KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

「年少児 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、これまで学習した「文具」のまとめに取り組みました。「What’s this?」というフレーズが聞こえてくると、先生が持っている文具を見て「Stapler!」と答えることができました。ホチキスの他にも、鉛筆、消しゴム、定規、筆箱など、それぞれの名まえを一生懸命に思い出し、大きな声で質問に答えることができました。

又、テキストの中のアクティビティでは、「This is my textbook.」と自分の本を紹介したり、「I like English.」と英語が好きということを伝えたりすることに取り組みました。

「年少児 木曜日クラス」の様子をお知らせ致します

この日は、これまで学習してきた文具の名まえの発語練習を改めて行いました。”What’s this?” という質問がリズムに乗って聞こえてくると、先生が持っているアイテムを見て”Pencil!” と元気よく答えてくれました。

又、テキストのアクティビティでは、「This is my textbook.」とみんなに自分のテキストを紹介し、更に「I like English.」と伝えることに挑戦しました。みんなの前に出ると少し恥ずかしそうでしたが、どのお友だちもがんばりました

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「時刻」がテーマでした。「What time is it?」と時刻を尋ねる表現と「It’s three o’clock.」と時刻を伝える表現に取り組みました。

「3:00」や「10:00」のような時刻を表現する時には、数字の後に「o’clock」をつけることを覚えて「Three o’clock.」「Ten o’clock.」などと色々な時刻を伝えることができました。

又、時計の長い針と短い針の意味を理解し、テキストに登場した”時計”のイラストに針を書き加えました。

「年長児 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「I want」の表現を学習しました。テキストには、「I want a big black dog.」や「I want a little white cat.」といったフレーズが登場し、イヌやネコを飼いたいと伝えることに挑戦しました。

又、「small」「big」「short」「long」という単語を使い、”小さな犬” ”尻尾の長い犬” など飼いたいイヌやネコの特徴を表現することにも挑戦しました。

テキストのワークには、自分が飼いたいと思うイヌやネコの絵を描きました。頭が小さな犬、足が長い犬、尻尾が短い犬等々、体の特徴を描き、「I want a big dog with a little head, short ears, long legs and a short tail.」と発表してくれました。

「年長児 月曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、家の中の各部屋の名まえや家族のメンバーを表す単語などを覚えて「誰がどこで何をしているか」を伝える表現に取り組みました。

部屋が描かれたカードと「mother」「father」のように家族のメンバーが描かれたカードを1枚ずつ組み合わせて、「Where is mother？」の質問に「She’s in the kitchen.」と答え、「What’s she doing?」の質問に「She’s cooking.」と答えていきました。

その他にも「Father is washing a car in the garage .」や「Sister is sleeping in the bedroom.」のように家族のメンバーがいる場所とそこで行っていることを伝えていきました。

又、テキストのワークでは、「部屋」を1つ選んで描き、そこに家族の中のメンバーを1人選んで描き入れました。最後は、「My father is in the bed room. He is sleeping.」などと、自分が描いた絵の説明をしました。

この日の「小学生クラス」では、「What’s the matter?」という表現に取り組みました。テキストには、体調が悪そうなお友だちに声を掛け、気遣うように「I hope you feel better soon.」と伝える様子が登場します。

実際にそのやりとりを行ってみました。「What’s the matter?」と声を掛けると「I’m hot.」や「I’m sad.」「I’m tired」といった答えが返ってきますので、更に「Here’s the nurse.」や「I hope you feel better soon.」などと相手を気遣う一言を考えて伝えました。

「年少児 木曜日・金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「文房具」の単語を復習することから始まりました。

「Pencil.」「Eraser.」「Scissors.」「Stapler.」と一つずつ思い出しながら発語練習を行い、その後「May I use ~?」という表現に取り組みました。

「May I use a pencil?」「Here you are.」というやりとりを繰り返し行いましたが、どのお友だちも根気強く取り組み、一生懸命に「May I use a ruler?」や「May I use a blue marker?」と言っていました。

 

この日の「小学生クラス」では、「Which」で始まる質問文を使い一番好きな教科や季節をたずねることに挑戦しました。

「Which subject do you like best?」や「Which season do you like best?」という文章を理解し質問を行いました。又、応答の際には、「I like art and craft best. 」や「I like spring. I can meet new friends.」などと一番好きな教科や季節とその理由などを一緒に答えていきました。

 

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、野菜や果物がたくさん登場しました。「potato」「carrot」「onion」「grapes」「tomato」など、既によく知っている食べ物も登場し、「Do you like potatoes?」といった質問に「Yes, I do!」と元気よく答えたり、「I like carrots.」と上手に言うことができていました。

アクティビティの時間には、自分が好きな野菜や果物をテキストに描いたり、ワークシートのイラストを見ながら「Do you have an apple?」や「Do you have an eggplant?」といった質問に「Yes, I do.」「No, I don’t.」と答えたりしました。

 

この日の「小学生クラス」は、「put on sunscreen」「turn on the TV」「take off your watch」といった表現を使い、過去形のやりとりに取り組みました。

「Did you turn up the heat?」や「Did you take off your watch?」といった疑問文の構造を理解すると、続いて返答は「Yes, I turn it up.」や「No, I didn’t take it off.」といった表現になることがわかりました。疑問文と応答文では「目的語」の位置が異なることに気づき、代名詞の「it」の場所に気を付けながらやりとりを進めていきました。