カテゴリー: スクールの様子

この日のプリスクールは、小さな輪っかをハンドルに見たてて、振り付けをつけながら「Seven Steps」という歌で遊びました。単に「One,two,three,four…」と数えるのではなく、リズムがあると口ずさみやすいようで元気に発語していました。この日は、もう1曲みんなのお気に入りの歌を楽しみました。「The Monkey Dance」と曲で、サルやゾウ、トラになりきりながら「Monkey、Elephant！！」と発語しました。とてもかわいらしい振り付けが見られました。

この日の年長児クラス、キンダーガーテン3は、「My House」の単元で部屋の名前の単語を覚え、それを使って「僕は/私は、～にいます」という表現を練習しました。床に並べたフープの中に、家の内外の場所が描かれたカードを置き、音楽に合わせてフープの周りを歩きます。音楽が止まると目の前のフープの中に入り、1人ずつ「Where are you?」という質問に答えていきました。「I’m in the garage.」や「I’m in the dining room.」と、正解率で競争したところ、集中力をもって答えられました。

小学校低学年クラスは、家族の名前と形容詞について復習しました。「She is my baby sister. She is young.」というように、2つの文章で家族を紹介します。また「Who’she/she?」という質問文も練習しました。はじめのうちは時間がかかったやりとりも、繰り返し練習するうちにスムーズになり、「She’s my mother. She’s pretty.」「She’s my mother. She’s short.」とみんなが同じ回答にならないようしっかり考えながら答えていました。

小学校高学年クラスは、「職業」について復習をしてから単元末テストに取り組みました。「He’s a farmer.」「She’s a doctor.」のように単数の場合と、「They’re salesclerks.」「They’re engineers.」のように複数の文章について、職業を聞く質問文と共に練習しました。複数形の疑問文にやや悩みつつも、絵カードを使いながら練習を繰り返して自信をつけ、単元末テストではしっかりと正解できていました。

この日のプライベートレッスンは、家にあるものをテーマに学習を進めました。テキストにはchimneyやatticなど聞きなれない単語も出てきましたが、イラストを見ながらどんなものかを確認していきました。livingroom,dinningrooom,roof,windowなどはクラフトで家作りをし、単語の定着を図りました。クラフトを完成した後には「What’s this?」「It’s～.」と自信を持ってに言えるようになりました。
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この日の年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、公園や遊園地にあるものの単語を、体を使って覚えました。ジェットコースターのように椅子を並べ、みんなで乗っているジェスチャーをしたり、椅子を丸く並べメリーゴーランドを作ったり、フープをうんていのようにして1人ずつ順番に下を通ったりと、みんなとても楽しそうに体を動かしていました。動作を伴うと単語が入りやすくなるようで、みんな前回よりも単語が定着し、上手に発語できていました。

幕張本郷小学生クラスは、家族を表す言葉と形容詞の学習で早読みに挑戦しました。テキストに描かれた絵を見て、1人ずつ回答者に「Who’s she/he?」と尋ね、回答者はその絵に合うように「She’s my baby sister. She’s cute.」などと文章で答えます。ジャッジはそれが正しいか間違っているかを聞きとって、ブザーを鳴らします。誰が一番早く正確に読めるかを競うので焦る様子も見られましたが、応用を使って「He’s my brother. He’s not handsome.」と答えるお友達もいて、笑い声が上がっていました。

実籾小学生クラスは、ライティングの練習で手紙を書きました。テキストには、ニュージーランドに住むShellyさんが夏休みのことについて書いた手紙が出てきます。その内容を参考にしながら、それぞれの夏休みを紹介する手紙を書きました。「My summer vacation is in July and August.」「I went to Sendai with my brother by bullet train. 」「I went to Yamanashi with my family.」「I went camping with my family.」などと、きれいに書くことができ、上手に発表できました。
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この日のプリスクールは、アルファベットの書き取りをやりました。これまでアルファベットは発語によって覚えてきましたが、この日は初めてなぞり書きに挑戦しました。名前に含まれるアルファベットカードを選び、指でなぞる練習を繰り返した後、クレヨンでワークシートにAをなぞり書きしました。また、Aから始まる「Apple」や「Alligator」といった単語を上手にリピートできました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、絵カードや電子黒板を使って「感情を表す言葉」の練習をしました。アクティビティの時間には、「angry」「thirsty」「sleepy」などの絵カードをテーブルに広げ、カルタとりの要領で単語を聞き取って誰が早く取れるか競争しました。取ったカードを見て、「I feel scared.」という様に文章での発語もします。「f」や「th」の発音に気を付けて、ていねいに言えていました。

この日のプライベートレッスンでは、家の中にあるものについて学習を進めました。「dinning room」や「bathroom」といった新出単語の習得がとても順調なので、「hall」や「closet」なども加えてアクティビティに取り組みました。絵カードを立てかけてボールを蹴り、倒したカードを答えます。次々とカードを倒し、「What’s this?」「It’s the yard.」と、会話形式で積極的に答えられました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、反対語を使ってアクティビティをやりました。ひもにフワフワハンカチを付け、High(高い位置）とLow（低い位置）を目で確認してから、1人ずつカラフルなフワフワハンカチを取りました。取ったハンカチを振ってユラユラ揺らしたり、ハンカチを上に　投げては取るToss and Catchをやったりしました。電子黒板を使ったアクティビティでは、bigとsmall、longとshort、happyとsad、goodとbadをそれぞれ組み合わせて線で結ぶワークをやりました。遊びの中にも反対語はたくさん出てくると思います。おうちでもぜひ使ってみてくださいね。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、7月から継続学習してきた乗り物の名前についてまとめをやりました。bicycle, train, busといった単語はみんなよく覚えているので、会話の中に取り入れてみました。電子黒板を使ったワークシートで乗り物の絵と単語を結び付けるマッチングゲームをやった後、カードを使って「What’s that?」「A train.」といったふうに、覚えた単語を盛り込んで会話を練習しました。マッチングゲームにはsubway, truck, vanといった単語が出てきましたが、最終的にすべてのカードをマッチングすることができましたし、質問にも「A train!「A car!」と元気よく答えられました。

児童英検対策ゴールドクラスは、「日本について」の単元を学習しました。Mt.Fuji, Shrine, Castle, Green teaといったテキスト掲出単語は、新出とはいえなじみがあったり、日本のものなのですぐに覚えることができました。そこで、電子黒板を使い、英語で「日本についてのクイズ」に挑戦しました。「日本のコンビニに売っていないものは？」A:Movie ticket B:Kimono C:Rice ballといったクイズです。本来は、外国人向けのクイズですが、英語を読む練習に使い、楽しく解くことができました。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、人の持ち物についてたずねる「What do you have?」「Do you have~?」の2つの構文を学習しました。机の上にbackpack, wallet, pocketを用意し、新出単語が書かれたカードを用いて「What do you have in the wallet?」といった会話を練習しました。新出単語をよく覚えていただけでなく、疑問文の答えの文章も大変スムーズに出ましたし、umbrellaの前にはa ではなくてan が付くことに気づくなど、習得の成果が出ていました。

2コマ目のプライベートレッスンでは、「swimming」をいう絵本でリーディングを練習しました。初見の絵本だったので内容を確認したり、これまでに学習した文章や単語を復習しながら読み進めました。声に出して読んだことで内容はよく理解できていましたし、suddenly, instructorといった単語は、学習した音をつなぎ合わせることでそれぞれ正しく読み、意味も思い出すことができていました。
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この日のプリスクールは、午後に公園へ遊びに行きました。午前中のテキスト学習で公園にあるものの名前を覚えていたので、「あっ、Swingだ！」「Slideやりたい！」などと言いながら遊具目がけて一目散。とても楽しそうに遊んでいました。ジャングルジムでは、みんな上手にくぐっては迷路のように進み、追いかけっこをしていました。学習した単語はどれもとても定着していて、遊具を見て自然に発語ができていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、公園や遊園地にある乗り物の名前を覚えました。電子黒板を使ったワークでは、jungle gym, swing, monkey bars, slideといった進出単語を使って絵と単語のマッチングをしました。遊園地にある遊具のmerry-go-roundやwater sliderといった言葉も聞き覚えがある単語だったようで、すぐに身につけることができました。なぜか苦手だったのはcotton candy。夏まつりで目にしたときは英語を思い出してみてくださいね。

この日の1コマ目のプライベートレッスンでは、フラッシュカードで職業を表す言葉を使ったアクティビティをしました。「She can use a computer and answer the phone. Who is she?」といったヒントを聞き、ふさわしいカードを選んで「She’s a office worker.」と答えます。ヒントをしっかり聞き取り、間違いなく答えることができるようになると、ヒントを出す方にも挑戦しました。「He can check mouth and teeth. Who is he?」とフルセンテンスで聞くことができました。

プライベートレッスンの2コマ目は、乗り物と行事の名前が学習テーマでした。特に行事名では母の日、父の日、バレンタインデーなどが何月の行事かを確認し、「Mother’s Day is in May.」「Father’s Day is in June.」などと文章で説明する練習をしました。9月がお誕生日だったので、「My birthday party is in September.」といった文章も作りました。構文自体はすぐに理解し、正しく単語をあてはめることができていました。

この日は、クラスの窓にカマキリがやってきました。プリスクールの時間中で、お友達は皆、身近にカマキリの動きや、普段見ることのないお腹の部分をじっくり観察。先生たちも一緒になって思わぬ訪問者に大興奮でした！

習志野市の青葉幼稚園で未就園児さんを対象にした無料園開放があり、ウィーピー英語スクールはデモンストレーションレッスンをやりました。合計で25組のお友達が遊びに来てくれて、楽しく英語で遊びました。
元気良く「Hello song」を歌った後、hands,shoulder,,headなど体のパーツを英語でどういうのかをフワフワハンカチを使って紹介しました。次にお友達がそれぞれハンカチを手にし、「Put it on your head.」などと指示されたパーツにハンカチを乗せました。お母さんの頭に乗せたり、お父さんの手に乗せたり、自分の肩に乗せたりと、いろいろなところにハンカチを置いて遊びました。単語を英語で覚えたところで、「Wiggle song」という曲を振り付けをつけて踊りました。歌詞に合わせて手や足をブラブラしたり、体を動かして楽しむことが出来ました。
本年度の青葉幼稚園の園開放は来月（9月13日）が最後！次回も英語レッスンを行いますので、お近くの方、青葉幼稚園に興味がある方、英語スクールのレッスンにもぜひ寄ってみてください。一緒に英語で遊びましょう!!

この日のプリスクールは、積み木を使って数の数え方を練習しました。積み木を並べて「How many blocks are there?」と聞き、一緒に「One,two,three,four!!」と元気に数えました。積木を高く積み上げたときには、「Four!」,「Nine!」と自分で積み上げた積木の数を教えてくれました。このほかにも、クラスの中にあるフープやビーンバッグなどいろいろな物の数を数え、英語でカウントすることが自然にできるようになってきました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、家の中にあるものを使って「What’s this?」「It’s the~.」の会話文を学習しました。living room, dining room, bath room, bed room, kitchenといった単語を当てはめながら練習しました。みんなとてもスムーズに言うことができたので、今度はワークシートを使って聞き取った単語とシートに書かれた絵をマッチングさせる練習問題をやりました。答え合わせのときにも学習した構文を上手に使うことができていました。

小学校低学年クラスは、家族を言い表す言葉を使ったローププレイと、単元末のテストをやりました。お母さんに友達を紹介するというロールプレイでは、「This is my friend,~.」「It’s nice to meet you.」「Nice to meet you, too.」といったやりとりを握手などのアクションを交えながら練習しました。お友達同士で役柄を決め、時々恥ずかしそうにしていましたが、とても上手に会話のやり取りができていました。

この日の年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、公園や遊園地にあるものの単語を練習しました。電子黒板のアクティビティでは、公園の遊具のぬり絵をしました。「paint the slide yellow.」という様に、指示された色と遊具を順にぬっていきます。 テキストで学習した「monkey bar」や「see saw」などはとても良く聞き取れていて、ほとんどの物を正しくぬることができていました。少し悩んだ「spring horse」や「merry-go-round」も、お友達同士でヒントを出し合いながらぬり絵を完成できました。

幕張本郷小学生クラスは、夏休みにしたことを発表してもらいました。課題だった絵日記をお友だちに見せながら「I went to the Skytree.」や「I had a birthday party.」など楽しい夏の思い出を話してもらいました。今月の学習テーマである「家族を表す単語」も取り入れて「Who was there?」の問いに「My grandparents and my little sister.」と答えてくれたり、「Who is she?」という質問に「She is my mother. She is gorgeous.」と答えてくれたり、会話を楽しむことができていました。

実籾小学生クラスは、夏休みの宿題の確認から始めました。音読の宿題では、みんなが十分に練習を行ったことが伺えるような発表をしてくれました。それぞれ最も自信がある「Short Story」を選んで読んでもらいましたが、これまでのフォニックス学習で取り組んだ「音」もしっかりと意識しながら「Greg and his brother are baking prune bread.」と「gr」「br」「pr」が繰り返し入った文章もスムーズに読むことができていました。

この日のプリスクールは、数字について1～10を学習しました。ビーンバッグを積み上げてその数を数えたり、クッキージャーの中に入っているクッキーの数を数えたり、電子黒板を使ったワークで、指示された数字を数えたりと、いろいろな方法で数字を数える練習をしました。みんなで一緒に数えるときには大きな声が出るのですが、自分1人では自信がなかったお友達も、繰り返し練習しているうちに1、2…の続きが言えたり、tenだけでなくten cookiesと言葉を組み合わせて言えたりできていました。

年中児、キンダーガーテン2は「feelings」の単元に入りました。サークルタイムで「How are you?」などと聞き合うので、単語としてはなじみのある「happy」「great」 「sleepy」といった単語を、みんな自信を持って文章レベルで発語できました。他にも「angry」「sad」「scared」といった単語も導入し、発語しながら覚えていきました。電子黒板のアクティビティも、問題をよく聞き取り、お友達と協力しながら正解を選べていました。

この日のプライベートレッスンは、「My House」をテーマに学習を進めました。「roof」「attic」「dining room」など新出単語がたくさんあり、テキストを見て絵と照 らし合わせて確認しました。読み聞かせの時間には、「Mr.Noisy Builds a House」というお話を読みました。最後の ページで出来上がった家の絵を見て「What color is the window?」「Where’s the roof?」「Do you like this house?」といった質問をしたときには、どれもスムーズに答える事ができました。

夏休み明け最初のの日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、7月に取り組んだ「反対語」を学習しました。お母さんと一緒にフープの中に入ったり出たり、カラーボールを箱に入れたり取り出したりしながら「In」と「Out」を繰り返し復習しました。カラーボールを使ったアクティビティはみんなのお気に入りで、いつもお母さんと一緒に上手に取り組むことが出来ています。この日もお母さんと一緒に楽しそうに「In」「Out」の練習ができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）では、夏休みの宿題だった絵日記を1つずつ紹介しながら、それぞれの夏休みの思い出を発表しました。その後は、8月の歌の「Stop! At The Red Light」を楽しみました。信号に見立てた赤と緑のふだを、歌詞に合わせて上下しながら止まったり歩いたりを繰り返します。みんなきちんと「Stop at the red light.」「Go on the green light.」を聞き取っていました。また、7月に学習した乗り物の単語を復習したときには、「Bus」「Bicycle」「Car」と上手に言うことができました。カード取りゲームをやったときにも、「Airplane」や「Motorcycle」など指示されたカードを正しく取ることが出来ていました。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、家族を言い表す言葉と、形容詞を含めた文章を練習しました。家族の絵を描いてもらい、その絵について「Who is she/he?」と質問します。これに「This is my~. She/He is ~.」の2文で答える練習を重ねました。家族を言い表す言葉はよく定着していたので、She/He is~.の形容詞の部分にはold, handsome, prettyなどさまざまな単語を入れて文章を作りました。HeとSheの使い分けもよくできており、スムーズに会話を楽しむことができました。

2コマ目は、「Whose bag is that? It is Jenny’s bag?」の2文を軸とした持ち物について聞く文章を練習しました。電子黒板を使ったワークでは、上半分にテキスト新出単語のtissue, candy bar, comic book, hair brushなどの絵が描かれており、下半分には男の子と女の子の絵が描かれています。これらを使って2つの構文を作り、質問とその答えをやり取りしました。とても積極的に取り組み、進出単語もどんどん吸収できました。

3コマ目のプライベートレッスンは、７月に学習した衣服についての名前を復習した後、単元末のテストを行いました。「What is he wearing?」「Are her pants white?」「Whose sweater is that?」といった問題文とともに絵が描かれているテストで、絵を見て問題文を読み、さらに答えをフルセンテンスで書かなければなりません。答えを単語で答えたり、Yes/Noで答えるのはすぐにできるのですが、文章をフルセンテンスで書くのはなかなか難しかったようです。継続学習で定着を図りたいと思います。