カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。この単元では五感をテーマに学習を進めてきましたが、このページではその中の「味覚」がトピックとなっていました。

自分たちの「tongue」だけでなく、イヌや鳥などの「舌」についても考えてみました。それぞれの動物の舌の写真が印刷された切り抜きを正しい場所に貼ると、形や大きさはみんな違うけれど、「I taste with my tongue.」のようにその働きはみんな同じだということを先生が話してくれました。

続いての「PROJECT」では、「味」について考えました。甘い食べものもあればしょっぱいものもありますが、ケーキやピーマン、フライドポテト、カレー、レモンがどんな「味」なのかを考えてみました。

「sweet」「bitter」「salty」「spicy」「sour」という色々な味を表す単語を覚え、「What taste is a cupcake?」や「What taste is a green pepper?」といった質問に答えていきました。苦いピーマンは「bitter」、甘いケーキは「sweet」等々、食べ物の絵とそれぞれの味を表す単語を「舌」の形をした台紙に貼ると、大きな「tongue」が完成しました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

得意の「Weather Check」は、この日も上手でした。窓の外を指さし、「Rainy!」と教えてくれたお友だちです。あいにくのお天気でお散歩に行くことができませんが、元気いっぱいのみんなは「Walkin, Walking」の歌に合わせて「walking」「jumping」「running」とパワフルに体を動かしました

テキストの単語をよく覚えたみんなは、「What’s this?」の質問に「Milk.」「Orange juice.」「Muffin.」などと上手に答えていきました。

美味しそうな朝ごはんが登場する「Breakfast Song」の動画を観て、先生が伝えるものを探してみました。「Can you find an egg?」「Can you find a yogurt?」という先生の掛け声に合わせて、目玉焼きやヨーグルト、牛乳やトーストなどを次々に見つけていきました。

オモチャの食べ物を使ったアクティビティでは、自分が欲しいものを「Toast please!」や「Yogurt please!」と先生へ伝えたり、「I’m thirsty. I want an orange juice, please.」と言う先生へオレンジジュースを渡してあげたりと、先生とのやりとりを楽しみました。

電子黒板での塗り絵では、「coffee」「tea」「milk」の中から好きなものを選び色塗りを楽しみました。コーヒーを選んだお友だちは「black」で色をつけ、牛乳を選んだお友だちは、「white」で色をつけました。

アルファベットのアクティビティでは、「A」から「G」までの文字を置いたフープを1つずつ順番にジャンプしながら進んだり、自分の名まえのイニシャルが置かれたフープへ大きくジャンプしたりしながら楽しみました。

お気に入りの「Peas Porridge Hot」の歌では、手拍子とひざを叩くアクションが楽しくて仕方ないお友だちです。

午後のレッスンでは、「Counting」のアクティビティに取り組みました。「７Steps」の歌に合わせて「One, two, three, four, five, six, seven!」と歌いながらフープを進んで行きました。フープが終わると急いでスタートまで戻り、再びジャンプをしながら進んで行きました。曲が終わるまで何度も繰り返し楽しんだお友だちです。

「Counting Book」では「monkey」「teddy bear」「balloon」「car」等々、いろいろなアイテムのピースをページごとに貼り、最後に数をかぞえるということを楽しみました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Feeling」がテーマでした。「sleepy」「hungry」「thirsty」「happy」「angry」等々、全部で10種類の感情を表す単語を覚えました。みんな上手に表現することができていました

普段の挨拶の「How are you?」に加え、「How’s ~?」というお友だちの気持ちや状態についての質問に答えることに挑戦しました。テキストに登場するイラストに沿って、「He’s sleepy.」「She’s tired.」などと眠たそうにしていたり疲れている様子を伝えることができました。

又、絵カードでは、主語となる「She」と「He」を自分で選び「He’ sick.」「She’s full.」と表現したり、テキストのワークのページでは「I am happy.」や「Dad is fine.」といった文章を作ることができました。それぞれの「feeling」を表す顔の絵もとても上手に描くことができていました

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

お気に入りの「Weather Check」は、この日も元気いっぱいでした。「How’s the weather?」と先生が声をかけると「It’s windy!」や「It’s sunny!」とジェスチャーを交えながら元気に答えてくれました。

野菜の観察では、ピーマンを見つけると興味津々の様子で見たり触ったりしていました。

お散歩の途中では、巣を出たり入ったりするアリたちをじっくり眺めたり、木の実を拾ったりしました。公園へ着くと、シャボン玉遊びを楽しみました。先生が吹くシャボン玉をつかまえようと嬉しそうに追いかけるみんなでした。

教室では、アルファベット学習に取り組みました。いつものように「F」の文字にシールを貼り、人差し指でなぞっていきました。「F」の名まえと音を先生の後に続いて上手に言うことができました。

テキスト学習では、単語のリピート練習に続いてアクティビテに取り組みました。

先生が伝える「Which one is milk?」「Which one is a toast?」といった質問を聞き取り、牛乳やトーストなどの絵カードが置かれたフープにビーンバッグを入れていきました。単語をよく覚えたみんなは、間違えることなく絵カードを選ぶことができていました。

ストーリータイムでは、「Spot Goes To The Park」の絵本を先生が読んでくれました。みんなと同じように公園でボール遊びをする子犬のスポットを楽しそうにみていました

 午後のレッスンでは、朝ごはん作りを楽しみました。「Let’s get a toast for bunny.」「Let’s get some cereal for bear.」といった先生の掛け声に合わせて、トーストやコーンフレーク、紅茶や牛乳などをウサギやテディベアへ運び、それぞれの朝食を用意しました

この日の「小学生クラス」は、「衣類」がテーマでした。「blouse」「dress」「pants」「shorts」等々、登場する単語は既習のものばかりでしたので、スムーズに会話練習に進むことができました。

「What’s she/he wearing?」「Wha are they wearing?」という質問に答えていきましたが、「She’s wearing a blouse.」「They’re wearing pants.」などと衣類を単数で表すものと複数で表すものを正しく理解し応答することができていました。

電子黒板には様々な服装の人たちが登場し、それぞれの人物の服装を表現し、その人物を当てることに取り組みました。「What’s she wearing?」という掛け声で、女の子の絵を選び「She’s wearing a purple T-shirt and grey skirt.」と伝えると、絵の中から紫色のTシャツを着てグレーのスカートをはいた女の子を素早く当てることができました。お互いに、着ている物を伝えることも答えを見つけることもとてもスムーズにできていました。

又、「He’s eating an ice cream. He is wearing a blue shirt.」などとアイスを食べているといった”今している” ことを合わせて表現することもできていました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「How do you go to school?」というテーマに取り組みました。

幼稚園へ行く時には、園バスに乗って行くお友だちや自転車で行くお友だち、歩いて行くお友だちなどなど様々ですが、それぞれの方法を伝える表現を練習しました。

絵カードに合わせて「By bus.」「By  bike.」「On foot.」と、新しい単語も覚えながら発語練習を繰り返すと、少しずつ自信を持って言うことができるようになりました。

練習の最後は「How do you go to school?」という質問に「I go to school by  bus!」や「I go to school by bike!」と文章で答えることを頑張りました。

又、前回学習した「洋服」について復習をました。「He is wearing pants.」「She is wearing a shirt.」といった表現を思い出しながら、お友だちが着ている洋服を伝えていきました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「Number」と「Phonics」のページに取り組みました。

「4~6」の数字がテーマとなり、テキストに登場した「cookie」「bell」「square」の数をかぞえてそれぞれ数字とマッチングしていきました。「They are four cookies.」「They are five squares.」「They are six bells.」と上手に言うことができました。

「Phonics」のページでは「S」がテーマでした。「S」の音から始まるアイテムが登場し、「sandwich」「seven」「see」といった単語を初頭音を意識しながら発語していきました。

アクティビティでは、この単元で学習した「五感」の復習を行いました。

目隠しをして手のひらに乗せてもらったものを触り、それを当てていきます。犬のぬいぐるみはやわらかく、その形状からすぐに「dog」だとわかりました。「I touch with my hand.」や「I see  a dog.」と「手でさわる」ことや「目で見る」といった表現をすることができました。

マラカスを振って「I hear with my ears.」や、においを嗅いで「I smell with my nose.」といった表現も一生懸命に思い出しながら言うことができました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日も「Walking, Walking」の歌に合わせて走ったりジャンプしたりスキップしたりと、元気いっぱいのウォーミングアップから始まりました。

テキスト学習では、リズムに合わせて単語のリピート練習をした後でアクティビティに取り組みました。

ドリンクコーナーでは「Coffe please! 」と伝え、フードコーナーでは「Muffin and egg please!」と伝えると先生からコーヒーとマフィンと目玉焼きを受け取り自分のテーブルに運んでいきました。

食べる前には「Fork please!」と伝えて先生からフォークを受け取ると、美味しそうに食べはじめました。

食べ終わった後はお片付けです。「Can you bring forks and put them in the sink?」などと先生が声を掛けると、フォークをキッチンへ運んでシンクの中に入れました。お皿もカップも全てシンクへ運んだ後は、お友だちと一緒に「Wash, wash!」と言いながら食器を上手に洗うことができました。

「ABC Song」に合わせた “walking & running” はみんなのお気に入りです。楽しくて何度も挑戦しました。

ワークシートは「F」です。シールを貼って、指でなぞります。「Fish!」も上手に言うことができました。

これまで取り組んだ「A」～「F」の復習では、「Can you touch “A”, alligator?」といった先生の掛け声を聞き、アルファベットカードにタッチしていきました。

「Peas Porridge Hot」の歌では、リズムに合わせて手拍子とひざを叩く動作を繰り返し行いました。リズムのスピードを変えながらゆっくり叩いたり素早く叩いたりしながら楽しみました。

ストーリータイムには「The Pancake」の絵本を先生が読んでくれました。卵や小麦粉、バターなどを使って美味しそうなパンケーキを焼くと、パンケーキレースが始まりました。みんなもレースに挑戦です。「egg」「toast」「orange juice」などをフライパンに乗せて “Breakfast Race” を楽しみました。落とさないように上手に運ぶことができました

午後のレッスンでは、アルファベット学習に取り組み、「A」から「I」までのアルファベットから始まるアイテムを探してみました。「A, a, a, apple!」「B, b, b, bread!」などと先生が伝えると、それぞれのアイテムを教室の中から探して文字カードと一緒に並べました。「D, d, d, dinosaur.」では、大好きな恐竜を取りに行き、嬉しそうに並べてくれました。

この日の「小学生クラス」は、「My Things」の単元に入りました。

テキストに登場する会話の中では、「誰のカバン？」とカバンの持ち主をたずねたり答えたりしています。「Whose bag is that?」「Is it ~’s bag?」といった質問に「It’s ~’s bag.」や「Yes, it’s her bag.」「No, it isn’t his bag.」などと答えていきます。

それぞれの表現を練習した後は、身の回りの物についてたずねてみました。鉛筆や消しゴム、テキストやファイルなどの持ち主について、空欄部分に単語をあてはめて文章をつくり、お友達同士でたずねたり答えたりといったやりとりに挑戦しました。

「~’s」という表現や「his」「her」の使い方を理解しとてもスムーズなやりとりができていました。

この日の「小学生クラス」では、「Colors and Shapes」の単元に入りました。「色」の名まえを既によく知っているみんなは、「What color is this?」の質問に「It’s red.」「It’s brown.」とどんどん答えていくことができていました。

又、テキストに登場した文具などのアイテムについては、「This is a pencil.」「It’s yellow and pink.」と、そのアイテムの名まえと色をそれぞれ伝えていくこともスムーズにできました。

電子黒板に登場したイラストの中からアイテムを1つ選び「It’s orange, white, and black.」などとその色をみんなに伝えます。それをヒントにして当てはまるアイテムをイラストの中から探していきました。オレンジと白と黒色で描かれていた「時計」をお友だちが見つけると、「What’s this?」という先生の質問に「It’s a clock!」と答えました。

ワークシートのリスニング問題では、「It’s pink.」や「It’s brown.」といった文章を聞き取り書き込んでいきました。又、机やカバンといったアイテムをそれぞれ指示された色で塗りました。