カテゴリー: スクールの様子

この日のプリスクールは、体の部位がテーマでした。テキスト学習で顔や首、腕、足などの単語を復習した後、テキストに登場する「Wash Myself」という歌を聞いて歌詞に合わせて体を洗うまねをしました。「Wash my hair.」と聞こえると髪の毛を洗ったり、「Wash my neck」と聞こえると上手に首を洗うまねができました。同じように腕や足、お腹も洗い、それぞれの単語を「Arms!」「Legs!」「Belly!」と上手にリピートすることもできました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、ペットと身の回りの生き物がテーマでした。テキストに登場する動物や昆虫などの単語をしっかりと復習すると、「What’s this?」という先生からの質問に、「It’s a kitten!」「It’s a grasshopper!」などと自信を持って答えることができました。更に、ワークの取り組みでは、それぞれの単語のスペルに合わせて一文字ずつ音を確認しながら発語練習を行うことで、正しい発音とスペルを覚えることができました。

小学校低学年クラスは、「At Home」の単元で現在進行形を学習しました。テキストで「wash your face」「brush your teeth」「put on your pajamas」などの身近なフレーズを学習してから、ジェスチャーを交えて練習しました。一人、前にでてジェスチャーをしてみせ、他のお友だちが「What are you doing?」とたずねます。それに対しジェスチャーをしているお友だちは「I’m ～ing.」の構文で返答します。布団に入る動作をして「I’m getting in bed.」と答え、寝ている動作で「I’m sleeping.」と答えるなど、細かい意味の違いにも気を付けて、楽しく練習を進めることができました。

小学校高学年クラスは、「Art Class」の単元で絵を描く手順を練習しました。「Write f-o-x under the picture.」「Draw two eyes and a nose.」「Color the legs.」などの表現を練習してから、実際に指示を出したり、指示通りに絵を描いたりしてみました。「Draw a ear and a head.」「Draw four legs」とわざとバラバラに指示を出してみたりしながらも、write、draw、colorの意味の違いをしっかりと理解して、指示通りに動物の絵を描き進めることができました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「Toes are tapping」という歌を楽しみました。手をたたいたり、腕をぶらぶら揺らしたり、目を閉じたり開いたり、頭を前後に動かしたりと、色々な体の部位の名前とそれぞれの動作についての指示が歌の中で出されます。まずはみんなで先生が伝える指示を聞き取りそれぞれの動きを練習し、続いて音楽に合わせて挑戦してみました。「Hands are clapping, clap, clap, clap.」や「Toes are tapping, tap, tap, tap.」などの歌詞をよく聞き、お母さんと一緒に手をたたいたり、つま先でトントントンと足踏みしたりと、上手に体を動かすことができました。又、「eyes」「head」など、練習した単語がしっかり定着しており、上手に発語できるお友達もいました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「場所を表す単語」をテーマに電子黒板でのアクティビティに取り組みました。「Behind the box.」や「Between the boxes.」などのフレーズが聞こえると、続いてボールが箱の中に入っていたり、箱の隣にあったり、箱の後ろにあったりといったそれぞれ異なる絵が3枚登場します。「behind」という単語を正しく聞き取ることができると、箱の後ろにボールがある絵を選ぶことができ、「between 」という単語が理解できると2つの箱の間にボールがある絵を自信を持って選ぶことができていました。また、「on 」と「above」の違いを十分に理解し、テーブルの上にウサギが乗っている絵と箱の上の方にボールがある絵の区別をしっかりとつけて正しく選ぶことができていました。

この日の小学校低学年クラスは、「現在進行形」を学習しました。テキストには、本を読んだり、ダンスをしたり、テレビを見たり、塗り絵をしたりといった様子のイラストが登場し、「reading」「dancing」「watching TV」「coloring」などのフレーズを学習しました。その後、お友達同士でペアになり、「What are you doing?」「I’m ～ing.」というやりとりに挑戦しました。寝ているジェスチャーをするお友達に「What are you doing?」とたずねると、そのお友達は「I’m sleeping.」と答え、別のペアでは何かを食べているジェスチャーのお友達が「I’m eating.」と答えたりと、どのペアもジェスチャーを楽しみながらスムーズなやり取りを目指して取り組めていました。

この日のプリスクールは、体の部位がテーマでした。テキストに登場する「Wash Myself」という歌では、顔や耳、お腹、腕、足などの単語を聞きながら体を洗うまねをし、それぞれの単語を学習しました。続いて取り組んだクラフトでも、face、ears、belly、arms、legs などの単語を学習しましたが、クマのぬいぐるみの顔やお腹などを順番にクレヨンで塗り、最後に貼り合わせて可愛らしいクマのぬいぐるみを完成させるという作業の中で、「Can you find teddy bear’s face?」「Can you find teddy bear’s arms?」などと先生がみんなにたずねると、body parts の単語をよく理解し各自のカップに入ったパーツの中から顔や腕を素早くみつけ「Here!」と大きな声で返事をすることができました。それぞれのパーツにのりをつけて貼り合わせるという作業もすっかり上手になったみんなです。

 

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、お天気がテーマでした。フープを2列に並べてその中をジャンプして進み、ゴールにあるお天気の絵カードの中からサイコロを振って出た絵と同じ天気を選びます。上手にジャンプをして進むと、先生やお母さんに手伝ってもらいながら一生懸命にカードを探し、正しい絵を見つけるととても嬉しそうに見せてくれました。「Sunny!」「Cloudy!」「Rainy!」「Windy!」とリピートも上手にできていました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔の部位をテーマに絵カードを使ったアクティビティを行いました。eyes、ears、nose、hair、mouthなどの新出単語を歌やテキストで学習してから、神経衰弱ゲームに挑戦しました。歌の中で練習したeyes、nose、earsなどをよく覚え、絵カードをめくった時には先生の後に続いて上手に発語することができたり、mouth、teeth、tongueの絵の違いに気をつけることができたり、お母さんと一緒に熱心に取り組むことができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す単語がテーマでした。先生が「Run!」と伝えると、床に広げられた絵カードの中から走っている人の絵が描かれたカードを取り、続いて電子黒板に映し出された「RU___」という未完成の単語に先生が伝える音を聞いて「N」を書き入れます。最後に、電子黒板に登場した絵の中から走っている人の絵と「RUN」を線で結んで完成となります。更に「Sing」「Read」「Eat」「Drink」などの単語についてもそれぞれの意味をしっかりと覚え正しくカードを取ることができていました。アルファベットを書き入れて単語を完成させる時には、先生が伝える音から一生懸命に文字を思い出し丁寧に書くことができました。

 

この日のプリスクールは、お風呂場や洗面所にある物をテーマに学習を進めました。テキストにはお風呂場の絵が登場し、シャンプーや石鹸、タオル、鏡、水道の蛇口、歯ブラシ、歯磨き粉などが描かれています。「Can you find towel?」「Can you find shampoo?」「Can you find soap?」などと先生が質問をすると、先生が伝える単語をよく聞きながらお友達と一緒にタオルやシャンプー、石鹸などをテキストの中から探すことができました。又、単語の発語学習では、先生の後に続いて「Mirror!」「Tap!」「Tooth brush!」「Tooth paste!」と元気よく言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、場所を表す単語を学習しました。ベッドの下や机の上、ドアの後ろなどに隠れるお友だちを探すお話を電子黒板で見ながら、「under the bed」「on the desk」「behind the door」「in the basket」などの表現を学習しました。事前にin、on、under、behindなどの単語をテキスト学習を通して覚えていたので、お話の中のフレーズもしっかりと聞き取ることができていました。初めて取り組む単元でしたが、絵を見ながら楽しく学習することができました。

この日のプライベートレッスンは、自分が尊敬する有名人についてのディスカッションを行いました。電子黒板にはスティーブ・ジョブス、マザーテレサ、野口英世などの有名人の絵が隠されているので、一つ選んでその絵の人物を確かめます。続いて、「Who’s this?」「Why do you respect him/her?」「What’s great about him/her?」等の質問を先生がすると、「He’s Mr.Noguchi. He was a doctor. I respect him because he helped many people.」と「野口英世さんは医師として多くの人をたすけたので尊敬している。」などとそれぞれの人物について述べたり、尊敬する理由を挙げることができてました。

 

この日のプリスクールは、顔や体の部位をテーマにレッスンを進めました。「Head, Shoulders, Knees and Toes 」という曲では、歌詞に合わせて頭、肩、膝、つまさき、目、耳、口、鼻を順番に触ります。どのお友達も歌詞の通りに上手に触っていくことができましたが、曲のスピードが段々速くなると触ることが間に合わなくなり、大急ぎで手を動かしていました。そんな動作がとても楽しい様で、大きな笑い声と共に一生懸命に体を動かしてみんなで盛り上がりました。既にこの歌を知っているお友だちは「Head, shoulders, knees and toes, knees and toes!」と上手に口ずさむことができでいました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、ペットと身の回りの生き物をテーマにレッスンを進めました。テキストには既によく知っている動物からこれまであまり馴染みがなかった虫などがたくさん登場しますが、それぞれの単語を一つずつ学習した後で、電子黒板でのアクティビティに挑戦しました。電子黒板に映し出された動物はどれも見えないように塗りつぶされています。塗られているところを少しずつ消して行くと動物の一部分が見え始め、それをヒントにして「What’s this?」という先生の質問に答えていきます。単語をしっかりと覚えたみんなは「It’s an ant! 」や「It’s a grasshopper! 」「It’s a kitten!」と元気よく手を挙げてアリやバッタ、子猫などを正しく答えることができました。

小学校低学年クラスは、「At Home」の単元の学習に入りました。テキストには、家の各部屋で家族や友達が色々な事をしている絵が描かれており、それを見ながら会話練習を通して状況理解に取り組みました。まず、「Where’s ～?」「He/She is in the ～.」の構文に、dad、mom、little brother、Dony 等の人物名とbedroom、living room、kitchen 等の部屋の名前を当てはめて、誰がどこにいるのかということを確認し、続いて「Is he/she ～ing?」「Yes, he/she is.」「No, he/she isn’t.」の構文に、read、dance、eat、sleep等の動作を当てはめて誰が何をしているのかということを考えました。新出の進行形の構文を素早く理解し積極的に発語をしながら、正しい受け答えに取り組むことができました。

小学校高学年クラスは、Art Class の単元の学習に入り、新出単語を実際のアイテムを使って練習しました。scissors、paintbrushes、paints、pins、stickers 等の新出単語に ruler、crayons、erasers、markers、stapler、glueなどの既習単語も交えて練習しましたが、一つずつのアイテムを単数と複数の違いに気をつけて発語したり、テーブルに並べたものの中から一つのアイテムを隠し、なくなったものを当てる等のアクティビティを通して単語の定着に努めました。発語練習を繰り返すことで、どの単語もしっかりと自信を持って発語できるようになりました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔の部位をテーマにレッスンを行いました。まずは、テキストに登場する「head」「hair」「mouth」「nose」等の新しい単語をみんなで練習し、続いて「Touch your ears!」「Touch your mouth!」という先生の掛け声で自分の耳や口を触ることに挑戦しました。先生が伝える単語をよく聞き上手にタッチすると、大きな声で「Ears!」「Mouth!」と言うことも出来ました。その後、先生の掛け声のスピードが速くなっても、一生懸命に頭や鼻などを触っていくことができました。

この日のキンダーガーテン3は、場所を表す単語がテーマでした。テキストに登場する「in、on、under、behind、above、next to」などの意味と使い方をしっかり覚えると、くまのぬいぐるみと箱を使ったアクティビティに挑戦しました。「 Where is the teddy bear?」と先生が質問すると、ぬいぐるみがどこにあるかを確認して「It’s on the box.」「It’s in the box. 」や「It’s next to the box.」などとぬいぐるみが箱の上にあることや箱の中にあること、又箱の隣にあることなどを正しく答えることができていました。

この日の小学校低学年クラスは、新年の抱負を考えて書き、みんなの前で発表しました。「I want to ～」の構文を使って、英語の勉強を頑張りたい、机をきれいにしたい、縄跳びを頑張って練習したい等、様々な目標が挙がり、「I want to ～.」の構文を使い文章にすることに取り組みました。English、desk、clean、jump ropeなど知っている単語を当てはめてしっかりと英文にすることができ、それぞれの抱負を発表する時には、単に出来上がった文章を読み上げるのではなく、自分が描いた絵をお友達に見せながら堂々と発表することができました。

 

 

 

 

 

 

 

 

この日のプリスクールは、お風呂の時間をテーマにレッスンを進めました。　お風呂に入って髪や顔、首や腕などをきれいに洗う様子がテキストには登場しますが、まずは、hair、face、neck、arms など体の部位の単語を覚え、次に「Wash Myself」という歌に合わせて体を洗う動作をみんなで楽しみました。「Wash my hair, wash my face, wash my ears, …」という歌詞が聞こえると、髪や顔、耳や首などをゴシゴシと上手に洗うことができたみんなです。又、「Ears.」「Face.」「Neck.」「Hands.」など体の部位の単語も大きな声でしっかりと発語することができていました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、天気がテーマでした。「Rain Rain Go Away」という音楽に合わせて、箱をたいこのように叩いて雨音を出してみました。「Rainy.」の掛け声で箱を軽くたたいて小雨を表現したり、「Stormy.」の掛け声では箱をドンドンと強くたたいたり、「Sunny.」では両腕を丸くしてお日様を表現したりしました。それぞれの天気の単語をみんな上手にリピートしたり発語したりすることができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔の部位がテーマでした。はじめにテキストでeyes、ears、nose、mouth、tongue、hairなどの新出単語を学習してから、電子黒板のワークに挑戦しました。顔、髪、目、鼻、口をそれぞれ、たくさんの選択肢から好きな色や形のものを一つ選んで顔を作り上げます。「Is your nose here?」と鼻を置く場所を先生と一緒に確認しながら顔の中心に置き、その他の目や口なども正しく置くことができると立派な顔が完成しました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す単語を学習しました。ワークシートには「Can you ～?」の質問が登場しますが、「Can you stand on your right foot?」などと質問が読み上げられると、片足で立っている男の子の絵をワークの中から選び、続いて「Can you stand on your right foot?」と先生がたずねるとみんなで片足立ちになって「Yes, I can!」と答えました。ジャンプの他に「天井にタッチする」や「口笛を吹く」などの質問が登場しましたが、それぞれに「No, I can’t.」や「Yes, I can.」と返答し、ワークシートに書かれた「Yes」「No」から該当する方を丸で囲み正しく答えることができました。

この日のプライベートレッスンは、新年一回目のレッスンだったので、新年の抱負を考えて書くことに挑戦しました。もっと英語力を身につけたいという内容で、「I go to Tokyo once in two months, and I want to try to speak English with 8 people.」と、見知らぬ外国の人にも積極的に話しかけてみたい、という目標や「I want to watch and learn English from youtube.」と楽しく英語を学ぶ目標をたてることができました。

 

 

 

 

この日のプリスクールは、「おもちゃ」の単語について復習を行いました。床に並べられたフープに、ブロック、自動車、人形などのおもちゃの絵カードを並べ、先生が伝えるものを正しく選ぶというアクティビティに挑戦しました。まずは、先生から受け取ったビーンバッグの色や書かれている数字について「What  color is this?」「Brown!」「What number is this?」「Eight!」などと先生の質問に答えます。続いて「Put the bean bag on the doll.」という先生の指示の通りに人形の絵カードを探し、持っているビーンバッグを絵カードの上に置きますが、テキスト単語がしっかりと定着し迷うことなく全ての指示に応答することができていました。更に、選んだカードを先生へ渡す時には、「Doll!」「Puppet!」「Marbles!」とおもちゃの名前を元気よく伝えることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、動物をテーマに「What’s that?」「It’s a~.」「It’s an~.」の文章を復習しました。ブロックの下にひとつだけ動物の絵カードを隠し、曲が流れていいる間ブロックの上を歩き、曲が止まった時に自分の下にあるブロックをチェックし、動物カードがあったお友だちがその動物のジェスチャーをし、残りのみんなが何の動物かを当てます。みんなあっという間に「It’s a rabbit!」「It’s a tiger!」「It’s a hippopotamus!」と正解を当てることができました。

この日のプライベートレッスンは、「Great People」の単元の学習を進めました。 I、she、they、my brother、we などの主語カードが入った箱やカップへビーンバッグを投げ、入った場所の単語を主語にして英作文をします。fair to everyone、kind to everyone、 talented、brave、cheerful 等の新出単語やフレーズ と組み合わせて  「She is great because she is talented. 」や「I’m good at cooking.」などと自分が得意なことや他の人たちの素晴らしいと思うところを伝える英文を作ります。否定形や過去形など、色々なパターンの文章を迷うことなく正しくスムーズに作ることができました。