カテゴリー: スクールの様子

この日は、「like」を使って好きな動物、好きではない動物を表現する練習をしました。

テキストで動物の好き嫌いを表現する時は「I like rabbits. I don’t like lions.」というように複数形を使うことを確認してから、絵カードを使ったアクティビティをしました。

めくった絵カードを見て、その動物を「I like」か「I don’t like」で表現し、先生にも「What about you?」と質問します。そのやりとりに慣れてスムーズに言えるようになったら、今度は「I like」で表現した好きな動物に関しては「I want」も追加して飼いたいかどうかも表現することに挑戦しました。

ゾウのように大きな動物は「I like elephants, but I don’t want an elephant.」と好きだけど飼いたくはなかったり、猫のように小さい動物は「I like cats and I want a cat.」と、好きだし飼いたいと言うことができました。また「want」の時には単数の「a」や「an」を忘れずに、正しく発語することができていました。

 

 

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

好きな動物をお世話している様子の絵を描いてくるという宿題の発表では、「I feed fish.」や「It’s a rabbit. I wash a rabbit.」「It’s a dog. I feed my dog.」などと、魚や犬に餌をあげたり、ウサギをきれいに洗ったり、キリンに優しくしたりする様子を一生懸命発表してくれました。

テキストには、消防署、警察署、スーパーマーケット、レストラン、公園、病院、学校などが登場しますが、消防車やパトカー、スクールバスなどのミニカーを使ってそれぞれの車がどのどこへ行ったらよいかについて考えてみました。

「Where is a fire engine going?」や「Where is a police car going?」「Where is a blue car going?」「Where is a silver car going?」といった先生の質問に消防車を「Fire Station」の絵カードの所へ置き「It’s going to the fire station.」と言い、パトカーを「Police Station」のカードの所へ置いて「It’s going to the police station.」、又「Restaurant」のカードにシルバー色の車を置いたお友だちは「It’s going to the restaurant.」と言い先生の質問に答えていきました。

どのお友だちも、先生と一緒にゆっくりと考えながら一つずつ丁寧に英語で答えていくことができました

フォニックス学習では、Fの大文字と小文字を罫線に気を付けて書く練習をし、farmer、four、fire stationという絵と単語をマッチングさせるワークに挑戦しました。絵を見てそれぞれの単語を発語してみると、「farmerはmの音があるからmがある単語」というように音と文字の関係に気づくことができ、正しい絵と単語をマッチングさせることができていました。

 

この日は、新しい単元に入りました。まずは、テキストに登場するやりとりを観てどんなことを話しているのか、誰が何をしているのかを確認していきました。「game」「bicycle」「swimming」などの知っている単語を次々に言いながら、会話の内容を確認していきました。

この単元では現在進行形を学習します。動詞の原形に現在進行形を表す「～ing」をつけて表現することに慣れてるため、動詞カードを使って練習しました。「run」「eat」「drive」などの20個の動詞に「ing」を付けてどんどん発語していきます。それがスムーズにできるようになると、be動詞も加えて文章で表現する練習に取り組みました。先生がランダムに「he」「she」「they」などの主語を指示するので、それにふさわしいbe動詞を追加して「He is running.」「She is driving.」「They are eating.」というように文章で答えます。最初はゆっくりだったのが、どんどんスピードアップしながら発語することができるようになりました。

最後に、バレンタインストーリーを一緒に読みました。「She is making a card.」「He is giving flowers.」「They are playing.」と、学習したばかりの現在進行形を使って、絵から読み取れるお話を自分で言葉にして表現することができていました。

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

最初にフォニックスで「L」の音と「L」から始まる単語を練習しました。「What starts with ‘L’?」とたずねると、すぐに「Lion!」「Lemon!」などみんな答えてくれました。テキストには「lamb」「lizard」「legs」「lion」「lollipop」「lemonade」の６つの単語が出てきます。その中でも「lion」「lollipop」「lemonade」は単語だけ書かれていて絵が空欄になっています。そこで、自分の手元にあるカットアウトの絵を見ながら、当てはまるものを見つけていきます。みんな一文字ずつ音を確認しながら熱心に取り組んでいました。

テキスト学習では、新しいユニットに入りました。「My World」がテーマで、身近な建物や場所を学んでいきます。導入のページでは、写真や絵を見ながら「What’s this?」「Who’s this?」といった質問に「It’s a restaurant!」「She’s a doctor!」と元気よく答える事ができていました。

消防署、消防車、消防隊員は混乱しやすいので、電子黒板に大きく描かれた絵を見ながら「Fire station, fire engine, fire fighter」と繰り返し練習をしました。みんなスラスラと自信を持って答える事ができるようになりました。

他にもみんながよく知っている「supermarket」「school」「park」や、少し難しい「police station」「hospital」なども出てきましたが、テキストを見ながら指示された建物や場所を線でつなぐワークに挑戦しながら、何度もリピートして練習しました。

「プリスクール火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Valentine’s Day」をテーマにした色々なアクティビティに取り組みました。

不思議な形をした2つの赤い画用紙を見て、「Are these feet?」「Are these ears?」と先生がたずねますが、みんなは「NO!」と答えます。それぞれの画用紙を少しずつ近づけて組み合わせてみると、その形を見て「Heart!」と答えてくれました。

お友だちも真剣な表情で2つの画用紙を組み合わせます。

ストーリータイムでは、「Celebrating Valentine’s Day」という絵本を読みました。家族やお友だちや先生にカードやプレゼントを渡して「I love you.」と伝える日がバレンタインデーだということを知ることができました。

そこで、みんなもバレンタインカード作りに挑戦しました。茶色の画用紙にみんなの手形を取ると、「It’s a hand.」「It’s an arm.」と「木」の一部となっている自分の手と腕を指さしながらそれぞれの名まえを確認しました。画用紙に「木」を貼り、その周りにたくさんのハートのシールを貼ると、可愛いお花が咲いた立派な木が完成し、大好きな家族へのバレンタインカードが仕上がりました。

「Peek-A-Boo, I Love You」という歌では、「Peek-A-Boo!」や「I love you.」と大きな声で言いながらバレンタインソングを楽しみ、大好きなお母さんやお父さんへ伝える「I love you!」というメッセージを上手に言うことができるようになりました。

アルファベット学習では「Z」に取り組みました。ABC Songを元気に歌った後、電子黒板で「Z」の文字を探して丸をつけたり、アルファベットパズルで「Z」を見つけたり、ワークブックの「Z」にシールを貼ったりしました。シールを先生からもらう時には「Blue stickers, please!」と言うこともできました。

 

 

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、みんなで「Body Bop Bop」という動画に合わせて体を動かすことから始めました。「Wash your head」「Touch your tummy」「Wiggle your legs」「Shake your hands」と、色々な体のパーツを動かします。みんな動画に後れを取らないように、一生懸命に曲に合わせて体を動かしました。

テキスト学習では、お風呂場の様子が描かれたイラストの中から「shampoo」「towel」「soap」といったアイテムを見つけたり、実際のアイテムを手に取って単語の発語練習に取り組んだりしました。又、「Can you brush your teeth?」「Can you wash your hands?」と先生が質問をすると、必要なアイテムを手に取って歯磨きや手を洗う真似をしながら自分が身支度を整える様子も見せてくれました。

アルファベット学習は、「Phonics Alphabet Song」を聴いて自分の名前の頭文字の音を覚えたり、ワークブックの「W」の文字に挑戦したりしました。「W」は「M」と形が似ているのでとても間違えやすい文字です。それぞれの文字カードをよく見ながら繰り返し発語練習をし、正しい名まえを覚えました。

「Body Parts」がテーマのアクティビティでは、クマのぬいぐるみのパズルに挑戦しました。先生が伝える「body parts」の名まえをよく聞き、目や鼻や口をつけたり、耳や手や足をつけたりしました。少しずつ完成していく「Teddy Bear」のパズルをお友だち同士で協力しながら最後まで作ることができました。

「Simon Says」という歌では、歌詞を聞きながらリズムに合わせて自分の体をタッチしたり体を動かしたりしました。「Simon says jump!」と聞こえてくると大きくジャンプし、「Simon says touch  your toes!」と聞こえるとつま先にタッチしたりと、先生と一緒に元気よく体を動かしました。

「年中児　水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Show Time」の発表から始めました。好きな動物の絵を描いてきてくれたので、「What’s this?」「Where does it live?」「Do you like ～？」といったインタビュー形式で発表してもらいました。「It’s a shark.」「In the sea.」「Yes, I do!」と、上手に発表することができました。

「Wrap Up」のページでは、この単元のまとめと復習に取り組み、動物の絵カード取りに挑戦しました。「Where is the cow?」と先生がたずねると、1頭の牛が描かれた絵カードを持っているお友だちが「Here it is!」と答え、「Where are the cows?」とたずねると「Here they are!」と複数の牛が描かれたカードを持っているお友だちが答えました。みんなよく集中して先生の質問を聞き取り、自分の絵カードの番がくると大きな声で答えてくれました。

また、テキストのワークでは、「chickens」「lams」「horses」のシールを順番に貼り、最後に「farmer」の顔にそれぞれ自由に表情を描きこみます。「Is he busy? Is he tired?」と先生がたずねると、「No, he’s happy!」と答え、嬉しそうに動物の世話をする「farmer」を完成させました。

「プリスクール水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

2月に入り、バレンタインをテーマにした歌やアクティビティを楽しみました。「Skidamarink – I Love You」という動画を観ながら、歌に合わせて「I love you!」と言ったり、手でハートを作ったりしながら、大好きな家族のみんなにその気持ちを伝えられるよう練習をしました。

テキスト学習では、テキストのイラストを見ながらバスタイムの様子をみんなで確認しました。「towel」「shampoo」「tooth brush」「tooth paste」「soap」など実際のアイテムを見て単語を練習したり、同じ物をイラストの中から見つけたりしました。

又、それらのアイテムを使い、先生の指示に合わせてお人形の髪の毛を洗ったりタオルで拭いたり、歯磨きをしてあげたり、お風呂に入れてあげたりしました。どのお友だちもとても上手にお人形のお世話ができました。

「Head, Shoulders, Knees, and Toes」の歌では、どのお友だちも歌詞に合わせて自分の頭や肩やひざに元気よくタッチしていきました。

アルファベット学習では、「Phonics Alphabet Song」を聴いて、みんなのお名前のイニシャルの「音」を覚えました。その後のワークでは「W」に取り組みました。

ストーリータイムでは、「SNOW」というタイトルのお話を動画で楽しみました。雪が降る中、雪合戦や雪だるま作りを楽しむ家族の様子が描かれていますが、物語の登場人物と一緒に遊んでいるかのようにどのお友達もそのストーリーを大いに楽しんでいました

「年長児クラス」の様子をご紹介致します

この日は、Little Bookで「At the Zoo」というお話を読むことから始めました。動物園で男の子と女の子が、どんな動物がいて何をしているか話しています。トラを指さして「Do you see the tigers?」「Yes, I do.」、アシカを見ながら「What are they doing?」「They are swimming.」といった会話の音読練習をしました。

上手にお話を読むことができたら今度は自分たちが「Show Time」で描いてきた動物の絵について発表をしました。「This is the cat. 」「It is relaxing.」「This is the dog. It’s sleeping.」等と、先生からの質問に答えながらくつろいでいる様子の猫や、眠っている犬などについて発表することができました。上手に絵が描けただけでなく、発表も堂々と自信を持って行うことができました。

アクティビティの時間では、海の生き物をテーマにクラフトに取り組みました。まずは「Aquatic Animals」という海の生き物についての動画を観ました。「What do you see?」の質問に「I see a seal!」、「What is a seal doing?」の質問には「It’s clapping!」などと答えることができていました。

テキストのワークでは、6枚の絵の中から海の中の生き物を3つ選びました。「jellyfish」「seahorse」「coral」の3枚を正しく選ぶとそれぞれを貼り、海の中の様子を完成させました。

クラフトでは、青い画用紙に色紙をちぎって貼ってサンゴにしたり、カラフルな魚のシールを貼ったりしながら “Under The Sea” を完成させました。透明のカップの内側に貼ると海の中の様子を楽しむことができました

この日の小学生プライベートレッスンクラスは、クリスマスをテーマにクラフトを楽しみました。

最初に、「Santa’s Underwear」という動画を観ました。サンタさんがクリスマスの夜にプレゼントを配りに出かけるために身支度をしますが、クリスマス仕様の特別な下着が見当たりません。バレンタイン仕様、セントパトリックス仕様など違う柄の下着しかありません。困ったままクローゼットを開けてコートや帽子を取り出していると、クリスマス仕様の新品の赤くて温かい下着がラッピングしてありました。毎年一生懸命に働くサンタさんの下着がくたびれてしまっていたので、トナカイ達が新しい下着をプレゼントしたのでした。

そんなサンタさんをモチーフにして、クラフトではクリスマスカードを作りました。緑の紙を折ってツリーを作り飾り付け、表はサンタさんの赤い服になるようにベルトで飾ります。

丁寧に、そして可愛らしくデコレーションして素敵なクリスマスカードが仕上がりました。

また、「Rudolph the red nosed reindeer」の音楽を聴いて「How many reindeer does Santa have?」や「What are their names?」という質問をしながら、一緒に歌ってみました。歌詞に出てくる名前を数えながら「8… 9 reindeer!」と正しく答える事もできました。