カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年長児クラス」でのハロウィンパーティの様子をご紹介いたします

様々なコスチュームを着て登場したみんなは、魔女が使う大きな窯へボールを投げ入れるアクティビティやハロウィンキャラクターになりきって床に置いたフープの周りを歩く”いす取りゲーム”ならぬ”フープ取りゲーム”などを全力で楽しみました

「年少児 月曜日・火曜日クラス」のハロウィンパーティの様子をご紹介いたします

様々なコスチュームで登場したお友だちが “Halloween Activity” を楽しみました。「ghost」や「witch」といったキャラクターのアクションをしながら “椅子取りゲーム” を楽しんだり手作りの “Treat Bag” をもって “Trick or Treating” を楽しんだりしました

「年中児 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「反対の意味の言葉」に取り組みました。

テキストには、「big/little」「short/long」「new/old」といった反対の意味の単語のペアが登場しました。おもちゃや積み木、絵本等々いろいろなアイテムを使いそれぞれの意味を覚えていきました。

テキストのワークでは、「big」と「little」のものをみんなで考えてそれぞれの絵を描き入れました。最後は、「Lion is big. Mouse is little.」のように大きいものと小さいものを発表することができました。

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「反対の意味の言葉」に取り組みました。

テキストには、「big/little」「short/long」「new/old」といった反対の意味の単語のペアが登場しました。おもちゃや積み木、絵本等々いろいろなアイテムを使いそれぞれの意味を覚えていきました。

テキストのワークでは、「elephant」と「mouse」の絵をそれぞれ描き入れて文章を完成させると、「Elephant is big. Mouse is little.」と大きいものと小さいものを発表することができました。

この日の「小学生クラス」では、物が置かれている場所を表す単語を使ったアクティビティに取り組みました。

ワークシートには、ベッドやカーペット、棚等が置かれた部屋の様子が描かれていました。ペアのお友だちのワークシートとは部屋の中にあるアイテムが異なるワークシートを持っているので、自分の部屋には置かれていないアイテムの場所を相手に尋ねて自分のワークシートを完成させました。

「Where is the TV？」の質問には「It’s on the wall.」という答え、「Where is the lamp?」には「It’s behind the curtain.」という答えが返ってきました。それぞれの答えを聞き、テレビを壁に置き、ランプをカーテンの後ろに置きました。

ペアのお友だちと質問を仕合いながら全てのアイテムを部屋の中に置くことができました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「夕飯をたべる」「お風呂に入る」「宿題をする」「テレビをみる」といった「Night Routine」がテーマでした。

「set the table」「eat supper」「do my homework」「take a bath」など様々なフレーズが登場し、自分が普段夜に行っていることを時系列に並べていきました。

更に、テキストには「Set the table!」「Finish your supper!」「Do your homework!」「Take a bath!」の4つのカテゴリーが登場し、それぞれに適したアイテムなどをあてはめていくというワークに取り組みました。

みんなで考えながら「Set the table!」には”fork” や”plate” 、「Finish your supper!」には”steak” や”salad” などをあてはめていくことができました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「食べ物」や「食器類」の単語を復習し、「My Lunch」作りを楽しみました。

テキストには、「This is my lunch. I like pizza.」といったフレーズが登場し、自分が選んだ “lunch” を紹介しました。スパゲティを選んだお友だちは、「This is my lunch. I like spaghetti.」とテキストに貼ったスパゲティの絵と共に発表してくれました。

「年中児 木曜日・金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「食べ物」の単語を復習し、”dinner” 作りを楽しみました。チキンやサラダなど、食べたいものをそろえて「This is my dinner. I want a fried chicken and salad.」と伝えると、みんなで「Let’s eat dinner!」と言って食べるまねを楽しみました。

又、テキストのワークでは、食べたいものの絵を描いて発表しました。「This is my dinner. I want spaghetti and apple pie!」と自分が描いた絵を披露しながら自信をもって発表してくれました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Where」「When」「How」を使った表現が登場し、「どこへ行くのか」「いつ行くのか」「どのようにして行くのか」という質問に答えていきました。

「Where do you go?」という先生からの質問に、提示された絵カードに合わせて「To the park.」「On Sunday.」「By bike.」のように行く場所、行く曜日、行く方法を答え、最後に「I go to the park by bike on Sunday.」のように一つの文にまとめました。

テキストのワークでも同様に、提示された絵カードに合わせて「I go to school by rocket on Saturday.」のように文章を作り、書いていきました。

この日の「小学生クラス」では、「already」と「yet」を使った表現を学習しました。テキストには「eaten dinner」「gone to the store」といった過去分詞形のフレーズが登場し、「already」や「yet」を使って「もう～しました。」「まだ～していません。」という意味の文章を作ることを理解しました。

絵カードに合わせて「He has already gone to the store.」や「She hasn’t eaten dinner yet.」のように「現在完了形」の文章を作っていきました。