カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Baby Shark」の歌から始まりました。「baby shark」「mommy shark」「daddy shark」「grandma shark」「grandpa shark」と大好きな家族が登場します。両手や両腕を使い小さいサメや大きいサメを表現しました。

アルファベット学習では、色々な恐竜が登場する新しい「Alphabet Song」に取り組みました。それぞれの文字で始まる名まえの恐竜が次々と登場し興味津々の表情で観ていたお友だちです。文字のなぞり書きでは、腕をいっぱい伸ばしながら大きなアルファベットを一生懸命になぞりました。

ワークの作業では、「G」の文字にシールを貼ったり、クレヨンで「G」を書いたりしました。

テキスト学習では新しい単元に入り、たくさんのお洋服が登場しました。「Where is a red cap?」「Where is a skirt?」という先生の掛け声を聞いて帽子やスカート、ズボン、シャツなどをページの中から探しました。

アクティビティでは、”洗濯物干し” に挑戦です。「Can you get me pants?」「Can you get me an apron?」などの先生の指示に合わせてズボンやエプロンなどを見つけて先生へ渡すと、「Let’s pinch!」と洗濯ばさみでそれぞれの”洋服” をロープにとめていきました。

雨降りのこの日は、「Rain, Rain, Go Away」を楽しみました。歌に登場する「Daddy」「Mommy」「Brother」「Sister」「Baby」は、雨降りの日に家族みんなで楽器を演奏して楽しんでいました。プリスクールのお友だちも楽器を鳴らしながら「Rain, Rain, Go Away」の歌を楽しみました。

「Color」のアクティビティでは、教室の壁面飾りの中から先生が指示した色を見つけることに挑戦しました。「I spy something yellow! Can you touch the color of yellow?」などと先生が声を掛けると素早く壁に向かい、黄色やピンク、茶色など様々な色を見つけてタッチしました。

午後のレッスンでは、「Color」と「Number」をテーマにアクティビティに取り組みました。「Can you put orange beanbags on the orange block? 」といった指示が聞こえると、同じ色のビーンバッグをブロックに乗せたり、「How many yellow flower blocks?」といった質問には「One!」と答えたりと、ビーンバッグやブロックなどを使いアクティビティを楽しみました。

この日の「小学生クラス」は、疑問詞「Whose」を使ったやりとりに取り組みました。

テキストには「Whose jacket is this?」「Whose jeans are these?」と、洋服について “誰のもの” かをたずねるやりとりが登場します。単数で表現する洋服と複数で表現するものをよく理解し、be 動詞「is」「are」の使い分けを正しく行うことができていました。

又、「It’s Scott’s jacket.」「They’re Jenny’s pants.」のように、それぞれの洋服の持ち主を伝える「~’s」という表現もスムーズに使うことができていました。

テキストに登場する「洋服類」だけでなく、筆記用具やテキストなど教室内や身の回りにあるものについて持ち主をたずねるQ&Aにも取り組みました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、前回学習した「幼稚園へどのように行くか」という表現を復習しました。バスで行く、自転車で行く、歩いて行く、といった手段を表す「by bus」「by bike」「on foot」を改めてみんなで練習しました。

テキストのワークには「I go to school ~.」という文が書かれており、お友だちそれぞれが幼稚園へ行く方法を空欄部分にあてはめていきました。文章を完成させた後は「I go to school by bus!」とみんで元気よく言いました。

その後は、「My name is ~. What’s your name?」というやりとりに挑戦しました。テキストにはリズムに乗せてテンポよく進むやりとりが登場しますが、みんなで練習を繰り返してからアクティビティに挑戦しました。

輪になって座り、隣のお友だちへ「My name is ~. What’s your name?」と伝え、どんどんつないでいきます。ゆっくりですが丁寧に進み途切れることなく一周つながると大喜びのみんなでした

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。この単元では五感をテーマに学習を進めてきましたが、このページではその中の「味覚」がトピックとなっていました。

自分たちの「tongue」だけでなく、イヌや鳥などの「舌」についても考えてみました。それぞれの動物の舌の写真が印刷された切り抜きを正しい場所に貼ると、形や大きさはみんな違うけれど、「I taste with my tongue.」のようにその働きはみんな同じだということを先生が話してくれました。

続いての「PROJECT」では、「味」について考えました。甘い食べものもあればしょっぱいものもありますが、ケーキやピーマン、フライドポテト、カレー、レモンがどんな「味」なのかを考えてみました。

「sweet」「bitter」「salty」「spicy」「sour」という色々な味を表す単語を覚え、「What taste is a cupcake?」や「What taste is a green pepper?」といった質問に答えていきました。苦いピーマンは「bitter」、甘いケーキは「sweet」等々、食べ物の絵とそれぞれの味を表す単語を「舌」の形をした台紙に貼ると、大きな「tongue」が完成しました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

得意の「Weather Check」は、この日も上手でした。窓の外を指さし、「Rainy!」と教えてくれたお友だちです。あいにくのお天気でお散歩に行くことができませんが、元気いっぱいのみんなは「Walkin, Walking」の歌に合わせて「walking」「jumping」「running」とパワフルに体を動かしました

テキストの単語をよく覚えたみんなは、「What’s this?」の質問に「Milk.」「Orange juice.」「Muffin.」などと上手に答えていきました。

美味しそうな朝ごはんが登場する「Breakfast Song」の動画を観て、先生が伝えるものを探してみました。「Can you find an egg?」「Can you find a yogurt?」という先生の掛け声に合わせて、目玉焼きやヨーグルト、牛乳やトーストなどを次々に見つけていきました。

オモチャの食べ物を使ったアクティビティでは、自分が欲しいものを「Toast please!」や「Yogurt please!」と先生へ伝えたり、「I’m thirsty. I want an orange juice, please.」と言う先生へオレンジジュースを渡してあげたりと、先生とのやりとりを楽しみました。

電子黒板での塗り絵では、「coffee」「tea」「milk」の中から好きなものを選び色塗りを楽しみました。コーヒーを選んだお友だちは「black」で色をつけ、牛乳を選んだお友だちは、「white」で色をつけました。

アルファベットのアクティビティでは、「A」から「G」までの文字を置いたフープを1つずつ順番にジャンプしながら進んだり、自分の名まえのイニシャルが置かれたフープへ大きくジャンプしたりしながら楽しみました。

お気に入りの「Peas Porridge Hot」の歌では、手拍子とひざを叩くアクションが楽しくて仕方ないお友だちです。

午後のレッスンでは、「Counting」のアクティビティに取り組みました。「７Steps」の歌に合わせて「One, two, three, four, five, six, seven!」と歌いながらフープを進んで行きました。フープが終わると急いでスタートまで戻り、再びジャンプをしながら進んで行きました。曲が終わるまで何度も繰り返し楽しんだお友だちです。

「Counting Book」では「monkey」「teddy bear」「balloon」「car」等々、いろいろなアイテムのピースをページごとに貼り、最後に数をかぞえるということを楽しみました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Feeling」がテーマでした。「sleepy」「hungry」「thirsty」「happy」「angry」等々、全部で10種類の感情を表す単語を覚えました。みんな上手に表現することができていました

普段の挨拶の「How are you?」に加え、「How’s ~?」というお友だちの気持ちや状態についての質問に答えることに挑戦しました。テキストに登場するイラストに沿って、「He’s sleepy.」「She’s tired.」などと眠たそうにしていたり疲れている様子を伝えることができました。

又、絵カードでは、主語となる「She」と「He」を自分で選び「He’ sick.」「She’s full.」と表現したり、テキストのワークのページでは「I am happy.」や「Dad is fine.」といった文章を作ることができました。それぞれの「feeling」を表す顔の絵もとても上手に描くことができていました

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

お気に入りの「Weather Check」は、この日も元気いっぱいでした。「How’s the weather?」と先生が声をかけると「It’s windy!」や「It’s sunny!」とジェスチャーを交えながら元気に答えてくれました。

野菜の観察では、ピーマンを見つけると興味津々の様子で見たり触ったりしていました。

お散歩の途中では、巣を出たり入ったりするアリたちをじっくり眺めたり、木の実を拾ったりしました。公園へ着くと、シャボン玉遊びを楽しみました。先生が吹くシャボン玉をつかまえようと嬉しそうに追いかけるみんなでした。

教室では、アルファベット学習に取り組みました。いつものように「F」の文字にシールを貼り、人差し指でなぞっていきました。「F」の名まえと音を先生の後に続いて上手に言うことができました。

テキスト学習では、単語のリピート練習に続いてアクティビテに取り組みました。

先生が伝える「Which one is milk?」「Which one is a toast?」といった質問を聞き取り、牛乳やトーストなどの絵カードが置かれたフープにビーンバッグを入れていきました。単語をよく覚えたみんなは、間違えることなく絵カードを選ぶことができていました。

ストーリータイムでは、「Spot Goes To The Park」の絵本を先生が読んでくれました。みんなと同じように公園でボール遊びをする子犬のスポットを楽しそうにみていました

 午後のレッスンでは、朝ごはん作りを楽しみました。「Let’s get a toast for bunny.」「Let’s get some cereal for bear.」といった先生の掛け声に合わせて、トーストやコーンフレーク、紅茶や牛乳などをウサギやテディベアへ運び、それぞれの朝食を用意しました

この日の「小学生クラス」は、「衣類」がテーマでした。「blouse」「dress」「pants」「shorts」等々、登場する単語は既習のものばかりでしたので、スムーズに会話練習に進むことができました。

「What’s she/he wearing?」「Wha are they wearing?」という質問に答えていきましたが、「She’s wearing a blouse.」「They’re wearing pants.」などと衣類を単数で表すものと複数で表すものを正しく理解し応答することができていました。

電子黒板には様々な服装の人たちが登場し、それぞれの人物の服装を表現し、その人物を当てることに取り組みました。「What’s she wearing?」という掛け声で、女の子の絵を選び「She’s wearing a purple T-shirt and grey skirt.」と伝えると、絵の中から紫色のTシャツを着てグレーのスカートをはいた女の子を素早く当てることができました。お互いに、着ている物を伝えることも答えを見つけることもとてもスムーズにできていました。

又、「He’s eating an ice cream. He is wearing a blue shirt.」などとアイスを食べているといった”今している” ことを合わせて表現することもできていました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「How do you go to school?」というテーマに取り組みました。

幼稚園へ行く時には、園バスに乗って行くお友だちや自転車で行くお友だち、歩いて行くお友だちなどなど様々ですが、それぞれの方法を伝える表現を練習しました。

絵カードに合わせて「By bus.」「By  bike.」「On foot.」と、新しい単語も覚えながら発語練習を繰り返すと、少しずつ自信を持って言うことができるようになりました。

練習の最後は「How do you go to school?」という質問に「I go to school by  bus!」や「I go to school by bike!」と文章で答えることを頑張りました。

又、前回学習した「洋服」について復習をました。「He is wearing pants.」「She is wearing a shirt.」といった表現を思い出しながら、お友だちが着ている洋服を伝えていきました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「Number」と「Phonics」のページに取り組みました。

「4~6」の数字がテーマとなり、テキストに登場した「cookie」「bell」「square」の数をかぞえてそれぞれ数字とマッチングしていきました。「They are four cookies.」「They are five squares.」「They are six bells.」と上手に言うことができました。

「Phonics」のページでは「S」がテーマでした。「S」の音から始まるアイテムが登場し、「sandwich」「seven」「see」といった単語を初頭音を意識しながら発語していきました。

アクティビティでは、この単元で学習した「五感」の復習を行いました。

目隠しをして手のひらに乗せてもらったものを触り、それを当てていきます。犬のぬいぐるみはやわらかく、その形状からすぐに「dog」だとわかりました。「I touch with my hand.」や「I see  a dog.」と「手でさわる」ことや「目で見る」といった表現をすることができました。

マラカスを振って「I hear with my ears.」や、においを嗅いで「I smell with my nose.」といった表現も一生懸命に思い出しながら言うことができました。