カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Mother’s Day」がテーマでした。みんなでお母さんの好きなところを考えると、「一緒にあそんでくれる」「お料理を作ってくれる」「一緒にお出かけしてくれる」といった声が聞こえてきました。クラフトでは、大好きなお母さんのためにハートがいっぱいのカードを作りました。

「年少児 月曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「衣類」などの単語を中心に覚え、テキストのイラストの中からそれぞれのアイテムを探していきました。

「pants」「skirt」「cap」「bag」などを身に着けた男の子や女の子を見つけると、そのアイテムを丸で囲み、元気よく単語を言うことができました。

また、テキストに登場した「Good morning.」「Good afternoon.」「Good evening.」というあいさつをみんなで練習しました。

「年中児 木曜日・金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Family Member」がテーマでした。「father」「mother」「brother」「sister」といった家族を表す単語を覚え、「Who’s she?」「Who’s he?」の質問に答えることに挑戦しました。

「Family Member」が描かれたカードを見ながら「Who’s she?」と先生がたずねると、「She’s my mother.」などと答えますが、繰り返し発語練習に取り組み少しずつ自信をもって答えることができるようになりました。

テキストのワークには、お父さんやお母さんの顔を描き「He is my father.」や「She is my mother.」と紹介しました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「his」と「her」を学習しました。テキストには、「What’s his name?」「What’s her name?」という質問が登場し、「his」「her」の意味や使い方を理解し、質問に答える練習をしまた。

「His name is Mark.」「Her name is Yumi.」のように男の子と女の子の名まえを正しく文章で伝えることができると、続いてクラスのお友だちの名まえを伝えることにも挑戦しました。

テキストのワークでは、お友だちの顔を描き、「His name is ~.」「Her name is ~.」とお友だちの名まえを紹介しました。

この日の「小学生クラス」は、関係代名詞の「who」に取り組みました。

テキストのイラストや絵カードを使い、「Which boy is Scott?」といった質問に答えていきました。「He’s the boy who is watering the plants.」のように、花に水やりをしている男の子がスコットだと答えますが、「who」の使い方を理解し、いろいろな人物が “していること” を表現して質問に答えていきました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Easter」にちなんだアクティビティに取り組みました。

絵本を見ながらイースターについて学習したり、”Easter egg” を教室の壁面から探したり、カラフルな “たまご” をスプーンに乗せて競争したり、卵型をした画用紙をデコレーションして “Easter egg” を作ったりと、いろいろな「Easter activity」をみんなで楽しみました。

「年中児 木曜日・金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

前回学習した「初対面のあいさつ」に続き、今週も自分の名前を伝えることと相手の名前をたずねることに取り組みました。

テキストに登場する「My name is Jamie. What’s your name?」というフレーズを聞き取り、発語練習をしてクラスのお友だちとのやりとりに取り組みました。

小文字の学習では、アルファベットカードをめくり、その文字を読み、同じものをテキストの中から探し、その文字を指定された色のクレヨンで塗るというアクティビティに取り組みました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「～の出身です」という表現に取り組みました。

テキストには、「My name is Yumi. I’m from Japan.」といった表現が登場し、一人ずつ自分の名前と「日本出身です。」と伝えることに挑戦しました。

「日本」以外の国も登場し、それぞれの国旗と共に「Canada」「Korea」といった国名も覚えていきました。又、様々な国の「こんにちは」という表現を動画で観て楽しみました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、自分の名前や年齢、住んでいる国を伝えることに取り組みました。

テキストには「My name is Eric.」「I’m ten years old.」「I live in Canada.」という表現が登場し、みんなで少しずつ発語練習に取り組みました。

テキストのワークには、自分の顔を描き、名前をなぞり書きし、「3」や「Japan」と書かれたシールを空欄に貼り、「Myself」のシートを完成させました。

この日の「小学生クラス」は、「be going to」を使った未来表現に取り組みました。

「mitt」「skateboard」「flashlight」「sunscreen」等々、様々なアイテムが登場し、「I have a mitt. I’m going to paly baseball.」のようにそれぞれのアイテムに関連するアクティビティを行う予定を伝える文章を作っていきました。

ランダムにカードを選ぶと、それらのアイテムにちなんだ活動を一生懸命に考え英文にしていました。