カテゴリー: スクールの様子

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックス学習のためのアクティビティをやりました。輪になって座り、「Phonics Alphabet song」という歌を聞きながらビーンバッグをお友達に渡します。歌が止まった時にビーンバッグを持っているお友達が、ランダムに指示されるアルファベットの音を答え、答えを間違えると1回お休みというルールにしました。すぐに答えられたり、歌を口ずさんで思い出しながら答えたりする中、「sはsunnyだからS!」「dはdogだからD!」と単語も合わせて答えられるお友達もいました。

幕張本郷小学生クラスは、フォニックスの「B, P, C, G, D, T」の音を重点的に練習しました。これらの音が含まれた単語を使ったストーリーを読み、リーディングを練習してからゲームをやりました。フルーツバスケットの要領で、1人がいずれかの音を発語し、他の人はその音を語頭音とするアイテムを手にとって座ります。アイテムが見つけられなかったり、座るのが一番遅いと負けです。一音はあっという間に素早くできるようになったので、二音に挑戦したところ「ThursdayはTもDも両方入ってる？」「dollとtrain！」と、スペルと音を考えながらとても熱心に取り組んでいました。

この日の実籾小学生クラスは、「cl」「fl」「sl」「cr」「fr」の音を復習しました。f,l,rの口の形や舌の位置を意識しながら、正しく発音することが出来ました。単語カードを順番に読みあげていくアクティビティでは、読み上げる途中で発音を間違えると初めの単語からやり直しになるルールでした。「clown」「fruit」「slip」「flood」「crocodile」・・・と単語の数が増え、繰り返し読んでいくうちにテンポよいスピードで発語できるようになりました。
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この日のプリスクールは、「Family Name」をテーマにしたアクテビティをやりました。「Mommy」「Daddy」「Grandma」「Grandpa」「Brother」「Sister」の顔が描かれたカードを隠し、指示されたカードを探しました。「Let’s find mummy!」と言うと、誰よりも早く見つけたくてみんな一斉にクラス内を探し回ります。カードを見つけると、満面の笑顔で発語もできていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は電子黒板を使って単語と語頭文字を覚えていきました。咳やたんこぶなどの絵を見ながら「I have a cough.」「I have a bump.」と文章レベルで表現し、新出単語の語頭音と文字を確認していきました。ワークシートをやるときには、語頭文字が空欄になっている言葉を埋める作業をしました。正しく音とアルファベットを覚え、発音しながら正解を書けました。

この日のプライベートレッスンは、文具探しゲームをしました。クラス内のあちこちに様々な文具が隠してあるので、「Can you pass me my ～?」「Where is it?」「It’s ～.」と既習の場所 を表す表現を取り入れてやり取りします。「Cardboard is under the ladybug mat.」などすぐにヒントを聞き取って見つけられたもの、「Book is under the computer!」と先に見つけて自分で表現できたもの、「Paper is on the chairs.」と複数形を聞き取って正しい場所から見つけ出せたものなど、とても集中して取り組みました。
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この日のプリスクールは、「家族」についての単元を復習しました。電子黒板で、コアラのファミリーがイラストパズルをし、バラバラになったピースを、1つずつ形をよく見ながら当てはめていきました。自分の力でピースを正しい場所にはめることができたお友達も多くいました。パズルが完成した後は、コアラのお父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんの中から、指示されたものを1人ずつ指さしていきました。mommy,daddy,grandma,grandpaと、みんなよく覚えていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックス学習を進めました。アルファベットカードを床に並べ、A～Fのお友達、G～Lのお友達、などと担当の文字を決め、電子黒板で「Phonics song」を流し、曲に合わせて自分の担当の音を発語していきまし た。みんなとても上手で、1人でもしっかりと自分の担当の音を言うことができていました。そのせいか自信がついてきたようで、「もう1回やりたい！」というリクエストも出て、楽しく復習ができました。

この日のプライベートレッスンは、電子黒板を使って動詞の確認をしていきました。動画のワークでは、drinking, swimming, reading, writingなどと書かれた箱の上を、イラストや文章が次々に流れていきます。その絵や文が表す動詞を瞬時に判断して、適切な箱の中にドラッグしていきました。最初はそのスピードに驚いてしまいましたが、箱に書かれている動詞をていねいに読み、その意味を理解してからは、判断がずいぶんスムーズになりました。
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この日のプリスクールは、電子黒板を使って「Ten In The Bed」という歌を動画で楽しみました。寝ているクマたちがゴロゴロと転がるのが、みんなのお気に入りです。「Roll over!」が聞こえると、みんなで「Roll over!」と言いながら両腕を元気よくぐるぐると回していました。歌が終わると「One, two, three, ・・・・・」とベッドの中のクマを数えました。みんな自信を持って上手に数えられました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体の不調と痛み」を絵カードを使って学びました。テキストで新出単語を復習し、単語に合う絵カードを見つけた後、「I have a cut.」「I have a fever.」などの発語を聞いて、単語カードと絵カードをマッチングさせていきました。マッチングしたカードを貼り合わせてカードを作り、「What’s the matter?」「I have a ～.」といったやりとりを練習しました。

この日のプライベートレッスンは、文房具についての単語を文字認識と合わせて学習しました。バラバラになっている文字カードをつなぎ合わせてstapler、ruler、crayonsといった単語を作っていきました。pen,inkなど短い単語からはじめ、文字数やフォニックスのルールなどによって少しずつ難易度を上げて挑戦していきました。出来上がった単語を使って「Can you pass me the stapler?」と、発語も上手にできました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「Family tree」を作りました。木の絵の台紙に、自分の家族の人数分のリンゴを貼っていきます。お父さん、お母さん、お兄ちゃん、お姉ちゃん、犬や猫といったペットなど、お母さんと一緒に家族の人数を数えながら上手にリンゴを貼っていました。リンゴの数はそれぞれ違いますが、みんなとても素敵な木が完成し、mommy,daddy,dog,catなどと、家族の言い方もそれぞれ練習しました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、シャツ、パンツ、スカート、靴下などの洋服の言い方を学習しました。テキストを見ながら、お母さんに「What are you wearing today?」と質問してもらい、みんなは自分の着ているものを答えます。「skirt!」「pants!」「socks!」など、みんなとても上手に答えていました。その後は、自分が着ているものの絵をクレヨンで描きました。スカートの模様やリボンも描いたお友達や、靴下の絵を描いたお友達、みんな自分の洋服を見ながらていねいに描けました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、headacheやtoothacheといった単語の語頭字を書く練習をしました。「h」や「t」の音を伝えると、それぞれがどのアルファベットの音なのかということを考え、テキストを参考にしながら正しくアルファベットを書いていきました。stomachaceやsore kneeの語頭字も記入して単語カードを完成させるました。「What’s the matter?」という問いかけに「I have a headache.」「I have a toothache.」「I have a stomachache.」「I have a sore knee. 」と答えていくこともできました。

児童英検対策ゴールドクラスでは、ワークシートを使って読解に取り組みました。問題が英語で書いてあるので、それを自分で読んで答えていきます。最初はゆっくり何度も問題文に目を通していましたが、文中からキーワードとなる動詞、色や物の名前を見つけられるようになると、あっという間に解くことができました。「簡単だった」という声も上がり、少し難易度を上げた2枚目は、テキストの単語のページをめくりながら熱心に取り組んでいました。

この日のプライベートレッスンは、「Where is/was the ～?」の構文を使って物の場所を聞く練習をしました。質問文のbe動詞を聞き取り、絵を見ながら「It is/was in the ～.」と部屋の 場所を正しく答えます。しっかり受け答えができるようになると、複数形で「Where are/were the ～?」と伝える文章にも挑戦しました。「Where were the glasses?」の質問には「They were in the case last night.」と自分の生活をもとに答えられました。
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この日のプリスクールは、「家族」についての学習で、「Family tree」を作りました。daddy, mommyを中心にgrandma, grandpa, brother, sister,babyなどを覚え、りんごの木の絵に、自分の家族の顔を書きました。クレヨンでそれぞれ絵を描いたあと、「Where is your mommy?」などと聞くと、絵を指さしながら「mommy!」「daddy!」と元気よく答えていました。「お父さん」「お母さん」の言い方は、全員がしっかりと理解し、上手に発語することができています。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。円になって座り、アルファベットカードを広げて「a,a,apple」「b,b,bear」などと音と単語を聞き、その音のカードを選ぶアクティビティをしました。Aのカードにはりんごの絵、Bのカードにはクマの絵というように関連する絵が描いてあったので、それをヒントになって全員がすぐに正しいカードを選ぶことができました。2回目は「a,a,ant」「b,b,bee」などと絵と違うものを使って指示を出しましたが、みんな音をしっかり覚えているので正しい答えを選べました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンの1コマ目は、「A Day on the Farm」というストーリーを読みました。ホワイトボードにストーリーが書いてあり、文章の一部が穴埋めになっています。その状態から読み始めて、各シーンにふさわしい絵をあてはめ、さらに文中の空欄にどの単語が入るのかを単語カードから選んでいきました。空欄があってもスムーズに読み進めることができ、文頭の空欄には大文字の疑問詞が入ることに気付いて、そこから取り組み始めました。絵や前後の単語をヒントにどんどん空欄を埋めていき、完成したお話しをていねいに読むことができました。

プライベートレッスンの2コマ目は、現在進行形の学習で、電子黒板を使ってすごろくをやりました。出た目に書いてある現在進行形を使った文章を読み、空欄を4択から選びます。He is driving a car. Is she writing a letter?など、人称が変わったり疑問文になったりと形を変える構文を一生懸命読んでいました。すごろくなので時には2マス下がったり、スタートに戻ったりして、同じ問題に当たったりします。繰り返し読んでいくうちに、発語がスムーズになっていきました。
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この日のプリスクールは、家族をテーマにした「Finger Family」の歌を歌いました。Daddy,Mommy,Brotherなど家族の指人形を出すと、みんな興味津々で、「Daddyをつけたい！」「Babyをつけたい！」と気に入った指人形をつけました。歌を聞きながら順番に出てくる家族の指を出し、リズムに合わせて歌うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、pencil、ruler、eraser、stapler、marker、penなど、身の回りにある文具を使って「～を取ってください」という文章を練習しました。「Can you pass the pencil?」「Can you pass the ruler?」などと上手に伝えることができると、頼まれた人も「Sure! Here you are.」としっかり答えながら手渡すことができました。電子黒板の時間には、動画から聞こえてくる文具と同じものを選ぶアクティビティをやりました。book bag、coloring pen、pencil caseなど、テキストに出てこない言葉もありましたが、次々と選び出せていました。

小学校低学年クラスは、フォニックスの復習をやりました。「b」「p」「c」「g」「d」「t」の音は、どれもよく理解し、正しく発音することができていたので、bird、peach、cow、girl、door、twoといった単語の語頭文字を当てました。聞きとった音が分かったら、アルファベットカードから答えを選びます。一度に伝える単語の数を増やされていく問題でも、集中して聞き取って正しくアルファベットカードを選べました。

小学校高学年クラスは、「m」「n」「f」「v」「l」「r」の音を復習しました。口の開け方、唇の形、舌の位置を改めて確認し、1つひとつ発音練習をしました。下唇を噛むようにして振動させながら出す「v」の音は少し難しいですが、みんな上手に音を出すことできました。それぞれの音で始まる単語の発語練習をした後は、Word Searchに挑戦し、mop、notebook、five、little、raceと、1人ずつ読み上げていきました。

この日のプライベートレッスンは、文房具が学習テーマでした。stapler,scissorsなどの単語の発音をしっかり練習し、単語が定着したところで、実物の文房具を並べて「Can you pass the ～？」の質問に正しく対応していきました。渡すときには「Here you are.」「Sure.」「O.K.」などいろいろな表現を使って会話を楽しみました。
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この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。 障害物の先にアルファベットカードを広げ、指示された音のカードを取るアクティビティではどのお友達もすぐに正しいカードを見つけ出すことができていました。「あ！傘だ！」の「u,umbrella」や、「いやいや」の「y」、笑い声の「c,c,c」や「k,k,k」など、動作と関連づけて覚えることで、みんなよく覚えられていました。

幕張本郷小学生クラスは、リーディングの練習をしました。「On the farm」というお話で、文中に「This is a/my ～.」という構文と、色と動物の単語が繰り返し使われています。goatとgateなどの似た単語に注意しながら、ていねいに読み進めていきました。スムーズに読めるようになった後は、箱から色の単語と動物の単語を1枚引いて、出てきた単語を文中に当てはめて読むことに挑戦しました。squirrelといった難しい単語もありましたが、「squareと似てるから、同じような発音じゃない？」と、知恵をしぼって読んでいました。

実籾小学生クラスは、これまで学習してきたフォニックスの復習に入りました。「bl」「gl」「pl」「br」「gr」「pr」の音は、「l」と「r」を発音するときの舌の形や位置をそれぞれ意識しながらしっかりとした音を出すことができました。それぞれの音で始まる単語が書かれたカードや電子黒板を使い、「black」「blend」「blow」「blue」といった言葉を連続して発語する練習をしました。「glad」「glass」「glow」「globe」など初見の単語もありましたが、正しく読むことができました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「お母さん」の言い方を練習しました。「Where is your mom?」と言うとトンネルをくぐり、出口で待っているお母さんのところへ行くアクティビティをしました。楽しそうに何度も何度もくぐっていたお友達や、少しおそるおそるくぐっていたお友達などさまざまでしたが、みんなママのところへ着くと笑顔でとてもうれしそうでした。「Finger Family」という曲も習っているので、人差し指を出し、ママに向かって「mommy!」と呼びかけていたお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、バレンタインデーのカードを作りました。大きなハートの中にカラフルなハートのシールや、目玉のシールを貼り、小さなハートの中には、好きな色のクレヨンで色を塗りました。女の子は、ハートのシールを組み合わせてリボンのような形にしたり、男の子は豪快に色を塗ったりと、みんなそれぞれ素敵なカードが出来あがりました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体調が悪いことやけがをしたことを伝える」ことをテーマにフラッシュカードを作りました頭痛や腹痛、歯痛といった絵に合う文章を探し、貼り合わせて1枚のカードにします。「I have a headache.」「I have a stomachache.」「I have a toothache.」等の文章を読み、該当する絵を見つけていきました。手本に続いて元気に読 んでは、お互いのカードを上手に貼り合わせていきました。

児童英検対策ゴールドクラスは、電子黒板を使ったワークやゲームに取り組みました。絵を見て知っている単語を次々と発語し、合っているかどうかを音声で聞いて確認したり、説明文を聞いて絵の中の何についての説明なのかを当てたりしていきました。また、コンピューターを相手にカルタ取りゲームにも挑戦しました。「My mother put out chopsticks on the table.」といった文章に合う絵カードを選びますが、ゆっくり考えていると負けてしまいます。素早くキーワードを聞き取り、よい勝負ができていました。

この日のプライベートレッスンは、「What were they before?」という話のリーディングに挑戦しました。雪は水、ヒバリやヘビは卵だった、というストーリーで、繰り返し出てきた「This is ～. It’s ～. What was it before? It was ～.」という文章パターンに当てはめて、block, scarf, cakeなどについて説明しました。元の状態がどうだったかを考えて「This is a cake. I sometimes eat for Christmas. What was it before? It was flour.」と、説明することができました。
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この日のプリスクールでは、「家族」をテーマに学習を進めました。テキストの「I Love My Family」という曲では、お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんの顔のペープサートを1人ひとつずつ持ち、曲を聞きました。歌詞の中から「grandpa」「grandma」「dad」「mom」をよく聞いて、自分の持っているものが聞こえた時に、ペープサートを上に上げていきます。お父さん、お母さんだけでなく、おじいちゃん、おばあちゃんの言い方も定着してきていて、すべての単語を正しく発語できるお友達もいました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。1つひとつの音を確認したあと、魚の形をしたアルファベットカードを床に広げ、フィッシングゲームをしました。指示された音のアルファベットを探し、マグネットのついた釣竿で釣ります。前回よりも覚えたものが増え、中でも自分の名前に入っている文字や、りんごの「a,a,apple」、きつねの「x,x,fox」、ジュースの「j,j,juice」などが特に定着していました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「毎日すること」をテーマに学習を進めました。アクティビティでは、朝、昼、夕方、夜と分かれた表にget dressed、take a bath、do homeworkなどと書かれたカードを並べ、それを見ながら質問に答えていきました。「What does she/he do in the morning/afternoon/evening/at night?」と聞かれたら、誰がいつ何をしたのかを答えます。動詞にsをつけることをきちんと覚えていて、「She does her homework in the evening.」と、不規則動詞も正しく活用できていました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検ゴールドの演習問題に取り組みました。総括として、児童英検に出てくる各設問に合わせた問題を総合的に解いていきました。これまでの難しいと感じてきた長文問題では、よく集中してキーワードを聞き取ることができていました。そのほかの文章問題や単語の問題も、最後まで集中力を切らさずに取り組むことができていました。
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