カテゴリー: スクールの様子

この日のプリスクールは、春のようなポカポカ陽気に誘われて、一本松公園まで散歩に行きました。この日もすべり台が大人気で、「Go down the slide! Whee!」と何度も滑り降りていました。 鉄棒にぶら下がったり、おいかけっこをしたりと存分に体を動かしました。公園への行き帰りで道路の横断する際は、「Look right, look left. hand up!」と交通ルールを守ったり、お友達 どうしで手をつないで道の端を上手に歩いていました。たっぷり遊んで満面の笑顔でweepeeに戻り、お迎えのママたちに笑顔で手を振っていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2では「痛みや怪我、病気」をテーマに、フラッシュカードを使ったゲームに挑戦しました。カードの片面には絵が描かれ、その裏面には英文が書かれています。先生がフラッシュカードの絵を見せ、それにあった文章をみんなには探してもらいました。正しい文章を先に見つけることができたチームにポイントが入るので、みんな真剣です。「頭にたんこぶができた」絵はみんなが得意なものの一つです。素早くみつけると勢いよくブザーを鳴らし「I have a bump!」と大きな声で答えてくれました。

幕張本郷小学生クラスは、フォニックスを学習しました。「ame」「ake」「ase」の3種類の音とそのスペルをしっかり覚え、単語の聞き取り競争に挑戦しました。それぞれの音が入った単語を先生が言い、3つのうちのどの音が入っているのかを答えてもらいました。答える時にはその音のスペルを言って答えてもらいます。「stake」や「frame」「chase」等、テキストには登場しなかった単語もたくさんありましたが、集中して聞き取るとそれぞれの音のスペルを思い出し、「a-k-e」や「a-m-e」等と自信を持って答えることができていました。
キッズスペースウィーピー英語スクールでは、2月3日より、2014年度の入会受付を開始しました。春の入会キャンペーンとして、3月31日（月）までに新規でご入会になると、入会金(10,800円)が無料!!　この機会をどうぞご利用ください。
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この日のプリスクールは、電子黒板で「Good night moon」というお話を見ました。広いお部屋にはテキストで学習した「clock」「chair」「telephone」「books」などがあります。「Good night clock」というように部屋の物一つずつに「おやすみなさい」を言っていくと、だんだん部屋が暗くなり、かわりに窓の外が月明りで明るくなるというとても素敵なお話しです。続けて本を広げて、出てきた物の探しっこ競争をしました。「Good night」を言う 練習もしたので、今夜は上手に「Good night」を言ってから眠れるかな？

年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、アルファベットパズルを使って、3文字単語作りに挑戦しました。テーブルに「A」と「T」を置いておき、「CAT」と講師が言うのを聞いたら、一文字目の「C」を選び「CAT」の単語を作ります。「CAT」から「CAP」、「CAP」から「MAP」、次は、「MAP」から「MOP」と少しずつ変えていきました。中心に入る母音も正しく選ぶことができるなど、大変良く理解できていました。正解のたびに「やった～！」と大喜びでガッツポーズをしてみせてくれました。

この日の幕張本郷小学生クラスは、「How many pencils do you have?」「I have two pencils.」の会話の復習をしました。それぞれ、鉛筆、消しゴム、ホッチキスなどを数個手に持ち、ペアを自分で見つけて質問と返答をします。相手の文房具と交換したら、また新しい相手を見つけて質問し、誰が全員に早く聞き終えることができるかを競いました。文房具の名前、複数の表し方、「How many～？」の構文をしっかりと覚えることができ、「また Staplerがきちゃった！」などと言いながら会話を楽しむことができました。

実籾小学生クラスでは、フォニックス学習を行いました。「ee」「ea」「y」の3つの音を学習しましたが、どれも同じ音なのでその区別はなかなか難しいものがありました。それでも、テキストで学習した「feet」や「teacher」「library」と単語を伝えると、どのスペルなのかということを全員が理解し答えることができていました。また、テキストに登場しない「cheese」「February」「beach」などの単語にも挑戦してもらいました。みんなで協力して、ボードに書かれた単語の空欄部に「ee」「ea」「y」を選んで正しく書き込んで単語を完成させることができました。
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この日はとても暖かな快晴だったため、プリスクールでは午前中にクラフトを作り終えて、午後からはみんなのリクエストだった公園に遊びに行きました。滑り台チームとボール遊びチームに分かれましたが、最後はみんな競うようにして滑り台の階段を上り、滑り降りるのを楽しみました。温かい格好で行ったので、帰るころにはみんな少し汗ばんで「It was so much fun!」「I got sweat.」「I’m tired.」と話しながら、久しぶりに外で体を思い切り動かし、大満足でスクールに帰りました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン１は、3文字単語作りに挑戦しました。今月の学習テーマはフォニックスで、アルファベットの名前と音をしっかりと覚えることができてきています。バスの絵カードを見て「BUS!」と発語してから、「ブ、ブ、ブ」という様に一文字ずつの音を聞き、当てはまるアルファベットカードを探します。チーム戦で競争し、「B、U、S」と正しくカードを先に並べた方が勝ちです。Car, Pan, Capなどの単語も正しく作ることができました。みんな集中して取り組めていました。

プライベートレッスンでは、スペリング練習に挑戦しました。まずはテキストのフォニックス学習のページで、絵を見てその絵を表す単語の語頭の文字を当てる問題に取り組みました。亀（turtle）なら「t」、ノート（notebook）なら「n」を書いていきます。どれも絵を見てパッと語頭のアルファベットを言い当てて書くことができたので、今度はその単語を電子黒板に書いていきました。音を基に単語のスペルを考えていくのは難しそうにしていましたが、根気強く一音ずつ確認して当てはめることができていました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、今月学習してきた家族の呼び方を活かして、実際に自分のお母さんを「mommy!」と呼べるようになるようなアクティビティをしてみました。ペープサートを使って「daddy」「mommy」「brother」「sister」の発語練習をした後、お母さんだけについたての向こうにいってもらいます。自分のお母さんを大きな声で「mommy!」と呼ぶことができると、大好きなお母さんがニコニコしながら出てきてくれます。出てきたお母さんに嬉しそうに抱きつく姿が可愛らしかったです。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「衣服」について学習を進めています。前回紙芝居で読んだ「Berney Bear gets dressed」に出てくるクマのキャラクターに着せ替えをしてみました。講師がクマになって「I want to wear blue shirt and orange pants.」と言うと、並べられた衣服から指示のあったものを選び、クマに着せてあげることができました。続けて、課題曲「Who is wearing green?」をお友だちの着ている服の色にあわせて歌うことで、「wear＝（洋服を）着る」という意味がイメージできたようでした。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「文具」をテーマにした本を楽しみました。「We can share at school」というタイトルの本には、「画用紙・鉛筆・クレヨ ン・絵具」などの単語が登場します。各ページに登場する文具を見て「pencil!」「crayon!」「paint!」と次々にみんなの口から単語が出てきました。本の中の「We can share ～.」という文章も「お友達と一緒に」ということを理解しながら1ページずつ読み進めていきました。文房具の名前をしっかりと覚え自信を持って発語できたみんながとても頼もしく見えました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンでは、「痛いところ」を表す文章の復習を行いました。フラッシュカードの絵を見ながら「What’s the matter?」と先生がたずねると、「I have an earache.」や「I have a sore throat.」という様に自信を持って答えられました。又、フラッシュカードを机に広げ、見ずにカードを選んでそのカードに描かれた絵を見て素早く「痛いところ」を答えるアクティビティを楽しみました。得意の「I have a cut.」や「I have a bump.」はジェスチャーを交えながらしっかりと言えていました。

二コマ目のプライベートレッスンでは、テキストの「放課後の活動」をテーマに色々な表現を学習しました。「Say goodbye to your teacher.」「Run to baseball practice.」など六つの文章が絵と一緒に書かれています。フォニックス学習の成果もあり文字を読むのはとてもスムーズで、絵と照らし合わせてすぐ意味も理解できていました。その後単語カードを並べて、自分で各表現を文章化してもらいました。読むよりも難しい作業でしたが、一つずつの単語を「動き（動詞）」「物（名詞）」というように分けて語順に注意して取り組めていました。
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この日のプリスクールでは、午後にクラフトを楽しみました。小さなハート型の紙にお父さん、お母さん、自分の顔をそれぞれ描き、「My sweet home」と書いてあるかわいいお家にぶらさげていきました。みんな上手に家族の顔を描け、また、これまで学習してきた「Dad」や「Mom」という単語もしっかり言うことができていました。そのあとにお家にクレヨンで色をぬって仕上げました。男の子は豪快に、女の子は丁寧に色ぬりを楽しみ、とても素敵なお家になりました。

年長児クラス、キンダ―ガーデン３では、今月学習してきた「文房具」の単語を使ってすごろくに挑戦しました。サイコロを転がし、コマが止まったマスに描かれた絵を見て「stapler」「ruler」などの単語を発語します。言えなければ一回休みというルールですが、みんなしっかり言えていたので休みになることはほとんどありませんでした。すぐにゴールしたお友達もいれば、サイコロの目が思うように出ず、なかなかゴールにたどり着けずに悔し涙を流したお友達もいて、とても盛り上がりました。

プライベートレッスンは、カード取りゲームを行いました。前回作成したカードの文章の部分を復習し、「headache」「fever」など単語を確認しました。そして講師が「頭が痛い」や「熱がある」などのジェスチャーをするのを見て、それぞれにあったカードを取ってもらいました。復習した単語を思い出しながらカードを一つずつ確認し、「I have a headache.」と書かれたカードを正しく取ることができました。また、ジェスチャーを見てすぐに「I have a headache.」や「I have a fever.」などの文章をスムーズに言うことも出来ていました。
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この日の児童英検対策シルバークラスは、現在進行形の学習をしました。「What are you doing?」「I’m ～ing.」の会話を復習し、動詞の後ろに「ing」をつけることを確かめまた。大変スムーズに答えられたので、三人称でも練習しました。ぬいぐるみに動作をさせ、「What is he doing?」と質問すると、 「He is eating.」などと答えます。確実にHeとSheの使い分けすることができ、動詞もたくさん覚えることができました。

児童英検対策ゴールドクラスでは、電子黒板で疑問詞の復習をしました。　「～do you come to school?」「 I come to school by bus.」などの会話にふさわしい疑問詞を「What, Why, Where, When, Who, How」から選びます。「Whatは何？Whereはどこ？Whenはいつ？」など一つ一つの単語の意味は理解していても、疑問詞を当てはめて質問文を作るのは少し手ごわかったようでした。答えをじっくり読んでから、質問文に入る正しい疑問詞を選ぶことができていました。
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この日は春の無料体験会を行いました。ご参加くださいました未就園児と保護者の皆様、ありがとうございました！
まず最初に「色」をテーマにレッスンを進め、「Red」「Blue」「Green」などのカラフルな風船を探したり、紙ブロックを積み上げたりと、楽しいアクティビティを通して「色」に親しみました。みんな緊張することなく元気に取り組んでくれ、「Blue」や「Green」を上手に言えるようになったお友だちもいました。電子黒板を使ったアクティビティでは、風船の絵の色ぬりやアルファベット学習に取り組みました。また、アルファベットの「A」を取り上げ、大文字と小文字を分けるゲームにも挑戦しました。大きな木になっているたくさんの「A」と「a」をそれぞれ大文字のかごと小文字のかごに分けて入れていきます。お母さんや先生と一緒に、上手にかごへ移動させることができました。
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この日のプリスクールは、絵本にマグネットを貼り付けながら数字の学習をしました。1から10まで順に数えるのはとても上手ですが、数字と実際の数を対応させるのはまだまだ難しい年齢です。ページに書かれている数字を見て、そこに描かれている「balloon」や「shell」を数え、数が足りないと「We need one more balloon.」と語りかけ、風船のマグネットを貼 り付けました。回数を重ねるうちに要領を覚え、講師からの指示がなくても自分たちでページを完成させることが出来るようになってきました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン１は、電子黒板のゲームで、フォニックスの練習に取り組みました。神経衰弱の要領で、CとCoat、RとRainbowなど、アルファベットとその文字から始まる絵を一致させていきます。「Rainbow」と読み上げる音声から語頭のRの音を聞き取り、Rの文字はどこにあった？と力を合わせて答えを見つけていきました。「RはRainyだよ。SはSunだよ。」など、アルファベットから始まる単語もより定着しています。音の吸収が早く、しっかりと聞き分けられていることに感心させられました！

この日の幕張本郷小学生クラスは、現在進行形を使った会話を学習しました。「What are you doing?」「I’m ～ing.」という会話の復習をしてから、動詞の絵カードを使って「What’s he doing?」「He is ～ing.」をペアで練習しました。動詞を「～ing.」の進行形にすることには慣れてきたので、HeとSheの使い分けや、スムーズに文章を言うことを目標に頑張りました。何度も繰り返すことで、徐々に自信を持って大きな声で言えるようになりました。

実籾小学生クラスでは、「～はどこへ行くの？」「～へ行くよ。」というやりとりを学習しました。テキストの登場人物が歩いているイラストをホワイトボードに貼り、それらを見ながら「Where is Sandy going?」という質問をします。「Sandy」のイラストをみつけ「She’s going to the toy store.」と正しく答えることができた人に今度は違う人物について質問をしてもらいます。全ての質問と返答が終わると、単語を繰り返し発音しながら「museum」などそれぞれのスペルを書き出していきました。

プライベートレッスンは、「病気を表す言葉」をワークシートとトランプを使ったゲームで学習しました。「What’s the matter?」と質問すると、「I have a cold / runny nose / sneeze」など、病気の色々な症状を答えます。症状に応じて「You need medine.」と薬を渡したり、くしゃみをした人に「Bless you!」と言ったり、鼻水には「You need tissues.」など声のかけ方にも挑戦してみました。トランプを引いて１が出たらワークシートのNo.1の症状、ジョーカーが出ると3つの症状、というように発語していくので、ハラハラした表情で楽しんでいました。
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この日のプリスクールは、体を使ってアルファベットの学習を楽しみました。AからZまでの26文字を、文字カードを見ながら体を大きく動かして自由にまねをしました。手足を伸ばしたり、曲げたりしながら、「できた！見て！」とそれぞれ上手にポーズを決めて見せてくれました。WやSなどの複雑な形の文字は、体をくねくねさせて工夫しながら挑戦していました。アルファベットの認識もずいぶん進み、自分の名前のイニシャルやスペルなども順調に覚えられています。

年少児クラス、キンダ―ガーデン１は、フープや文字カードを使ったアクティビティでフォニックスの学習を進めました。床に並べたフープをめがけてビーンバッグを投げ、「Hop, hop」とフープをピョンピョン飛びながら進みます。フープの横に置かれたアルファベットカードの文字の名前と音を言えれば、そのカードがもらえます。Wはびっくりした時の「ウワァ」のような音だったり、Q, C, Kは「ククク」と笑うような音だったりと、楽しみながら練習できていました。BとVなどの似た音も、講師の口の形をまねて正しく発音できました。

この日のプライベートレッスンは、テキストに出てくる漫画のセリフを考えていくアクティビティをしました。テキストの漫画にはセリフが書かれていますが、そのセリフの部分だけを隠して、絵を見ながら誰が何を言っているのか考えていきます。ストーリーを把握するために、「Snake is out and the teacher is surprised.」の様に各コマで誰が何をしているかを読み取っていき、そこからセリフにつなげていきました。「that」と「this」も正しく使い分けて、セリフで使うことができていました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、引き続き家族の呼び方を繰り返し練習しました。ペープサートを使って、「daddy」「mommy」「brother」「sister」を交互に発語練習していきました。特に大好きな「mommy」は定着が速く、続いて行ったトンネルを使ったアクティビティでは、トンネルの向こうに待つお母さんの所まで到着すると「mommy!」とニコニコしながら抱きつくかわいい姿が見られました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、アルファベットを書く練習に挑戦しました。アルファベットの文字認識が順調に進み、自分の名前は確実に組み立てる事ができるようになりました。また、全員が名前に使われるアルファベットも読めるようになったので、この日は自分のイニシャルを点つなぎの要領で電子黒板に書く練習をしてみました。書き順に注意しながら、丁寧になぞっていき、完成すると「やったー！できた！」ととても嬉しそうでした。

年長児クラス、キンダーガーテン3では、文房具を使ったゲームで単語の練習をしました。テーブルにはペン、ハサミ、ホッチキスなど様々な文房具が並んでおり、電子黒板から聞こえた物を選んで箱に入れていきます。「I have a pencile.」や「I have an eraser.」などはさっと鉛筆や消しゴムを選べていましたが、「coloring pen」と「marker」などはその違いに迷いながら、チームメイトと協力して取り組みました。答え合わせでは「Do you have a ~?」の質問に、元気いっぱいに「Yes, I do!」「No, I don’t!」と答えてくれました。

この日のプライベートレッスンは、「痛いところ」を表現する単語や文章を学習し、オリジナルの絵カード作りを楽しみました。絵を厚紙に貼って色をぬると、先生が「I have a fever.」というように読み上げていきます。その表現にふさわしい絵をみつけることが出来ると、その英文が書かれた紙を絵の裏側に貼ります。次々と絵と英文を組み合わせてカードを完成させると、最後にカードの絵を見ながら「I have a toothache.」「I have a sore throat.」とそれぞれの「痛み」を上手に表現することが出来ました。
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