カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

この日の「小学生クラス」は、「Things I Can Do」の単元に入りました。テキストには、探し物が見つからな男の子とそのお母さんとのやりとりが登場します。

「What’s wrong, ～?」や「I can’t find my book.」といったやりとりや椅子の下にあるのを発見した時の表現などを先生やお友だちと練習しました。

続いて、色々なアイテムを使いながら「What’s wrong?」「I can’t find my ～.」「Oh, here it is. It’s in my pocket.」といったやりとりに挑戦しました。

「coin」「key」「watch」「candy bar」等々、既習のアイテムの名まえをよく覚えていて、「I can’t find my coin.」や「I can’t find my watch.」などと言うと、それぞれのアイテムの絵カードが置かれた場所を見て「Oh, here it is. It’s in ｍy bag.」や「It’s under the chair.」と探していたものがかばんの中や椅子の下にあったことを伝えることができました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

新しく「HOME」の単元に入りました。テキストには、「bathroom」「bedroom」「dining room」「kitchen」といった家の中の部屋が登場します。既に知っている名まえの他に、「stairs」や「hallway」のように「階段」や「廊下」といった新しい単語も登場し、発語練習を行いました。「What is it?」と写真を見せながら先生がたずねると、「It’s a kitchen.」や「It’s a bathroom.」と答えてくれました。

それぞれの部屋などの写真を並べて家の中のつくりのようにすると、「Where is the dining room?」や「Where is the living room?」という先生の問いかけに「Here!」と指さしながら教えてくれました。

続いて、「mom」「dad」「brother」「sister」「grandma」「grandpa」「baby」「cat」「dog」のカードをそれぞれの部屋に置き、お母さんやお父さん、お兄ちゃんやお姉ちゃんが家の中のどこにいるかたずねていきました。

「She is in the ～. 」「He is in the ～.」という表現を練習して、「Where is Mom?」に「She is in the kitchen.」や「Where is Dad?」に「He is in the bedroom.」などと、お母さんが台所にいることやお父さんが寝室にいることを伝えることができました。

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

 前回のレッスンに引き続き、色々な動物がどのように身を守るかということをテーマにアクティビティに取り組みました。「Hedgehogs have spines to protect themselves. 」や「Elephants have tusks to protect themselves.」と、ハリネズミは背中にたくさんの針を持ち、又、ゾウは大きな牙を持ちそれぞれ身を守っていることを学習しました。テキストに登場する動物以外にもカメやライオンやカメレオン等、様々な動物について動画を観ながら身を守る方法を知ることができました。

ワークシートには、4種類の動物が登場しますが、それぞれの身を守る方法がわかるように絵を描き足していきました。硬い甲羅の中に入って身を守るカメには甲羅を描き、体の色を変えて身を守るカメレオンは体を七色に塗り、ゾウには牙を描き足し「Animals Protect Themselves」のワークシートを完成させました。

この単元の最後のまとめでは、「Little Book」を読みながら「Are you OK?」の質問に答えるやりとりを覚えました。嬉しい時には「Yes, I’m happy!」、怒った時には「No, I’m mad.」と、まずはじめに Yes または No で答えてから自分の気持ちを伝えることを覚えました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「MY BODY」の単元のまとめに取り組みました。「It’s a mouth.」や「They’re eyes.」など、1つのものと2つのものの表現の違いに慣れたみんなは、テキストに登場する写真を見ながらそれぞれの Body Parts を上手に表現していくことができました。

テキストの「Little Book」では、「It is a square.」や「They are circles.」という表現が登場し、丸や正方形を使って顔を描く様子が短いストーリーとなっていました。早速みんなも挑戦です

「It’s a circle!」と言って大きなまるを描いたり、「They ‘re circles!」といってその中に2つの丸を描いて目にしたりしながら全員で顔を描き上げました。完成した顔をポイントしながら、「They are ears. 」や「It’s a mouth.」と、各パーツをしっかりと表現することができました。

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

6月になり、テキスト学習は新しい単元に入りました。テキストにはお洗濯物を干しているお母さんの様子が描かれていますが、色々な洋服や靴や帽子などを探すことに挑戦しました。「Let’s find an apron!」や「Let’s find socks!」という先生の掛け声で、絵カードに描かれたアイテムをテキストの中から見つけてタッチしていきました。

単語のリピート練習では、リズムに合わせて「Shirt!」「Pants!」「Socks!」と元気よく言うことができていました。

「This Is The Way We Wash Our Clothes」の動画には、お外で楽しく遊んでお洋服がまっくろに汚れたら、洗濯機できれいに洗ってお外に干して、乾いたら畳んで片付けるという様子が登場しました。その様子を真剣な表情で観ていたお友だちは、2回目に観た時には、両腕をぐるぐる回して洗濯機の様子を表現したり、洗濯物を干すように両腕を上げたり、畳んで片付ける様子を表現したりと、色々な動作をしながら楽しむことができました。

「Barney Bear Gets Dressed」のお話では、アイスクリームをこぼしたり、絵の具をつけたり、水たまりで転んでしまったりしてお洋服が汚れてしまう主人公のクマさんが登場します。その都度お着替えをしますが、ストーリーの内容に沿って、いろいろな色のシャツやズボンを選ぶことに挑戦しました。「Barney Bear wears a yellow shirt and green pants.」と先生がお話を読むと、黄色いシャツと緑色のズボンをさがしてクマさんに着せてあげることができました。

「Color Wheel Dance」の歌では、好きな色のフープを持ってみんなで車を運転する真似をしたり、ジャンプをしたり、ゆっくり歩いたり速く歩いたりと、いろいろなアクションを楽しみました。

アルファベット学習は「H」がテーマでした。大好きな「ABC Song」を歌った後はいつものようにワークシートの「H」の文字にシールを貼っていきました。

午後は、「色」をテーマにしたアクティビティを楽しみました。教室に飾られている傘の中から、先生が伝える色と同じ色の傘を見つけてタッチしたり、「Colors」という本のページのテーマカラーと同じ色のカードを探し、更にそのページの中に登場するイラストの中から好きなものを選んでいきました。「white」のページでは「I like snowman!」と言ったり、「green」のページでは「I like frog!」と自分が好きなものをとても上手に言うことができました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

「味覚」がテーマの「AMAZING」のページに取り組みました。この単元では、「I taste with my tongue.」と、食べ物の味は「舌」で感じるということを学習してきましたが、それは動物も同じだという説明を聞きました。

テキストに登場するヘビ、イヌ、アヒルも「舌」を持ち、それぞれ違う形や大きさをしているけれど、みんなと同じようにその舌で味を感じるということがわかりました。

続いてのアクティビティでは、「see」「touch」「hear」「smell」「taste」の五感を使ったワークに取り組みました。箱の中に入ったオモチャの動物を見て「I see a lion!」と言ったり、保冷剤を触って「 It’s cold!」と表現したり、鈴の音を聞いて「I hear bells.」等々、見たものや聞こえたもの、触った感触などを表現することに挑戦しました。

お酢のにおいをかいでびっくりした様子のみんなは、「It’s sour!」と表現することができました。

最後は、自分自身が見たもの触ったもの聞いたものにおいを嗅いだものの絵を切り抜きの中から探してシートに貼りました。「taste」については、好きな食べ物や食べたいものを描き、「The Five Senses」のワークシートを完成させました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「FEELINGS」の単元のまとめに取り組みました。テキストに登場した「happy」「amazed」「scared」「excited」「sad」「mad」「sick」「sleepy」の単語を覚え、「How are you?」の質問にカードに描かれた表情を見て「I’m happy!」「I’m mad!」と次々に答えていきました。

又、「Are you OK?」の質問では、「Yes」か「No」をはじめに答えてから自分の気持ちや状態を伝えることを覚えました。すごく楽しそうな様子の絵カードでは、「Yes. I’m excited!」とこたえ、悲しそうに泣いている様子の絵カードでは、「No. I’m sad.」とそれぞれの状況に合った返答をすることができました。

その後の「Show Time」では、それぞれが描いてきた絵を披露しながら「Who’s this?」や「How are you?」「How is she?」といった先生からの質問に答えていきました。「It’s me!」や「I’m excited!」「She is happy!」と元気よく発表することができていました

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページから始まりました。「動物たちはどのように自分自身を敵から守るのか」を考えることがテーマでした。

テキストには、トラ、ゾウ、はりねずみが登場し、それぞれが鋭い爪や大きな牙や針で身を守ることがわかりました。更に、「Animals Protect Themselves」という動画では、これらの動物以外の身の守り方を知ることができました。「Turtles have shells to protect themselves.」「Chameleons change their skin colors to protect them.」といった説明を聞き、カメには頑丈な甲羅があることやカメレオンは体の色を変えて身を守ることなどがわかりました。

「Show Time」の時間には、「FEELING」の単元で覚えた表現を立派に発表することができたみんなです。「I’m happy.」「I’m angry.」「I’m scared.」「I’m excited!」「They are all happy!」等々、自分自身や家族のみんなやお友だちを描いた素晴らしい絵を披露しながらそれぞれの「feeling」を上手に伝えてくれました

 

 

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「MY BODY」の単元の「Show Time」に取り組みました。みんなが描いてきた素敵な絵をそれぞれ披露しながら、「What’s this?」や「What are these?」という先生の質問に答えていきました。「They are eyes.」や「It’s a nose.」といった顔のパーツだけでなく、「They are hands.」「They are feet.」と体のパーツについても一生懸命に答えてくれました。

続いては、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。蜂や蝶々が登場し、それぞれの「Body Parts」について確認をしてみました。みんなのbody parts とは異なるものがたくさんありますが、その一つが「羽根」です。「They have wings. And, they fly.」という先生の説明を聞いた後で、「Bugs」という動画を観ました。

テキストに登場した虫の他、トンボ、テントウムシ、バッタ、ホタル等々、色々な虫が登場しましたが、「Do they have wings? Do they fly?」という先生の掛け声で、それぞれの虫が羽根がついているのか、飛ぶことができるのか、ということを確認しました。

最後は、蝶々作りに挑戦しました。片方の羽根についているアルファベットのシールと同じものをもう片方の羽根に貼っていきました。中心にある「body」を境にして左右対称になるように貼りますが、どのお友だちもよく考えながら慎重にシールを貼っていきました。

完成した蝶々を持って「It’s a butterfly!」や「They are butterflies!」と言いながら元気に蝶々を飛ばしていたみんなです