カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年中児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日はテキストの中の「AMAZING」のページで、鳥の巣についてみんなで学びました。テキストには、swallow、eagle、hummingbird、robin が登場しますが、それぞれの鳥がどんな素材でどんな巣を作るのかを考えて、それぞれの巣の写真を正しく当てはめていきました。「Big birds, like eagles, make big nests with big sticks.」といった先生の説明を聞きながら、それぞれの鳥と巣のペアを正しく作ることができていました。

また、「Nests of birds」という動画を見て、鳥が実際に巣を作っていく様子を観察しました。weaver birdsという種類の鳥は、草や葉っぱを使って編むことで細長い巣を作ること、woodpeckerは木に穴を開けて巣にすることなど、みんなとても興味深そうに色々な種類の鳥とそれぞれの巣を観ていました。

その後、みんなでオリジナルの鳥、玉子、鳥の巣を作ることを楽しみました。目やくちばしを貼ったり、木の枝にお弁当カップを貼り付けて鳥の巣にしたり、とても可愛い鳥と巣が出来上がりました。

 

 

「プリスクール水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

レッスンのスタートは、「Walking, Walking」の歌に合わせて元気よく歩いたりジャンプをしたり走ったりと、体をたくさん動かしてウォーミングアップを楽しみました。

お気に入りのアルファベットソングでは、鈴を持った手をリズムに合わせて大きく振り、「A, B, C, D, E, F, G!」と元気に歌いました。

「Park」がテーマのテキスト学習では、先生が伝える「Seesaw.」「Slide.」「Swing.」といった遊具をテキストの中から見つけてポイントすることに取り組みました。大好きなブランコや滑り台、砂場などを素早くみつけて嬉しそうに教えてくれたみんなです。

「Swing」「Slide」「Ball」の絵カードの中から好きなものを一つ選ぶ時には、「Ball!」や「Slide!」とどのお友達も元気よく言うことができました。

ボールを選んだお友達は、先生とボール転がしを楽しみ、滑り台を選んだお友達は、教室の中の滑り台をすべって楽しみました。又、ブランコを選んだお友達は先生にブランコをしてもらいとても嬉しそうでした。

「Days of the Week」の歌では、いつものように床に並べたフープをジャンプをしながら進み、曲の合間では立ち止まってニコニコの笑顔を作りました。みんなのお気に入りのアクティビティとなっており、毎回楽しみにしています

この日は「can」を使った表現を学習しました。テキストに登場する様々な動作を表す単語やフレーズを使い、「What can she do?」「What can he do?」といった質問に答えることに挑戦しました。

ポニーに乗る、手品をする、ヨーヨーをする、なわとびをするといった様々な動作が描かれたカードをめくりながら、「He can play the piano.」や「She can do a cartwheel.」などとピアノが弾けることや側転ができることなどを上手に答えていきました。

 

「プリスクール火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

歌と踊りが大好きな火曜日クラスのお友達は、今月の歌の「Twinkle, Twinkle, Little Star」と「Eentsy, Weentsy, Spider」の2曲に挑戦しました。両手を動かしてキラキラと輝く星を表現したり、2本の指を上手に動かして雨樋をのぼる小さなクモを表現したりと、リズムに合わせて楽しく体を動かしました。

テキスト学習では、公園で遊ぶ様子が描かれたイラストが登場し、遊具の名まえを学習しました。「swing」「slide」「sand box」など、お気に入りの公園の遊具を教えてくれると、嬉しそうに「Swing!」「Slide!」と先生と一緒にそれぞれの名まえを言うことができました。

絵本の時間には「It’s My Turn!」を読みました。公園で楽しく遊ぶお友だちですが、上手に交替しながら遊ぶことができているか考えながらストーリーを楽しみました。

アルファベット学習では、「K」に取り組みました。カードやブロックなど様々なアルファベットの中から「K」の文字を見つけていきました。

数字の学習では、1～10をかぞえる練習に取り組みました。電子黒板ではピザのトッピングを選んでいくゲームに挑戦しましたが、「Two mushrooms.」や「Three pepperonis.」「Five olives.」と聞こえてくるとマッシュルームやサラミを「One, two, three.」と数えながらピザの上に上手に置いていきました。

この日は、「昨日のこと」や「さっきのこと」をテーマに過去形・過去進行形を学習しました。まずは進行形の構文や主語によって変わるbe動詞とその過去形などについて確認し理解を深め、「What was she doing?」や「What were they doing?」といった質問に答えていきました。

テキストのイラストに沿って、「She was watching DVDs.」「They were playing catch.」などとDVDを観ていたことやキャッチボールをしていたことなどをしっかりと答えることができていました。

又、カードに書かれた情報に沿って「What were you doing at 3:00 this afternoon?」といった質問をすることにも挑戦し、先生とのQ&Aのやりとりを楽しみました。

この日はフォニックス学習とリーディングに挑戦しました。

まずは「l」「r」の音の聞き分けと発語練習を行いました。テキストに登場する「long」「little」「run」「race」だけでなく、「l」と「r」から始まる他の単語をどんどん聞いて、その都度「l」か「r」のカードを挙げます。最初は先生の口の動きを見て判断していましたが、慣れてくるとマスクで口元が隠れていても正しく聞き分けることができるようになりました。

また、リーディングでは「What can you do?」というストーリーを読みました。主人公の男の子は長距離走が得意ではありませんが、他のお友だちは楽しんで長距離走をしています。「What can you do?」とお友だちに聞かれた男の子は「I can ride a little unicycle. Look at me!」と言って、一輪車に乗ってみせます。

内容を確認して、単語カードを使い発語練習を行いました。unicycleなどの読みにくい単語に苦戦する姿がみられましたが、一音ずつ文字の音を丁寧にひろって読めるようになりました。また、「little」や「what」などのサイトワードもスムーズに読めるようになったので、最後には自信を持って全文をしっかりと読むことができました。

「年少児クラス」の様子をお知らせ致します

テキストの中の「AMAZING」のページに取り組みました。アリは蟻塚と呼ばれる大きな巣を作って大きなグループでくらしているということやみんなで一緒にエサなどを運んで巣に持ち帰ることなどをテキストや動画から知ることができました。とても真剣な表情で蟻塚の説明をきいていました。

続いての「PROJECT」では、「Anthill」作りに挑戦しました。蟻塚の中の様子が分かるように色塗りをし、その中や周りに小さなアリの絵を貼っていきました。先生から「Where is Daddy ant?」「Where is Mommy ant?」と聞かれると、この単元で学習した「Family Name」をよく覚えたみんなは、それぞれが決めたお父さんアリやお母さんアリを指でさしながら教えてくれました。

「プリスクール金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Rain, Rain, Go Away」の歌はいつもの通り、楽器を持って楽しみました。「Triangle please!」「Shaker please!」と先生に伝え、欲しい楽器を受け取ると嬉しそうに音を鳴らしました。「Rain, rain, go away…」とリズムに乗って歌詞が聞こえてくると元気よく大きな音を鳴らすことができました。

テキストに登場した衣服の単語の復習では、絵カードと同じものを教室の中や外に出て探してみました。「cap」の絵カードでは、3つの帽子の中から”hat”ではなく”cap”を選ぶことができました。又、「shoes」の絵カードでは、下駄箱の中から長靴ではなく運動靴を見つけることができました。

クラフトでは、「T-shirt」「jeans」「dress」「skirt」といった衣服の名まえを聞きながら、それぞれを手元の絵の中から探し出し、洗濯物干しに見立てたヒモにつけていきました。すべての洋服を干し終えると、「Touch socks!」「Touch jeans!」という先生の掛け声で、洗濯物の中から靴下などを見つけて元気よくタッチしました。

「Days of The Week」の歌では、床に並べた7個のフープを「Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.」の歌詞に合わせてリズムに乗ってピョンピョンと進んできました。ジャンプの途中で”Happy Face”を作りながら何度も楽しみました。

「What color are you wearing?」のワークシートに取り組みました。自分が着ている洋服を見て「Blue, pink, green…」とその洋服の色を伝えると、先生が同じ色のクレヨンを渡してくれます。それらのクレヨンを使い、ワークシートの中に描かれたスペースに一色ずつ色塗りをしていきました。

引き続き「Color」をテーマにしたアクティビティでは、「Color Wheel Dance」の曲に合わせてフープの中をジャンプしたりブロックを飛び越えたりしながら体をたくさん動かしました。

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Family Name」の復習では、「Father」「Mother」「Brother」「Sister」といった家族のカードを見ながら「Who’s this?」という先生の質問に「My father!」「My mother!」と答えていくやりとりを行いました。

又、テキストの中のイラストを見ながらおじいちゃんやおばあちゃんが住んでいるところをたずねる「Where does your grandfather live？」といった新たな質問には、「A house」や「An apartment」という単語を使って答えることに挑戦しました。繰り返し練習した新出単語を使い一生懸命答えていました。

 アルファベット学習では「D」「d」に取り組みました。ゆっくりと丁寧に書いていきました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は宿題の発表から始めました。「FAMILY」の単元で、自分のおじいちゃんやおばあちゃんの似顔絵を描いてくることが課題でした。「He’s my grandpa.」「She’s my grandma.」「They’re my grandparents.」と、誰の似顔絵かを発表し、さらに「She lives in apartment.」「We live together.」なども合わせて上手に言う事ができました。

その後は、動画を見ながら「uncle」「aunt」「cousin」という新出単語の理解を深めました。動画に出てくる家系図を見ながら「Who’s she?」「She’s an aunt.」や「Is he a father？」「No, he’s an uncle.」というやりとりで、自分から見て誰がおじさんやおばさんに当たるのかを学びました。

また、自分の家族を思い出して、「Do you have grandfathers?」「Do you have cousins?」といった質問に「Yes, I do!」「No, I don’t!」と元気に答えてくれました。

テキスト学習の時間では、家とアパートの窓に、当てはまる家族やペットの絵を貼っていきます。窓の形や色をヒントにして「Grandma is in a red house.」「A dog is in a blue house.」などの文章を聞き取って、一つずつ丁寧に貼っていくことができました。