カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

 前回のレッスンに引き続き、色々な動物がどのように身を守るかということをテーマにアクティビティに取り組みました。「Hedgehogs have spines to protect themselves. 」や「Elephants have tusks to protect themselves.」と、ハリネズミは背中にたくさんの針を持ち、又、ゾウは大きな牙を持ちそれぞれ身を守っていることを学習しました。テキストに登場する動物以外にもカメやライオンやカメレオン等、様々な動物について動画を観ながら身を守る方法を知ることができました。

ワークシートには、4種類の動物が登場しますが、それぞれの身を守る方法がわかるように絵を描き足していきました。硬い甲羅の中に入って身を守るカメには甲羅を描き、体の色を変えて身を守るカメレオンは体を七色に塗り、ゾウには牙を描き足し「Animals Protect Themselves」のワークシートを完成させました。

この単元の最後のまとめでは、「Little Book」を読みながら「Are you OK?」の質問に答えるやりとりを覚えました。嬉しい時には「Yes, I’m happy!」、怒った時には「No, I’m mad.」と、まずはじめに Yes または No で答えてから自分の気持ちを伝えることを覚えました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「MY BODY」の単元のまとめに取り組みました。「It’s a mouth.」や「They’re eyes.」など、1つのものと2つのものの表現の違いに慣れたみんなは、テキストに登場する写真を見ながらそれぞれの Body Parts を上手に表現していくことができました。

テキストの「Little Book」では、「It is a square.」や「They are circles.」という表現が登場し、丸や正方形を使って顔を描く様子が短いストーリーとなっていました。早速みんなも挑戦です

「It’s a circle!」と言って大きなまるを描いたり、「They ‘re circles!」といってその中に2つの丸を描いて目にしたりしながら全員で顔を描き上げました。完成した顔をポイントしながら、「They are ears. 」や「It’s a mouth.」と、各パーツをしっかりと表現することができました。

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

6月になり、テキスト学習は新しい単元に入りました。テキストにはお洗濯物を干しているお母さんの様子が描かれていますが、色々な洋服や靴や帽子などを探すことに挑戦しました。「Let’s find an apron!」や「Let’s find socks!」という先生の掛け声で、絵カードに描かれたアイテムをテキストの中から見つけてタッチしていきました。

単語のリピート練習では、リズムに合わせて「Shirt!」「Pants!」「Socks!」と元気よく言うことができていました。

「This Is The Way We Wash Our Clothes」の動画には、お外で楽しく遊んでお洋服がまっくろに汚れたら、洗濯機できれいに洗ってお外に干して、乾いたら畳んで片付けるという様子が登場しました。その様子を真剣な表情で観ていたお友だちは、2回目に観た時には、両腕をぐるぐる回して洗濯機の様子を表現したり、洗濯物を干すように両腕を上げたり、畳んで片付ける様子を表現したりと、色々な動作をしながら楽しむことができました。

「Barney Bear Gets Dressed」のお話では、アイスクリームをこぼしたり、絵の具をつけたり、水たまりで転んでしまったりしてお洋服が汚れてしまう主人公のクマさんが登場します。その都度お着替えをしますが、ストーリーの内容に沿って、いろいろな色のシャツやズボンを選ぶことに挑戦しました。「Barney Bear wears a yellow shirt and green pants.」と先生がお話を読むと、黄色いシャツと緑色のズボンをさがしてクマさんに着せてあげることができました。

「Color Wheel Dance」の歌では、好きな色のフープを持ってみんなで車を運転する真似をしたり、ジャンプをしたり、ゆっくり歩いたり速く歩いたりと、いろいろなアクションを楽しみました。

アルファベット学習は「H」がテーマでした。大好きな「ABC Song」を歌った後はいつものようにワークシートの「H」の文字にシールを貼っていきました。

午後は、「色」をテーマにしたアクティビティを楽しみました。教室に飾られている傘の中から、先生が伝える色と同じ色の傘を見つけてタッチしたり、「Colors」という本のページのテーマカラーと同じ色のカードを探し、更にそのページの中に登場するイラストの中から好きなものを選んでいきました。「white」のページでは「I like snowman!」と言ったり、「green」のページでは「I like frog!」と自分が好きなものをとても上手に言うことができました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

「味覚」がテーマの「AMAZING」のページに取り組みました。この単元では、「I taste with my tongue.」と、食べ物の味は「舌」で感じるということを学習してきましたが、それは動物も同じだという説明を聞きました。

テキストに登場するヘビ、イヌ、アヒルも「舌」を持ち、それぞれ違う形や大きさをしているけれど、みんなと同じようにその舌で味を感じるということがわかりました。

続いてのアクティビティでは、「see」「touch」「hear」「smell」「taste」の五感を使ったワークに取り組みました。箱の中に入ったオモチャの動物を見て「I see a lion!」と言ったり、保冷剤を触って「 It’s cold!」と表現したり、鈴の音を聞いて「I hear bells.」等々、見たものや聞こえたもの、触った感触などを表現することに挑戦しました。

お酢のにおいをかいでびっくりした様子のみんなは、「It’s sour!」と表現することができました。

最後は、自分自身が見たもの触ったもの聞いたものにおいを嗅いだものの絵を切り抜きの中から探してシートに貼りました。「taste」については、好きな食べ物や食べたいものを描き、「The Five Senses」のワークシートを完成させました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「FEELINGS」の単元のまとめに取り組みました。テキストに登場した「happy」「amazed」「scared」「excited」「sad」「mad」「sick」「sleepy」の単語を覚え、「How are you?」の質問にカードに描かれた表情を見て「I’m happy!」「I’m mad!」と次々に答えていきました。

又、「Are you OK?」の質問では、「Yes」か「No」をはじめに答えてから自分の気持ちや状態を伝えることを覚えました。すごく楽しそうな様子の絵カードでは、「Yes. I’m excited!」とこたえ、悲しそうに泣いている様子の絵カードでは、「No. I’m sad.」とそれぞれの状況に合った返答をすることができました。

その後の「Show Time」では、それぞれが描いてきた絵を披露しながら「Who’s this?」や「How are you?」「How is she?」といった先生からの質問に答えていきました。「It’s me!」や「I’m excited!」「She is happy!」と元気よく発表することができていました

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページから始まりました。「動物たちはどのように自分自身を敵から守るのか」を考えることがテーマでした。

テキストには、トラ、ゾウ、はりねずみが登場し、それぞれが鋭い爪や大きな牙や針で身を守ることがわかりました。更に、「Animals Protect Themselves」という動画では、これらの動物以外の身の守り方を知ることができました。「Turtles have shells to protect themselves.」「Chameleons change their skin colors to protect them.」といった説明を聞き、カメには頑丈な甲羅があることやカメレオンは体の色を変えて身を守ることなどがわかりました。

「Show Time」の時間には、「FEELING」の単元で覚えた表現を立派に発表することができたみんなです。「I’m happy.」「I’m angry.」「I’m scared.」「I’m excited!」「They are all happy!」等々、自分自身や家族のみんなやお友だちを描いた素晴らしい絵を披露しながらそれぞれの「feeling」を上手に伝えてくれました

 

 

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「MY BODY」の単元の「Show Time」に取り組みました。みんなが描いてきた素敵な絵をそれぞれ披露しながら、「What’s this?」や「What are these?」という先生の質問に答えていきました。「They are eyes.」や「It’s a nose.」といった顔のパーツだけでなく、「They are hands.」「They are feet.」と体のパーツについても一生懸命に答えてくれました。

続いては、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。蜂や蝶々が登場し、それぞれの「Body Parts」について確認をしてみました。みんなのbody parts とは異なるものがたくさんありますが、その一つが「羽根」です。「They have wings. And, they fly.」という先生の説明を聞いた後で、「Bugs」という動画を観ました。

テキストに登場した虫の他、トンボ、テントウムシ、バッタ、ホタル等々、色々な虫が登場しましたが、「Do they have wings? Do they fly?」という先生の掛け声で、それぞれの虫が羽根がついているのか、飛ぶことができるのか、ということを確認しました。

最後は、蝶々作りに挑戦しました。片方の羽根についているアルファベットのシールと同じものをもう片方の羽根に貼っていきました。中心にある「body」を境にして左右対称になるように貼りますが、どのお友だちもよく考えながら慎重にシールを貼っていきました。

完成した蝶々を持って「It’s a butterfly!」や「They are butterflies!」と言いながら元気に蝶々を飛ばしていたみんなです

 

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

レッスンのはじまりは、いつものように「Walking, Walking」の歌に合わせて歩いたりジャンプしたりと元気に体を動かしてウォーミングアップを行いました。

テキストには朝起きてから、洋服を着替えたり、トイレに行ったりといった、朝の活動の様子が登場します。又、「This Is The Way ~Morning Routines Song~」という動画では、カラフルなモンスターたちが、朝起きてから顔を洗ったり、歯を磨いたり、朝ごはんを食べたりといった朝のルーティンを行う様子を観ました。

それぞれのモンスターと同じ色を探したり、モンスターが朝ごはんに食べているものを「Egg」「Toast」「Tea」と確認したり、モンスターと同じように顔を洗う真似や歯磨きの真似をしたりしながら動画を楽しみました。

又、テキスト学習を通して覚えた朝ごはんのメニューの名まえをアルファベットで分けていくアクティビティでは、「Let’s put Butter on “B”!」や「Let’s put a Muffin on “M”!」という先生の掛け声をよく聞いて、バターを「B」のカードに置いたり、マフィンを「M」のカードに置いたりしました。

アルファベット学習では、「G」に取り組みました

午後のアクティビティでは、先生が注文する飲み物を選んで渡すお店やさんごっこを楽しみました。「I want tea please!」や「I want orange juice please!」と先生が伝えると、紅茶の入ったカップを「Here you are!」と渡したり、オレンジジュースをコップに注ぐ真似をして渡したりととても上手なやりとりができました。

又、カードに書かれた数字と同じ番号が付いたクッキーを選ぶ時には、「What number is this?」という先生の質問に、「Two!」や「Nine!」と素早く答え、それぞれの番号のがついたクッキーをお皿にのせると、「Here you are!」と上手に先生へ渡すことができました

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

前回に引き続き「五感」をテーマに学習に取り組みました。はじめに、テキストに登場する「smell」「see」「taste」「touch」「hear」について動作を交えながら確認をしていきました。

次に、それぞれの「感覚」が体のどの部分を使って行われるかについて考えました。「How do you smell?」と先生が質問をすると、みんなは一生懸命に考えて「nose」のカードを選び、美味しそうなホットドッグのにおいを嗅いでいる女の子のカードと一緒に並べました。「How do you hear?」の質問には、「ear」のカードと音楽を聴いている男の子のカードをマッチングさせることができました。

体の部位のカードと色々な動作をしている女の子や男の子のカードを全てマッチングさせることができると、最後に「I smell with my nose!」「I hear with my ears!」「I taste with my tongue!」「I touch with my hands!」「I see with my eyes!」と文章で表現することに挑戦しました。

先生に続いて繰り返し練習をした後は、絵カードの様子に合わせてみんなで一緒に表現することができました

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、フォニックスと数の学習に取り組みました。

まずはじめに、テキストに登場した「l」「p」「e」「t」の4つ文字の音を確認し、それぞれの音から始まる単語を考えてみました。「p」では「pig」だったり、「e」では「elephant」だったりと、知っている単語を教えてくれました。

テキストのワークでは、4枚の切り抜きの中からそれぞれの音で始まるものを見つけて空欄部分に貼っていきますが、「tent」「lion」「elephant」「pizza」の4つを自分で考えてそれぞれ正しい場所に当てはめていくことができていました。

続いての「数」の学習では「20～29」に取り組みました。10本のストローが一束になったものが2つあり、それぞれを合わせると20本になることを「10 + 10 ＝ 20」と確認しました。

その後、「21」「23」「26」について2つのストローの束と1本ずつのばらになっているストローを使って考えていきました。「Let’s make “21 straws”!」という掛け声を聞くと、2つの束と1本のストローを一緒に並べることができました。他の2つの数についても3本のストローや6本のストローを2つの束のストローと一緒に並べていくことができました。

最後は、「20 plus 3 equals 23.」や「20 plus 6 equals 26.」という足し算の表現をみんなで一緒に言ってみました