カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

この日の「小学生クラス」は、リーディングに取り組みました。この単元で登場した「these」「those」「there’s」「there are」といった単語の発音に気をつけながら「The Moon Map」というショートストーリーを読み進めていきました。

又、母の日に向けて「All About My Mother」のワークシートに取り組みました。お母さんの好きなものを思い出しながらシートに書き込んでいきました。

 

この日の「小学生クラス」では、フォニックスと音読のページに取り組みました。

「b」と「p」の音は既にみんながよく知っている音なので、テキストに登場する「bird」「pencil」といったそれぞれの音から始まる単語を自信を持って発語することができていました。

又、「At the Park」のショートストーリーでは、その内容を実際に行ってみました。

袋の中から取り出したものについて「What’s this?」とたずねると、「It’s a ball.」と答え、まるい物を見て「Is this a ball?」と質問をすると、「No, it isn’t. It’s a globe.」と答えるといったロールプレイに取り組みました。

質問とその応答の表現を覚えたみんなはスムーズなやりとりを進めることができました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「his」と「her」がテーマとなりました。前回は自己紹介に取り組みましたが。今回はお友だちの名まえを紹介することに挑戦しました。

電子黒板で「his」「her」の読み方と意味、使い方などを学習し、次にテキストに登場するQ&Aのやりとりを聞きました。「What’s his name?」「His name is Mark.」といった表現を繰り返し聞き、練習をした後で、自分の隣に座るお友だちの名まえを紹介していきました。「his」と「her」を正しく使い分けて「Her name is ~.」などとしっかりと発表することができました。

又、テキスト内のワークでは、お友だちの顔を描き「This is my  friend. His name is ~.」とそのお友だちを紹介しました。

フォニックス学習では、先生が伝える単語の語頭音をあてることに挑戦しました。「leg」「violin」と次々に聞こえてくるアイテムの絵を見つけそれぞれの最初の文字が書かれたシールをその絵の隣に貼っていきました。「l」も「v」も難しい音ですが、一生懸命に聞き取ろうと頑張るみんなでした。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日の「This Is The Way The Bunny Hops」では、「hop」「shake」「wiggle」といったアクションを元気いっぱいに行ったみんなです。笑顔もいっぱいでした。

「What Is Your Name?」の歌では、歌詞に合わせて「Hello!」と手を振ったり、「What’ your name?」の歌詞の後には「My name is ~!」と元気よく自分の名まえを言ったりと、みんなでこの歌を楽しみました。

「Hello!」の歌では、動画に登場する男の子や女の子と一緒に両手を高く挙げたり、つま先を触ったり、クルクルと回転したりといったアクションを楽しく行い、体をたくさん動かしました。

「Color」をテーマにしたアクティビティでは、「Touch the blue flower!」「Touch the yellow flower!」「Touch two purple flowers!」といった先生の掛け声に合わせて壁のデコレーションの中から青や黄色、紫色の花を見つけてタッチしていきました。

その後は、いろいろな「Color」を探しにお散歩へ出かけました。こいのぼりを見て「What color is it?」の質問に「Blue!」や「Purple!」と答え、歩道に植えられた花を見て「Yellow!」「White!」と言ったり、自転車を見て「Red!」と言ったりと、いろいろな「Color」を見つけることができました。

アルファベット学習では、「ABC Song」をみんなで歌った後で、「C」のワークシートに取り組みました。又、文字探しでは、先生が伝えるアルファベットをどのお友だちも正しく見つけることができました。

電子黒板での色塗りでは、「Can you pick up pink?」や「Can you pick up green?」という先生の指示を聞き、正しく色を選んで花や虫の色塗りを楽しみました。

午後のレッスンでは、お人形を使った遊びをしながら「sofa」「bed」「cushion」「lamp」「blanket」といったテキスト単語の復習に取り組みました。

この日の「小学生クラス」は、学校の教室などにある文具などについて「持っているかどうか」「何を持っているか」といったことをたずねるやりとりに取り組みました。

「What does he have?」の質問には「He has some tape.」と答え、又「She doesn’t have any glue.」のように「~を持っていない」ということも伝えましたが、「some」と「any」の使い方を理解し正しく表現することを頑張りました。

更に、「he」「she」の他に「they」を主語にした表現にも挑戦しましたが、「does」と「do」を正しく使い分けることに注意しながら「Do they have any chalk?」「No, they don’t.」「Do they have any staplers?」「Yes, they do.」といったやりとりを練習しました。

 

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「What’ s your name?」「How old are you?」「Where do you live?」の3つの質問に取り組みました。

「My name is ~.」「I am ~ years old.」「I live in Japan.」と、それぞれの質問への答え方を覚え繰り返し練習しました。

アクティビティでは、先生の質問に正しく答えるために名前や数字などが書かれたカードを選び、文章で応答することに挑戦しました。

「What’s your name?」と先生がたずねると自分の名まえが書かれたカードを見つけて先生のところまで持って行き、「My name is ~.」と答えることができました。又、「How old are you?」の質問では、「3」「４」といった数字だけでなく「three」「four」と英語で書かれた数字カードの中から自分の年齢のカードを見つけることができ、「I am 3 years old.」や「I am 4 years old.」と一生懸命に答えていました。

最後は、テキストに登場した「Myself」というページに自分の顔を描いたり、名前や年齢、住んでいる国の名まえをなぞり書きしたりシールを貼ったりして「Myself」のページを完成させました。

この日の「小学生クラス」では、「未来形」のまとめに取り組みました。

海や山、湖、レストランや公園、学校といった様々な「場所」のカードを使い、「I’m going to go to the beach.」「I’m going to go to the park.」と ”行く予定” の場所を伝えていきました。「be going to」という未来形の表現をよく理解し、スムーズに伝えることができていました。

更に、その場所へ持っていく物について考えてみました。

海に出掛ける時には水着やタオルが必要、川では釣りを楽しみたいので釣り竿を持っていきます。又、学校へは教科書を持っていきます。これらを「What do you need?」の答えとして伝えていきました。

 

「I need a swimsuit and towel.」「I need a fishing rod.」「I need textbooks.」と、「I need」を使った表現を理解し自信を持って使うことができていました。

 

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの中の「AMAZING」のページに取り組みました。テーマは「カタツムリ」です。

「They move slowly.」「They live in their shells.」「They eat leaves.」等々、カタツムリの特徴などを動画や先生の説明などから知ることができました。

その後の「PROJECT」では、テキストに登場した大きなカタツムリのイラストに色をつけたり模様をつけたりして、すてきな「My Snail」を完成させました。

又、テキスト内の「Little Book」の取り組みでは、「Draw and Color」というショートストーリーを先生が読んでくれました。

“Draw and color!” という先生の掛け声で自由に絵を描き、先生やお友だちに披露する様子が描かれています。最後の “Your turn. Draw and color!” というフレーズを聞き、今度はみんなが好きな絵を描きました。

「What’s this?」という先生の質問に「It’s a red car.」「It’s a blue house.」「It’s a ball.」と答え、自分の絵を披露することができました

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日も散歩に出掛けました。目の前を通っていく大好きな電車に「Hello!」と何度もご挨拶をしました

教室に戻ると、プランターに植えた野菜や花の苗を観察しました。いちばんに咲いたピーマンの花を興味津々に見ていました。

「ABC Song」では、マラカスや鈴を手に持ちリズムに合わせて音を鳴らしました。歌も上手に歌えるようになってきました。

テキスト学習では、単語のリピートに挑戦しました。カードのイラストを見てCDから聞こえる単語をリズムに合わせてリピートします。初挑戦は少し難しい様子でしたが、だんだんと慣れていきます

「Get a blue beanbag.」「Put a beanbag on pajamas.」といった先生の指示を聞き、正しい色のビーンバッグを正しい絵カードの上に置くことに挑戦しました。「pillow」「blanket」「lamp」等々新しい単語を一つずつ覚えていきます。

「Easter Story」では、”easter egg hunting”や”easter egg spoon race” などを楽しむ様子が登場しました。ストーリーが終わった後は、早速 “easter egg hunting”に挑戦です。棚に置かれた箱やオモチャなどの後ろや下に隠された卵を見つけることができました。

「Green egg please!」「Pink egg please!」とウサギさんが言うと、「Here you are.」とみつけた卵の中から緑色やピンク色の “Easter Egg”をウサギさんに渡すことができました。

午後のレッスンでは、スプーンではなく”おたま”を使って “Easter Egg” を運んだり、卵の中の動物を当てたりと、最後の「Easter Activity」を楽しみました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日のテキスト学習では、色々な国の国旗が登場し「Japan」をはじめ「Canada」「Brazil」「Korea」「France」といった国の名前を覚えることから始まりました。また、それぞれの国のごあいさつを知ることもできました。

ダイアログには、「My name is ~.」「I ‘m from ~.」という自己紹介の表現が登場しました。先生が持っている国旗のカードに合わせて「I’m from Japan.」「I’m from Canada.」などと言っていきますが、はじめのうちは戸惑いながらも段々とスムーズに言えるようになったみんなです。

又、テキスト内のワークでは、「red」「blue」「green」「yellow」など指示された色で絵を塗り国旗を完成させたり、リスニング問題に挑戦したりしました。

はじめてのリスニング問題でしたが、よく集中して音声を聞き取ることができていました。