カテゴリー: スクールの様子

この日のプリスクールは、家族の呼び方をテキストの歌を使って練習しました。歌には「I love my grandpa」「I love my grandma」「I love my dad」といった歌詞が出てきます。お友達が1人立ち、音楽に合わせて床に置いてあるgrandpa,grandmaの絵のところに移動します。その他のお友達は「Grandpa! Grandma!」と単語を言ってどこに動いたら良いのかを応援していました。全員がアクティビティをした後、「I love my dad!I love my mom!」と発語練習も元気いっぱいにやりました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、児童英検のブロンズレベルを受験しました。最初は不安そうでしたが、問題用紙から目を離すことなく、CDから聴こえてくる問題にじっと耳を傾ける姿はとても立派でした。試験が終わると、ほっとした表情を見せたり、不安そうな表情を見せてくれたり、とさまざまでしたが、どのお友達もいつも以上の力を発揮することができたと思います。

小学校低学年クラスは、すごろくで「I like ～.」と「I want a ～.」の復習をしました。赤色のマスでは「I want a ～.」の文章、青色のマスでは「I like ～.」の文章を作ります。文中には動物の単語が入りますが、複数形で表現することを忘れずに「I like rabbits.」「I like elephants.」などと正しく表現することができました。「I want a ～.」の文章には食べ物の単語を入れ、「I want an orange.」や「I want fish.」のように、数えられるものとそうでないものがあるということを正しく理解して作文できました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」と「〇〇は～にいます。」という表現について単元末テストをやりました。問題用紙に書かれた絵を見て「What’s he doing?」の質問に答えたり、「He’s at ～.」と男の人がいる場所を表したりと、復習したことを忘れずに自信をもって答えることができていました。テスト後は、さまざまなアクションをしている絵を見ながら「Is he singing?」「Is she playing hopscotch?」「Is he sleeping?」「Is she jumping?」といった質問に「Yes, she is.」や「No, he isn’t.」などと答えていきました。スピード感があるプログラムで、みんなで盛り上がりました。
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この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、アルファベットを書く練習をしました。電子黒板に正しい書き順を表示し、それを見ながらA～Eまでを書きました。文字のバランスを考えながら集中して書き進め、とても上手に、しっかりと書くことができていました。フォニックスの音も併せて確認し、「a,a,apple」「b,b,bear」と言いながら覚えていきました。

幕張本郷小学生クラスは、スゴロクを使って「I like ～s.」「I want a/an ～.」の復習をしました。青マスは「I like ～s.」、赤マスは「I want a/an ～.」の構文を使って、止 まったマス目の絵を表現します。ペアのお友達と相談しながら「chickenはaが付かない?」「orangeはaじゃなくてanだった！」と、考えながら解き進めていました。間違えたときは相手チームが何を間違えたのかを指摘するルールだったので、お友達の発語も注意深く聞いていました。

実籾小学生クラスは、「sm」「sc」の音を学習しました。テキストに出てくるsmall、smile、scary、scooterといった単語の語頭の音を意識しながら読んでいきます。smell、smart、scratch、scarfなど、テキストに出てこない単語も読んでみました。最後に「sm」「sc」で始まる単語が含まれたショートストーリーを音読し、文章全体をしっかり読むことができていました。
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この日のプリスクールは、クラフトの時間にバレンタインデーのカードを作りました。カードに描かれた大きなハートにシールを貼り、カラフルに彩っていきました。色塗りもして、個性豊かなカードが完成すると、みんな大喜びでお友達同士で見せ合っていました。テキスト学習では、「I love mommy.」「I love daddy.」というフレーズを繰り返し練習しました。すてきなバレンタインカードと一緒に、お母さんとお父さんへ「大好きだよ」と伝えることが出来るといいですね。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体の不調と痛み」を学習する単元に入りました。テキストでheadache、stomachache、sore kneeなどの言葉を導入し、大きな声でリピートしていきました。ワークでは「I have a toothache.」といった文章をCDで聞き、同じ文章を絵と結びつけていきました。「toothacheって言った！」「t だ！」とキーワードを聞き取り、その語頭文字を考え、お友達と協力しながらワークシートの選択肢から正しい答えを選んでいきました。

この日のプライベートレッスンは、「文房具」をテーマにしたアクティビティをやりました。テーブルにcrayon、eraser、ruler、cardboardなどのアイテムを置き、「Can you pass me the ～?」と頼まれた物を探して「Here you are.」と手渡します。「Can you pass me the ruler, stapler, crayons, and eraser?」とたくさんのアイテムを取り入れたやり取りもしました。慌てることなく、聞き取ったアイテムを1つずつ自分でリピートしながら取り組めました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「家族」をテーマにお父さん、お母さんの言い方を覚えました。絵カードを使って単語を練習したあと、ブロックで道を作り、1人ずつママのところまで歩いていくアクティビティをしました。「Where is your mom?」と聞かれると、ブロックの道から落ちないように気をつけながらママのところへ歩いていきます。ママのところに着くと、みんな満面の笑顔でハグをしていました。「mommy」「daddy」と上手に発語できるお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、テキストでいろいろな洋服の言い方を練習しました。単語を確認し、電子黒板のアクティビティをやりました。男の子や女の子の絵に、シャツやズボン、靴下、セーター、靴の中から、指示された物を選んで着せていきます。日本語と英語の「Pants」の意味するものが違うので迷ってしまうお友達もいましたが、shirts,socks,shoesなどは、とてもよく覚えていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、体の不調や痛みを伝える表現を学習しました。「I have a headache.」「I have a stomachache.」「I have a cut.」など、痛みや不調を伝える表現をジェスチャーを交えながら練習しました。顔をしかめながらお腹や頬を押さえて腹痛や歯の痛みを表現したり、腕を見せながら擦り傷ができたことを表現したりと、分かりやすくジェスチャーをして、「What’s the matter?」という質問に「I have toothache.」と答えられました。

この日は、児童英検を実施しました。この日はシルバーとゴールドの各レベルの試験が行われました。みんな日頃の学習の成果を発揮しようと、大変集中して試験に臨んでいました。みんな、いい結果が出るといいですね！ウィーピー英語スクールでは、児童英検の準会場校として普段レッスンをやっているクラスで各グレードの試験を受けることができます。試験対策クラスも開講しています。

この日のプライベートレッスンは、be動詞の過去形を練習しました。曜日カードを1週間分並べ、各曜日にchillyやbreezyなどの天気カードと、amusement parkやmovie theaterなどの場所カードを1枚ずつ置きます。それらを見ながら、「Where were you on ～?」「How was it?」「How was the weather?」といった質問に答えていきました。絵カードを見ながら「I was at the restaurant. I had steak. It was yummy!」と、とてもスムーズな会話ができていました。
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この日のプリスクールは、新しい単元「Time to sleep」に入りました。「寝る時間」がテーマということで、「Ten in the bed」という曲を、電子黒板で楽しみました。 10匹のクマが、1匹ずつ転がってベットの下に落ちていく歌詞で、「Roll over!」という歌詞に合わせて、みんなで腕をぐるぐる回して楽しみました。曲の後にはクマの数を1～10まで、1人ずつ数えました。みんな上手に「one,two,three,,,,,,ten!」と数えることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスを学習しました。テキストを見ながらA～Zまでの音をCDを聞いて確認し、1つひとつ発語しました。「a,a,a,apple」「p,p,p,pig」など、CDから聞こえてくる音をしっかりと真似することができてました。電子黒板の時間には、フォニックスの歌を楽しみました。リンゴのa、ボールのb、ネコのcなど、絵を見ながら曲を聞き、それぞれの音を覚えていきました。

この日のプライベートレッスンは、時間を使った表現を学習しました。「What time is it?」という質問に対して、時計の針を動かして「It’s seven o’clock.」と答え、その時間にすることを絵カードから選んで「It’s time for breakfast.」というように答えます。「thirty」と 「thirteen」などは、特に発音に気を付けて発語しました。また、「What do you do in the morning?」といった質問には、「I get up, get dressed, study, eat breakfast, and go to school.」と、朝にすることを順にリストアップして文章で言うこともできました。
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この日のプリスクールは、Eric Carleの「From Head to Toe」という絵本を読みました。この絵本にはペンギン、キリン、サル、ゴリラ、アザラシなどいろいろな動物が出てきて「あなたはできるかな？」と体を動かして見せます。「I clap my hands. Can you do it?」と問いかけられるページを見て「Ｉ　can do it!」と発語し、手をたたくお友達もいるなど、楽しみながら読み進めることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、前置詞の総復習をしました。「in」「on」「under」「next to」「behind」「between」が書かれたカードの中から1枚引き、そのカードに書かれた前置詞を使って英文を作ります。同時に、目の前にあるオモチャや絵本、箱、椅子を使って、その文章の通りに動かしてみました。ボールを椅子の上に乗せて「It’s on the chair.」、おもちゃの車を箱の横に置いて「It’s next to the box.」と言えました。「behind」や「between」のカードを引くと不安そうな顔になったお友達もいましたが、「It’s behind the teddy bear.」や「It’s between the chair and bag.」としっかり文章を作ることができました。

小学校低学年クラスは、「動作を指示するフレーズ」や「数を聞く」「好きな色を聞く」といった質問文が含まれたすごろくを、チーム戦でやりました。マスに書かれた指示や質問に間違えてしまうとスタートに戻らなければならないので、チームのみんなで協力して答えていきました。「How many crayons?」の質問に「Four!」と答えたり、「Throw a ball. Catch a ball.」という指示に、お友達とボールを投げ合ったりと、どのチームもスムーズにマスを進んでいきました。

小学校高学年クラスは、「どこにいますか？」「何をしていますか?」の質問と答えを練習しました。テキストに出てくる絵を見ながら、「Where is she?」と質問し「She’s at the library.」と答える練習をした後、さらに「What’s she doing?」と質問し「She’s reading a book.」とやり取りをしました。質問をする時の方が苦戦している様子でしたが、繰り返しロールプレイを行う中で発話にも慣れ、「Where is he?」や「What’s he doing?」と聞くことができるようになりました。

この日のプライベートレッスンは、場所を表す言葉を使って文章で表現する練習をしました。box,block,carをいろいろな所に置き「Where is the car?」と聞くと、「It’s on the table. It’s in the box.」と しっかり文書を作ることができました。発語練習をした後、電子黒板でクイズをしました。絵を見て「Where is the dog?」に対する答えを選びます。「It’s under the table.It’s under the box.」のように似た文章が出てくるのですが、underの後ろにある単語までしっかりと読み、正しい答えを見つけることができました。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言い方の学習を進めました。絵カードやのり、マイク、リンゴや牛乳のおもちゃなどを、クラスの人数より1つ少ない数をテーブルに置き、イス取りゲームの要領でアクティビティをやりました。音楽が流れている間、テーブルの周りを歩き、音楽が止まったらテーブルの上のものを取ってその動作をします。取れなかったお友達は、「What can you do?」とみんなに質問する係になりました。聞かれたお友達は「I can eat.」「I can run.」「I can sing.」など、みんな上手に文章で答えることができました。

幕張本郷小学生クラスは、電子黒板を使ったワークをしました。文章を読んで、その内容に合う正しい絵を選んだり、絵を見ながら文章を読んで単語の穴埋めをしたりしました。聞き取り問題では、「baers, a girraff, lions and an elephant」といった単語を覚えて、 単語リストから選びます。リストには「monkey」といった間違えの選択肢や、「a bear」「bears」と紛らわしい選択肢があったので、お友達と協力して読みながら取り組んでいました。

実籾小学生クラスは、過去形の会話文を学習しました。動詞の過去形は、現在形の単語の最後に「ed」がつくものと単語のスペル自体が変化するものがあることを学習し、「I watched TV.」「I played a video game.」「I did homework.」「I talked on the phone.」「I rode a bike.」と文章を作っていきました。「What did you do yesterday?」という質問文についても学習し、「did」が使われていることで過去形の意味になっていることをすぐに理解すると、ロールプレイでの会話をスムーズに進めることができました。

この日のプリスクールは、「Body Parts」をテーマにしたクラフトを楽しみました。「Teddy Bear」という絵本に登場するクマのイラストを使いながら、「顔」「腕」 「足」「耳」「お腹」の色塗りをしました。それぞれの個性あふれる「Teddy Bear」を作ることを楽しんだ後は、それぞれのパーツを順番に貼り合わせていきました。「What’s this?」と聞くと、「Face!」「Arms!」「Legs!」「Ears!」「Belly!」としっかり答えることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、動物当てクイズをしました。絵カードを見ながら、読み上げられる3つのヒントを聞き取ります。それがどの動物のことかを考えて「It’s a ～.」とフルセンテンスで答え ます。「I’m big. I’m black and white. I can give you milk.」では、牛か馬か迷っていましたが、「milk」をヒントにお友達と協力して「It’s a cow.」と正解にたどり着けました。慣れてくると「I can jump.」という最初のヒントで「It’s a rabbit!」とカードを取れるお友達もいました。

この日のプライベートレッスンは、「場所を表す言葉」を使ったアクティビティをしました。「The bear is on the chair. The chair is next to the table.」というように、 次々と指示を聞き取って、実際にいろいろなアイテムを動かしていきます。「You and the bear are under the table.」という応用も、素早く理解して動けました。指示を出す側のも挑戦し、「何が」「どこに」「何の」の語順に気をつけながら、「Teacher is in front of the board!」といった指示が出せました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、天気の言い方を練習しました。「sunny」「rainy」はみんなとてもよく理解しているので、新たに「snowy」を加えました。雪だるまに目、鼻、口、ボタン、腕、帽子をつけていくアクティビティでは、1つひとつのパーツを「eyes」「nose」などと確認しながら貼っていき、顔を作っていきました。完成すると、「snowy!」と言いながら指をひらひらと動かし、上手に雪のジェスチャーをしていました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔のパーツについての学習を進めました。 目、鼻、口、髪の毛、頭といった絵カードを広げ、2人組になって、どちらが指示されたカードを早く見つけられるかを競いました。単語はとても定着しており、みんなすぐに正解を見つけていきます。2人同時にカードをタッチするものも多くありました。「舌」や「歯」などの言い方も、しっかり覚えているお友達が増えてきています。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、ペットや身のまわりにいる動物の学習で、新出単語を定着させるためのマッチングゲームをやりました。ひいたカードを発語し、同じカードをもう1枚ひいたら手持ちのカードにできます。rabbit, mouse, turtle, grasshopperなど、次々にカードをマッチさせていきました。単語の確認の時間には、「What’s this?」の質問に「It’s a duck.」というふうに文章で答えることもできるようになってきました。

児童英検対策ゴールドクラスは、本番直前演習を行いました。本番のテストを想定し、その傾向に合った練習問題を通しで行いました。どんな設問パターンかを覚えていることもあって、比較的落ち着いて解くことができていました。上手に時間配分をし、疑問詞などキーワードとなる言葉をきちんと聞き分けることを確認しました。来週はいよいよ児童英検のテストです。これまで覚えたことをもう一度見直し、緊張せずに本番に臨みましょう。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、「Cookie’s Week」という本を読みながら、場所を表す言葉の学習を進めました。クッキーといういたずらネコが、毎日あちこちでいろんな騒動を起こします。ストーリーを楽しみながら「Where’s / Where’re ～?」の構文で、お話に出てくる「Cookie」「flower pots」「 mouse」などの場所を答えていきました。単数と複数に気をつけながら、新出単語をしっかり活用して「They’re on the window.」や「It’s behind the door.」と、上手に答えられました。

2コマ目のプライベートレッスンは、be動詞の過去形を学習しました。「is」が「was」に、「are」が「were」になることを確認し、「How was the weather?」「How is school?」といった質問を、時制に気をつけながら答えていきました。また、CDを聞きながら誰が、いつ、どこにいたのかを聞き取って、カードをマッチングするアクティビティをしました。スピードが速かったので聞き取りに苦戦しながらも、最後まで頑張って取り組めました。

この日のプリスクールは、「お風呂に入る」をテーマに体の部位の名前を覚えました。ボディパーツが描かれた絵カードを、髪の毛、顔、耳、首、腕、手、足、お腹の順番に並べ、「Wash Myself」という曲に合わせて洗う真似をします。「hair」と聞こえたら髪の毛、「neck」と聞こえたら首を洗う、といったように、歌詞をよく聞き、曲のテンポに遅れないように真似しました。自分がやる順番を待っている間も、「Wash,wash,wash…」と歌いながら、お友達がやっている様子を注意深く見ていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、自分の名前のスペルを覚える練習をしました。手本を見ながら書く練習を繰り返した後、電子黒板を使って、自分の名前を探すアクティビティをしました。word searchの要領で、たくさんのアルファベットの文字列の中から、自分の名前を探し出し、線を引きます。「U, T…」などと、文字を1つひとつ読み上げると、自分の名前だとすぐに分かり、手があがりました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「Celebrating Chinese New Year」という本を読んで、「～ing」を使った表現を学習しました。中国では1月から2月にかけて旧正月をお祝いし、日本と同様、新年の前に大掃除をしたり、特別な食べ物を用意したりします。一方でパレードで踊ったり、爆竹を鳴らしたりと違いも多く、お話しを読むことでいろいろな文化の違いを学ぶことが出来ました。お話しを読んだ後、「What are they doing?」といった質問にも「They’re putting up the red decorations.」と、内容を思い出して正しく答える事ができました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検の本番を想定した演習問題に取り組み、その見直しをしました。特に、会話を聞いて疑問文に対する正しい答えを見つける設問では、疑問詞をきちんと聞き取ることに重点を置いて確認を進めました。What, Where, Who, Whoseなど、児童英検ゴールドレベルではさまざまな疑問詞が出てきます。ていねいに確認していくことで聞き分けができるようになってきました。