カテゴリー: スクールの様子

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日のレッスンは、新しいウォーミングアップダンスから始まりました。腕を大きく振ったり、ジャンプしたり、走ったり体をいっぱい動かします。みんな動画に合わせて大きな動作でダンスを楽しんでいました。

アルファベット学習の時間には、今まで学習してきた文字に加えて、各自の名前の語頭文字などを含めたものを復習したり、「O」と「P」のワークブックにシールを貼ったりしました。「weepeeのW」「monkeyのM」や「T-rexのT」というように、よく知っているものや大好きなものに関連してよく覚えていました。

「Hot Potato」という新しいダンスソングにも挑戦しました。両手を握って熱いジャガイモを表現し、手を上下させて長いスパゲティを表現します。元気よくジャンプしたりと、リズムに合わせて上手に踊ってみせてくれました。

テキスト学習では、「Tick, tack…」と人差し指をだして時計の動きと音を真似しました。12時を指している時計が「Let’s eat!」と言うと、食事の時間だということがわかりました。

テキストには、「bowl」「cup」「pan」「plate」といった調理道具や食器類が登場し、それぞれのアイテムをテキストの中から見つけました。「forkはspagetthiを食べるよ」「spoonはsoupを食べるね」「knifeはcut」などと、みんなが知っていることを色々と話してくれながら単語の確認をしました。

二枚の絵カードから、先生が発語したものを選ぶアクティビティでも、覚えたばかりの単語の絵カードを正しく選ぶことができていました。

「On the table」の歌には、食器などがたくさん登場しました。「Plate!」「Spoon!」「Knife!」と、食器がでてくる度に見つけたものを大きな声で発語したり、「kettle」「glass」といった耳慣れない単語も丁寧にリピートしながら発語に取り組んでいました。

Story Timeではみんなで「The Biggest Cookie In The World」というお話を楽しみまた。たくさんのバター、卵、小麦粉を混ぜて世界で一番大きなクッキーを作ります。「How big is the biggest in the world?」と聞くと、みんな腕で大きな丸を作って「This big!」と世界で一番大きなクッキーをイメージしていました。

午後のレッスンでは、「Shape」と「Number」のアクティビティに取り組みました。「circle」「triangle」「square」「rectangle」といった形の名まえを確認し、同じ形のものを教室の中からみつけました。おもちゃや本などの中から色々な形のものをみつけると、最後はそれぞれの数をかぞえました。

「How many triangles?」や「How many circles?」といった先生の質問にそれぞれの形のアイテムを数えて「Three!」や「Four!」などと答えてくれました

 

 

夏休み明け最初のレッスンとなった「小学生クラス」では、夏休みの振り返りをしました。

 

夏休み中にしたこと、訪れた場所、食べたもの、会った人などを過去形を使って一つずつ丁寧に文章にして伝えてくれました。

「I went to a museum.」「I played video games.」「I ate popsicle.」など、規則動詞と不規則動詞の変形に注意して、正しく過去形を作ることができました。また、「How was it?」という質問に対しても「It was fun!」「It was delicious.」などしっかり自分の感想まで言う事ができました。

また、「Summer Time Fun!」というactivity worksheetで夏の思い出について話をしました。「My favorite summer activity 」「My favorite summer treat」と、思い出深い出来事やおいしかったスイーツの絵を描き、話してくれました。

この日の小学生クラスは、「Thanksgiving Day」をテーマに「Thankful Letter」を書くことから始めました。

「感謝祭」がアメリカの祝日で、どのようにして始まったのか、ということについて「Celebrating Thanksgiving」という本を読んだり、地球儀を見てイギリスやアメリカの位置を確認しながら話しました。

「thanksgiving Day」が感謝を伝える日であることを学んでから、「family」「food」「bed」「game」など自分が感謝しているものについても考え、文章にして「Thankful Letter」を書きました。

テキスト学習では、新しい単元で時計の読み方を練習しました。ぴったりの時刻はo’clockを使い、何時何分か詳細を伝える時には数字を並べて表現することを確認してから、おもちゃの時計を見ながら時間を伝える練習をしました。

数字で時間を伝えることはとてもスムーズにできたので、新しく「a quarter after」「half past」「a quarter to」という熟語を使って時間を伝える練習に取り組みました。

分数の考え方を使って「a quarter after」「half past」「a quarter to」という言葉の意味を理解すると、先生の「It’s a quarter after one.」「It’s half past eleven.」といった時間を聞き取って、正しく時計で表示することができるようになりました。

 

 

 

 

この日の「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「AMAZING」のページで果物と種について学習しました。「Fruits with one seed, Fruits with many seeds」という動画で、どの果物には種が一つで、どの果物には種がたくさん入っているのかを考えながら観ました。「ザクロ」や「デーツ」などの見慣れないフルーツもたくさん出てきて、みんな興味津々で見入っていました。そして、「I like watermelons. A watermelon has many seeds.」「I like peaches. A peach has one seed.」と自分が好きなフルーツを紹介することにも挑戦しました。

果物と種の種類が色々あることを確認してから、テキストのワークに挑戦しました。「りんご」「オレンジ」「スイカ」の断面とそれぞれの種の写真が載っているので、どのフルーツと種がマッチするかを考えて線でつなぎます。みんな動画で観たことを思い出して、スラスラと取り組めていました。

クラフトの時間には、「りんご」「スイカ」「桃」のめくれるフルーツカードを作りました。皮と実とヘタの部分を順番にのりで貼っていくと完成です。作り方は簡単ですが、貼り間違えると上手にめくれなくなってしまうので、みんな丁寧に取り組んでいました。りんごには小さな種を中心にいくつか描き、スイカには小さな種を全面に散らばせて書き、桃には中心に大きめの種を一つ描いていきます。

出来上がったカードを使って「Do you like apples?」と、お友だちに質問するお友だちもいました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Eating Out」の単元のまとめに取り組みました。テキストに登場する食べ物や飲み物以外にも色々な食べ物の名まえを覚えてレストランでのやりとりを楽しみました。

お客さんの役になったお友だちが「May I have a menu, please?」と伝えると、「Yes, of course.」とウェイター役のお友だちがメニューを渡します。

「May I have ice cream, please?」と上手に注文をすると…

ウェイター役のお友だちが「Is this your ice cream?」と確認しながらアイスをのせたお皿をテーブルに置きました。

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「AMAZING」のページで模様について楽しく学びました。テキストには、自然の中にある模様をテーマに、とうもろこし、巻貝、木の年輪などの拡大写真が登場します。それぞれの模様が何なのかを見つけて写真と一致させるワークをしました。正しくマッチングできたら「I found patterns in a corn.」「I found patterns in a shell.」と発表することにも挑戦しました。

その後、カーペットやオセロゲーム、花や葉っぱなど身の回りにある模様が登場する動画を観たり、自分で色や形の順番を決めて模様を作ったりする練習もしました。

最後に、この日のプロジェクトとしてハロウィンをテーマにしたワークシートでオリジナルの模様を考えて色ぬりをしました。好きな色を使ったり、ハロウィンカラーを使ったり、縞模様を描いたりと、一つひとつのアイテムがカラフルな仕上がりになりました。

 

 

この日の小学生クラスは、ワークシートを使って復習をしました。

この単元で学習してきた「What do you do on Monday?」「What does he do on the weekend？」と予定を尋ねる構文や、「Can you play tomorrow?」「Does she practice the piano?」とできる事やする事を具体的に尋ねる構文の振り返りをしました。

ワークシートでは、Harryという男の子の一週間のスケジュールを見ながら、自分で質問に答えて文章で書くことに挑戦しました。「What does he do on Thursday?」「Is he busy on Wednesday?」と二種類の質問が混ざっているので、「He goes to computer class.」「Yes, he is.」とスペルや文法のミスがないように丁寧に取り組めました。

「年少児 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

テキストの「Amazing」のページに取り組みました。野菜や果物で、木になるものと地面で育つものがあることを学び、絵カードを使ってゲームをしました。「Where do apples grow?」と先生が質問し、木になると思ったお友だちは「On the tree!」と木のように大きく手を広げて立ち、地面で育つと思ったお友だちは「Under the ground!」と丸くなって座ります。ジャガイモやみかんはすぐに正しく回答できましたが、バナナやパイナップルには悩むお友だちが多くいました。

レモンは木になる、と学んでから、レモンを使った飲み物の代表であるレモネードについて作り方を動画で観ました。しっかり観て順番を覚えたら、紙コップや折り紙で作ったレモン、絵カードを使ってレモネード作りを再現しました。「Squeeze lemons」「add sugar」「mix well」とキーフレーズをリピートしながら上手に取り組めていました。

また、クラフトでは形を復習しながらレモネードを作ってみました。三角と丸を組み合わせてレモンを作ったり、四角い氷を貼り付けたりしながら完成させました。「I have a lemon!」「I have lemonade!」と、テキスト学習で学んだことを活かして発語することもできました。

この日の小学生クラスは、新しい単元に入り、完了形を使った表現を学習しました。

動画でダイアローグを見て大まかなストーリーをつかんでから、ダイアローグ内で使われていた表現を一つずつ確認していきました。前回の単元でも学習した現在完了形ですが、今回は主語を「I」「You」だけでなく「He」「She」に変えて使う練習をしました。

単語カードと絵カードを使って文章の構成を理解します。主語が「He」「She」になると「have」が「has」に変わること、「まだ」という意味の「yet」と「もう」という意味の「already」も加えることなどを学習しました。

文章の構成を理解すると、スムーズに文章を作って「She has already taken a shower.」「He hasn’t done the homework yet.」と絵カードに合う文章を言うことができるようになりました。また、「Has he already fed his dog？」といった質問にも「No, not yet!」とダイアローグに出てきたフレーズを使って答えることもできました。

この日に学習したことの仕上げとして、電子黒板で文法ゲームにも挑戦しました。「I’ve seen it yet.」「I’ve already saw it.」「I’ve already seen it.」のようにまぎらわしい文章が三つ出てくるので、正しい文法の正解を一つ選びます。制限時間が決まっているので、限られた時間で正解できるように楽しく頑張ってチャレンジしました。

 

 

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日はテキスト学習でワークを中心に取り組みました。フォニックス学習のページでは、「J」「K」「D」「U」のアルファベットが単語の初めにつく言葉探しをしました。各自がテキストの写真を見て単語を発語し、その語頭音をヒントにどのアルファベットになるのかを考えます。鳥の巣を英語で何というのかわからないお友だちが「I don’t know. What’s this?」とクラスのお友だちに聞くと、「It’s a nest!」と知っているお友だちが教えてあげる場面もあり、みんなで協力して取り組みました。

また、数の学習では50から69までを練習しました。テキストにはストローが10本で1束になっているので、それを「ten, twenty, thirty…」と数えます。さらに、ばらばらに置いてあるストローが残り何本あるのかを合わせて、合計の数を導き出すことに挑戦しました。

最後にみんなでレストランごっこをして、前回のレッスンで学んだ「May I have ~?」というフレーズを使う練習をしました。ペアになって、それぞれがお客さんとウエイターまたはウエイトレスの役をやります。「Welcome to weepee restaurant.」と席に案内されると、お客さん役は「May I have menu and water?」とメニューとお水をお願いしたり、注文を決めると「May I have pizza and salad?」と食べたい物を注文します。お客さんのリクエストに「Sure. Of course!」と答えて、手際よく手渡すことができていました。