KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、「のりもの」をテーマに電子黒板でのアクティビティを楽しみました。電車のパズル遊びでは、蒸気機関車や特急電車などの中から好きな電車を選ぶとそれぞれのシルエットと電車のパーツが登場します。電車のシルエットをよく見ながら車輪や扉、窓、エントツなどのパーツを一つずつシルエットに合わせていきます。全てのパーツが正しく合わさると格好良い電車が完成し、嬉しそうな笑顔が何度も見られました。テキスト学習では、「Train.」をはじめ「Crane.」「Bicycle.」「Dump truck.」「Bus.」など、のりものの単語をしっかりと発語することができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、職業をテーマに、オモチャや道具を使ってジェスチャーゲームを行いました。お友だちが使っている道具や動作を見てその職業を当てますが、人形と聴診器を使い「What is my job?」とみんなにたずねると、「Doctor!」や「Nurse!」という声が聞こえ、又、マイクを持つと「Singer!」という答えが返ってきました。「Construction worker」などの長い単語も、前回よりもスムーズに発語することができていました。

この日のプライベートレッスンは、「家族」をテーマに学習を進めました。電子黒板のワークでは、絵を見ながら答える穴うめ問題に挑戦しました。女の子が2人いる絵と「___ are ___? / They’re my sisters.」という文章が表示され、2か所の空欄に当てはまる答えの選択肢として「Who / she」「What / they」「Who / they」の3つが登場します。「They’re my sisters.」という文章を理解すると、それをヒントに2人の女の子についてたずねる「Who are they?」という答えにたどり着くことができました。

 

この日のプリスクールは、乗り物をテーマに学習を進めました。絵カードを使って乗り物の単語を復習した後、アクティビティに挑戦しました。フープを3つの方向に別れるように床に並べ、それぞれのゴールに乗り物の絵カードを置きました。続いて、「Walk to the bus.」「Hop to the bicycle.」などと指示された乗り物の所へ一人ずつ行きますが、バスや自転車の他クレーン車や消防車、電車、ダンプトラックなどを正しく理解して、ゴールを目指してフープの中を歩いたり、飛び跳ねたりしながら進むことができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、食べ物をテーマに「Do you like ～?」「Yes, I do./No, I don’t.」のやりとりを練習しました。先生がgrapes、green pepper、spaghetti、apple pieなどの絵カードを見せながら「Do you like ～?」の構文で質問します。その食べ物が好きなお友達は緑のフープに移動して「Yes, I do!」と答え、好きでないお友達は赤いフープに移動して「No, I don’t!」と答えます。やりとりに慣れてくると、質問する側にも挑戦してみましたが、みんなスムーズに発語することができていました。

小学校低学年クラスは、thisとthatの使い分けを練習しました。テキストでthisとthatの違いを学習し、リスニング練習をしてからチーム対抗の早押しゲームをしました。講師の指さしたものと距離を見て、「This is a ～.」または「That is a ～.」で表現する練習です。相手チームに負けないように、みんなとてもよく集中して取り組み、「This is a trush can.」や「That is a clock.」とたくさんの教室内の物を、慎重に正しく発語することができていました。

小学校高学年クラスは、食べ物の単元の学習を進めました。テキストで「What do you want?」「I want ～.」「We want ～.」の構文を学習してから、アクティビティをしました。シェフが持つプレートに、食べ物を落とさないようにバランスよく置いていくゲームで、「What do you want?」という先生の質問に「I want ～.」で答えると右のプレート食べ物を置き、「We want ～.」で答えると左のプレートに食べ物を置いていきます。バランスを見ながら、どの食べ物を答えるとよいかを考えながら「I want a plate of sphaghetti.」や「We want cakes.」と単数と複数にも気を付けて発語することができました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、朝食がテーマでした。テキストには、パンケーキやトースト、ソーセージ、目玉焼き、コーンフレーク、オレンジジュース等々、おいしそうな朝ごはんが登場しますが、お母さんと一緒にテキストを見ながら、「What did you eat today?」や「What do you like?」という先生の質問の答えをさがすと、トーストやオレンジジュースの絵を指さしながらそれぞれ好きなものを教えてくれました。又、「Eggs.」や「Sausages.」「Coffee.」といった単語を先生の真似をしながら上手に発語することもできました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、職業をテーマに電子黒板でのワークに取り組みました。色々な職業とそれぞれの職業で使われる道具や器具を正しく組み合わせる作業では、まず初めに doctor、teacher、police officerなどの絵が画面に登場します。一語ずつしっかりと発語し確認した後は、続いて画面に登場する道具や器具を見ながら「Who uses this tool?」という先生の問いかけに答えていきますが、聴診器が登場すると「Doctor!」と答え、更に警棒が登場すると「Police officer!」、本が登場すると「Teacher!」などと、よく考えてしっかりとそれぞれの道具を使う職業名を答えることができていました。

小学校低学年クラスは、「In the Classroom」の単元に入りました。テキストに描かれた外国の小学校の教室の中の様子を見ながら、日本の小学校との違いを話し合いました。先生が「What do you see in the picture?」と問いかけると、「I see a whiteboard.」や「I see computers.」などとみんなが通う日本の小学校の教室の中にはないものを挙げることができました。続いて、テキストに描かれた机や椅子、コンピューターやCDプレーヤー、ゴミ箱や時計などを、みんながいる教室の中でも探しました。「Point to CD players.」「Point to a trash can.」などと先生が質問をすると、複数の指示では棚に置かれた2つのCDプレーヤーを指さしたり、単数の指示では1つのゴミ箱を指さしたりしながら質問に答えていくことができました。

この日のプリスクールは、のりものをテーマにカードを使ったアクティビティに挑戦しました。床にフープを並べ、最後のフープにbus、crane、 train、fire engine、bicycleなどのカードを置きます。続いて、「Hop to the train!」「Walk to the crane!」などという先生の指示を聞き、目的のカードまで行くというアクティビティでしたが、のりものの単語をよく理解し正しくたどり着くことができていました。又、「hop」ではピョンピョンと跳んで進み、「walk」では歩いて進むことをしっかりと区別しながら一つずつ進んで行くと、最後にたどり着いた先の絵カードを見ながら「Fire engine!」「Bucycle!」「Bus!」などと、どのお友だちもしっかりと発語することができました。

 

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、体の部位をテーマにビーンバッグを使ったアクティビティをしました。「Put it on your head.」「Put it on your toes.」といった指示を聞いて、指示された体の部位にビーンバッグを置くと、「Let’s count! One, two, three…」と、落とさないようにバランスをとりながら何秒そのままの姿勢で頑張れるかみんなで数えます。上手にビーンバッグを体に乗せたり、お母さん達に手伝ってもらったりしながら、みんなで楽しく練習ができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、breakfastをテーマにsausages、eggs、orange juice、pancake、hamなどの単語を絵カードで練習しました。アクティビティでは、食べたものを当てるゲームに挑戦しました。2枚のお皿に食べ物の絵カードを一枚ずつのせて「Yum, yum.」と先生が言いながら食べる真似をすると、続いて 「What did I eat for breakfast?」と先生が何を食べたのかとみんなにたずねながらお皿にのった絵カードを１枚だけ隠します。先生が食べたものが何かを当てようと、みんな集中してアクティビティに取り組むことができていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「Coconuts Soap」という曲に合わせて、体の部位の名まえを導入しました。「Wash my ～ with coconuts soap.」という歌詞の中で、face、elbow、back、chest、feetなどの色々な体の部位が登場します。リズムにのって歌詞の通りに体のあちこちを洗うジェスチャーをしながら、大きな声でしっかり体の部位の名まえを発語できるお友達もいました。また、その後のテキスト学習でも、曲を思い出しながらfeetとleg、handとarmの違いなどを正しく認識することができていました。

この日のプライベートレッスンは、文章構成について学習しました。自分の意見やリサーチ結果をまとめる時に、まずはタイトルを決める事、そしてそのタイトルに合った内容で書き進める事をテキストで学習しました。テキストのワークでは、「School in the Old Days」というタイトルで書かれた小記事を読んで、その中からタイトルにそぐわない文章を5つ見つけ出すことが課題でした。テーマが過去のことである点に注意して、「All the students in my class are nine or ten years old.」や「My class has comfortable desks, one for each student.」といった現在の学校の様子を表す文章が適切ではないと判断し、スムーズに見つけ出すことができました。

この日のプリスクールは、のりものに関する単語をテーマに学習を進めました。テキストには、バス、電車、ダンプカー、消防車、クレーン車など大好きなのりものがたくさん登場しますが、既によく知っているものばかりで、「What’s this?」と先生が質問をするとすぐに「Bus!」「Train!」「Dump truck!」と大きな声で答えることができました。又、絵カードを使ったアクティビティでは、先生がカードを指さしながら「What’s this?」とたずねると、のりもの以外の運転手、警察官、信号機、トンネルなども、練習した単語を一生懸命に思い出しながら「Driver.」「Police officer.」「Traffic light.」と丁寧に発語することができました。

年長児クラス、キンダーガーテン３は、職業をテーマに学習をしました。テキストを見ながら、一人ずつ知っている仕事やなりたい職業を選び、単語を覚えていきました。お医者さんや宇宙飛行士、バスの運転手さん、警察官などのみんながよく知っている職業から、指揮者、水道工事の仕事、建設作業員などの難しいものもあり、「Conductor.」「Plumber.」「Construction worker.」など一つずつ頑張って発語練習を繰り返しました。又、職業の絵と共に書かれている単語を、一つずつアルファベットの音をつなげて自力で読むことができるお友だちもたくさんいました。

この日のプリスクールは、「Time to go home」（おうちに帰る）がテーマでした。テキストには色々な種類の乗り物が登場し、一つひとつの単語を学習しました。一語ずつ発語練習を繰り返した後で、絵カードを使いながら先生が「Where is bus?」「Where is dump truck?」とバスやダンプカーの場所をたずねると、「Bus!」「Dump truck!」とみんな大きな声でテキストを指さしながら答えることができました。「お巡りさん」の「police officer」は少々難しいのですが、みんな一生懸命に練習し上手に言うことができていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「Food」をテーマにテキストを見ながら様々な食べ物の名前を学習しました。先生が伝える食べ物をテキストの中から見つけると「I found it!」と手を挙げて元気よく答えることができました。一方、新出単語となる食べ物がなかなか見つからない時には、「It’s pink and brown.」「It’s close to the pizza.」などとその食べ物が描かれた場所を示すヒントを聞きながら見つけ出すことができました。また、ハンバーガー、サラダ、バナナなど日本語でも同様に使う単語も登場しましたが、アクセントや音の出し方に注意しながら、「Hamberger.」「Salad.」｢Banana.｣と日本語読みにならないように上手に発語することができました。

小学校低学年クラスは、「In the Classroom」の単元の学習に入りました。アクティビティでは、１人ずつ順に「What do you see in the picture?」と隣のお友だちに質問して、順に「I see a CD player.」などと部屋の中で気づいたものを発表していきます。前のお友だちが答えたものを引き継いでいくリレー式のため「I see a CD player, chairs, computers, and a clock.」とどんどん長くなっていきますが、みんなしっかりお友だちの発言を聞いて上手に答えることができていました。

この日の小学校高学年クラスは、食べ物をテーマに学習し、電子黒板で対戦式クイズに挑戦しました。fruit、vegetable、food、actionの４つのカテゴリーからランダムに質問が出てくるので、４つの選択肢から正しい答えを選んで読み上げます。「What vegetable is this?」という質問にginger、garlic、onion、cabbage の４つから正しい単語を選ぶ問題や、「What is he doing?」という質問に絵を見ながら「He’s eating a hamberger.」という文章を選ぶ問題など様々でしたが、しっかりと集中してどの問題にも正解することができていました。

この日のプリスクールは、おうちに帰る「Go home」がテーマでした。「Time to go home!」というフレーズの中から「Go home.」だけを練習してみましたが、どのお友だちも繰り返し練習をしながら一生懸命に「Go home!」と言うことができました。更に、テキストの中に登場する乗り物などの単語学習では、みんながよく知っているバスや電車は、絵カードを見るとすぐに「Bus!」「Train!」と大きな声で言うことができ、その他に自転車、消防車、クレーン車、信号機、トンネルなどは「Bicycle.」「Fire engine.」「Crane.」「Traffic light.」「Tunnel.」とリピートしながらしっかりと発語することができました。

この日のプリスクールは、食べ物をテーマに電子黒板のワークに取り組みました。スーパーの野菜や果物売り場などの絵が画面に登場すると、買いたい物の絵も一緒に映し出されます。人参、リンゴ、ピーマン、ナス、ジャガイモ、洋ナシなどを、たくさんの野菜や果物の中から探していきますが、「Where is a carrot?」「Where is an eggplant? 」「Where is a pear?」と先生がたずねると一生懸命に絵を見ながら、サツマイモの間にあるニンジンやブドウのカゴの中にあるナスなどを見つけ、絵をクリックすることができました。又、一つひとつの野菜や果物の名まえも上手に言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、食べ物の絵カードを使って、want、need、like、haveの違いを学習しました。「What do you want?」と聞かれたら、自分の欲しい物を指さして「I want watermelons.」と言い、「What do you need?」と聞かれたら、先生が持っているカードの料理に必要な材料を考え「I need potatoes.」などと答えます。みんな食べ物の単語は既によく知っているので、質問をよく聞いて答え方に気をつけながら取り組みました。初めは少し悩んでいたみんなも、何度も繰り返し練習すると正しく答えることができるようになりました。

この日のプライベートレッスンは、自分の一週間のスケジュールを書いたポスターを作りました。月曜日から日曜日まで自分がすることを絵とキーワードでポスターに書き、それをもとに「I do school chores and take English lessons on Mondays.」「I watch TV on weekends.」というように、毎週月曜日に学校の係の仕事をすることや英語のレッスンがあることなどを文章化して発表します。発表の最後には「Do you have any questions?」と質疑応答の時間も持つことができ、「What subject do you like?」「What school chores do you do?」といった質問にも、「I like social studies because it’s fun.」「We feed rabbits.」と一つずつ丁寧に答えることができました。

この日は、幼稚園児・小学生向けのハロウィンパーティが行われました。様々なコスチュームを着たたくさんのお友達が参加してくれました。

「Old Farmer Dan」というハロウィンソングに合わせて全員でダンスを踊ったり、ゴーストやスパイダーやパンプキンなどが登場するハロウィンゲームをグループごとに楽しんだり、トリートバッグ作りに挑戦したりと、様々なアクティビティをみんなで楽しみました。

パーティの最大のアクティビティと一番のお楽しみの「trick or treating」では、みんなでパレードをしながらお菓子を受け取りました。「Trick or treat!」の掛け声が恥ずかしくて小さな声になってしまったお友達や元気に言うことができたお友達など様々でしたが、トリートバッグにお菓子を入れてもらうと、どのお友達もすてきな笑顔を見せてくれました。 

冷たい風の中でのパレードとなりましたが、ご参加いただきましたお友達、そして見守っていただきました保護者の皆さま、本当にありがとうございました