードに書かれた「場所」を使って行先を答えます。さらに「What are you going to do there?」という質問に「I’m going to get a hair cut.」や「I’m going to rent a DVD.」といった具体的な内容を答えます。

 

2つの質問に正しく答えることができたらその「場所」の絵カードが置かれたマス目にチェッカーを置くことができます。早くビンゴになるために、一生懸命に考えながら楽しく取り組むことができました。

 

 

この日の小学生クラスは、人々の外見を表現する練習やアクティビティに取り組みました。

テキストでは髪型、髪色、目の色や身に付けているアクセサリーや洋服を使い人物を表現することを学習しました。「What does your father look like?」「Which one is your aunt?」といった質問に「He has short brown hair and a moustache.」「She’s the one in a red dress.」と、テキストの新出単語を使って答えていきました。一人一人の特徴を見極めて、新しく学んだことを丁寧に文章化することができていました。

また、アクティビティでは、人物絵カードを使って「Guess Who？」というゲームを行いました。たくさんある人物カードから一人選び、相手はそのカードを見ずにYes/Noの質問を繰り返しながら人物当てをします。「Is it he?」という性別を区別することから始めて、「Does he have blond hair?」「Is he the one in glasses?」など質問をしていきます。テキストにはなかったboldやearingsなどの単語も取り入れて、楽しく練習に取り組めました。

「小学生クラス」では、「Halloween Friends」のスペルゲームにじっくり取り組んだり、「Blowig a Ball」ゲームで制限時間内でのボール入れに挑戦したりしながら、今年のハロウィンウィークを締めくくりました

この日の「小学生クラス」は、前置詞の使い方を練習しました。

テキストには新出の前置詞として「around」「through」「over」「into」「out of」などが出てきます。それぞれの前置詞が持つ意味を分かりやすくイメージするために、おもちゃを使ってアイテムを動かしながら理解を深めていきました。

「The girl went under a bridge and up the hill.」「The boy went into the station and out of it.」「The horse went around the house and up the hill.」と、先生の指示を聞いてその通りにおもちゃを動かしていくアクティビティでは、最初は戸惑う姿も見られましたが、徐々に慣れてスムーズに楽しんで練習することができていました。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日も「Move！」というウォーミングアップダンスで楽しく体を動かすことから始めました。手を肩に置いたりお腹に置いたり膝に置いたりと、色々な恰好をしながらテンポよく元気よく体を動かしました。

「Halloween Stomp」というハロウィンソングでは、色々なハロウィンキャラクターが登場しました。「monster」「witch」「spider」など次々に登場するキャラクターの動きをみんなで真似したり、教室内から同じキャラクターを捜したりしました。

テキスト学習では、「Shopping」がテーマの単元に入りました。テキストを見ながら色々な食べ物の単語を確認し、発語練習をすると、それぞれの食べ物の名まえをすぐに覚えることができるお友だちもいました。又、食べ物の絵カードとおもちゃをマッチングさせるアクティビティでは、「What’s this?」という質問に「Eggs!」「Fruit!」と自分で言えただけでなく、「I like cheese.」と好きな食べ物を教えてくれるお友だちもいました。

また、「Pick up two items and put them into the cart.」という先生の掛け声で、自分の好きな食べ物を2つ選んでショッピングカートに入れるアクティビティに取り組みました。単語を覚えるだけでなく、食べ物はやさしく丁寧に扱うことも合わせて学びました。

「10 Pumpkins」の動画では「Counting」に取り組みました。「One, two, three pumpkins on the ground.」とリズムよく流れる曲に合わせて、上手に「One, two, three…」とカボチャを数えていきました。

アルファベット学習は、自分の名まえのイニシャルだけでなく、名まえのつづりとなるアルファベットを全て見つけることにもチャレンジしました。自分とお友だちの名まえに共通するアルファベットを意識しながら、一文字ずつ大きな声で言うことができました。「S」のワークシートにも丁寧にシールを貼りました。

気持ち良い秋晴れの午後は、お散歩に出掛けました。大好きな電車がやってくるのをワクワクしながら待っていると、「yellow」「pink」「silver」「blue」等々たくさんの電車を見ることができました。

散歩から戻った後は、「１」から「10」までの数字がついた「pumpkin」を使ったアクティビティを楽しみました。カボチャの数をかぞえたり、正しい順番でカボチャを並べたり、好きな番号のカボチャを選んだりしました。