カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。常に変わり続ける「空」の様子がテーマでした。

「What’s in the sky?」という動画を観た後で「What do you see in the sky?」と先生が質問をすると、「Sun!」「Rain!」「Clouds!」と元気な答えが返ってきました。又、その他にも「Lightning」や「Rainbow」「Birds」「Airplane」なども見えるということをみんなで話しました。

テキストには、雲や雨、稲妻などの写真が登場しますが、それぞれを「見える」「聞こえる」「触れる」といった「Feeling」の点で考えてみました。「Do you see clouds?」という質問に「Yes!」と答えたり、「Do you touch clouds?」には「No!」と答えたりしながら、「雲は見えるけど触ることも音を聞くこともできない」や「雨は触ることができる」や「雷は音を聞くことができる」といったことをみんなで確認しました。

最後は、「I can see clouds.」「I can touch rain.」「I can hear thunder.」と、雲を見ることができる、雨に触ることができる、又、雷の音を聞くことができるといった表現を練習しました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

テキストに登場する単語の復習から始めました。「Which one is an airplane?」や「Which one is a doll？」といった質問に正しいカードを素早く選んで答えると、「It’s an airplane!」や「It’s a doll!」としっかり言うことができました。

続いては、「形」と「色」の学習です。ページの中から長方形を見つけるときには、「How many rectangles do you have?」という質問を聞いて探していくと、3つの長方形をみつけることができました。少し難しい「Rectangle.」も繰り返し練習をして上手に言うことができるようになりました。

「Green crayon, please!」と言って先生から緑色のクレヨンを受け取り、3つの長方形をなぞりました。

「VALUE」のページでは、お友達と一緒におもちゃで遊ぶ「Share」について学習しました。おもちゃを独り占めするのではなく、お友達と一緒に使って楽しく遊ぶことが大切だというお話を聞くと、「I want a car, please.」と言った先生へおもちゃの車を「Here you are.」と言って差し出してくれました。

アルファベット学習では、「K」に取り組みました。大文字・小文字のなぞり書きの後は、自分自身で書いていきます。よく集中をして一生懸命に「K」と「k」を書いていました。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Counting」の学習から始まりました。5羽のカモの赤ちゃんと1羽のお母さんカモが登場する歌を観た後で、5枚の赤ちゃんカモのカードを1～5の数字の下に一つずつ貼っていきました。

次に、歌の中に登場する赤ちゃんカモが1羽ずつ遊びにいってしまう様子を真似て、カモの絵カードを1枚ずつ移動させていきました。

5枚のカードを全て移動させると、みんなで「One, two, three, four, five!」と数えました。

続いてのクラフトでは、1～10の数字に置かれたリンゴを「One.」「Two.」「Three.」という先生の掛け声で1枚ずつ取り、木に貼っていきました。10個のリンゴを貼り終えると、素敵なリンゴの木になり、先生と一緒にリンゴの数をかぞえました。

ビーンバッグについている数字と同じ数字を探すアクティビティでは、「Green please!」などと伝えて先生から緑色のビーンバッグを受け取り、そこに書かれた数字を最初に見てみます。次に、形が同じ数字のカードを見つけてビーンバッグとペアにしていきますが、数字を見つけるととても嬉しそうなみんなでした。

アルファベット学習では、「N」に取り組みました。シール貼りがすっかり上手になったお友だちは、この日もスムーズに貼ることができていました。全部のシールを「N」の文字の上に貼っていくと、最後は人差し指で「N」の文字をなぞり大きな声で「N!」と言うことができました。

1～5の数字が登場する動画では、歌詞に合わせて「1」から順番に数字カードをフープに入れていきました。歌の途中で「One, two, three・・・five!」と連続して数字が聞こえてくると、数字カードが入ったフープの周りをぐるぐると回り、「Counting 1 to 5」の歌を楽しみました。

最後は、「Cookie Jar」のアクティビティに取り組みました。10枚のクッキーにはチョコレートチップがのっています。その数とクッキーを入れる大きなビンに書かれた数字をマッチングさせていきますが、チョコレートの数を一生懸命にかぞえ、その数字をみつけることができたお友だちはとても嬉しそうでした。時々数字がわからなくなってしまった時にはお友だち同士で考えて見事に見つけることができ、クッキーが10枚入った「Cookie Jar」を完成させることができました

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

テキスト学習では、「動物の鳴き声」がテーマのページに取り組みました。

「monkey」「seal」「duck」「cat」が登場し、それぞれの鳴き声を考えてみました。ネコ以外の動物の鳴き声はなかなか想像ができず、CDを聞いてみました。「Oo ahh!」や「Arf!」といった表現に少し驚きましたが、サルやアシカになったつもりで鳴きまねに挑戦しました。

又、テキストに登場している4種類の動物はすべて大人ですが、それぞれの動物の子どもの状態の写真を貼っていくという作業に取り組みました。CDから「Big monkey. Little monkey.」と聞こえてくると、サルの写真の隣に小さな子ザルの写真を貼ります。「Big duck. Little dick.」ではカモの赤ちゃんの写真を貼るなど、指示をよく聞き、正しく貼っていくことができました。「big」と「little」の意味もそれぞれ理解することができました。

 

「プリスクール 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

ウォーミングアップソングの「Walking, Walking」では、飛んだり跳ねたり早歩きをしたり走ったり、いつも以上にパワフルに体を動かしたみんなです。

アルファベット学習では、自分のイニシャルの文字を選び、ワークシートでは「N」に取り組みました。ワークシートにプリントされてる「鼻」の絵を見ながら「Nose!」とみんなで言ってみました。

「Five Little Ducks」の動画では、電子黒板に登場してくるカモの赤ちゃんをみんなで数えたり、カモの赤ちゃんたちが遊びに行き1羽ずつ減っていくという歌の内容に合わせて、5枚の Little Duck のカードを順番に移動させたりしながら「Five Little Ducks」を楽しみました。

テキストクラフトでは、10個のリンゴを一つずつ木に貼っていき、最後にみんなで「One, two, three, ・・・」と数えました。

テキスト単語のアクティビティでは、「Two ducks  are  on the jungle gym.」や「One duck plays with a ball.」といった先生の指示を聞き、2枚のカモのカードを取ってジャングルジムのカードの上に置いたり、1枚のカモのカードをボールの絵カードの上に置いたりすることに挑戦しました。先生が伝えることをよく聞いて考えながら一生懸命に取り組んでいました。

「Everyday Is A Beautiful Day」の歌では、「Sunny」「Cloudy」「Rainy」「Snowy」「Windy」「Stormy」のジェスチャーをみんなで練習し、リズムに合わせて楽しく踊りました。

「Five Little Monkeys」の歌では、サルの兄弟たちがベットの上でジャンプをしていたら1匹ずつ落っこちてしまうという歌の内容に合わせて、みんなでジャンプをしたり落っこちた真似をしたりしました。その動きがとても楽しくて何度もリクエストをして何度も踊っていたみんなです

この日は、いろいろな動作を表す単語を覚えて「can」を使った文章を作ることに取り組みました。

テキストに登場する「run」「skip」「read」「swim」などの単語の他「cook」「ride」「write」「hop」などの単語を使い、イラストに沿って「They can skip.」「They can cook.」と表現したり、「Can they swim?」や「Can they dance?」などの質問に「Yes, they can.」「No, they can’t.」と答えるやりとりを行いました。

又、「Can you play baseball?」「Can you ride a bicycle?」といった質問を先生がすると、「No, I can’t.」「Yes, I can!」と自分自身のことをしっかりと答えてくれました。

「年長児クラス」の様子をご紹介致します

テキストの中には、「pinata」が登場しました。日本では馴染みのないものですが、メキシコやアメリカでは誕生日パーティには欠かせないアイテムということがわかりました。キャンディをたくさん詰めたピニャータを子どもたちが一人ずつ順番に棒を使って割り、中から出てきたたくさんのお菓子を大喜びで拾い集めます。

テキストには、ピニャータ作りに必要な材料が書かれていますが、クマのピニャータを作るために必要なものを聞き取るリスニングに取り組みました。

必要な材料について話している男の子と女の子のやりとりを何度か聞くと、「I need plastic bottles for legs and nose. 」や「I need tape and newspaper.」や「I need two big balloons」「I need paint. Brown and white.」といった文章をしっかりと聞き取ることができ、テキストにリストアップされた材料の中から必要なものにしるしを付けていくことができました。

数の学習のページでは、「40-49」に取り組みました。数字をなぞり書きし、声に出して読む練習をした後は、１から50までの数をランダムに読むことに挑戦しました。どのお友達もどの数字が登場しても自信を持って言うことができていました

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

いつものウォーミングアップソングに続き、テキストに登場する「Ten Little Children」の歌に合わせて「walking」「jumping」「swimming」などのアクションをリズムに合わせて楽しみました。

「Counting」をテーマにしたアクティビティでは、動画に登場するバナナやカボチャやギターやスケートボードなど、色々なアイテムを「One, two, three, ・・・・ten!」と元気よく数えました。

続いて、カップに入ったリンゴを数えてみました。「How many apples?」と先生がたずねると、「One, two, three,・・・」と一つずつ数え、全部で10個あることが分かりました。

数えたリンゴを2本の木がプリントされた台紙に貼っていきました。のりを上手に使い、好きな場所に一つずつ貼っていくと立派なリンゴの木が完成し、みんなで一緒にもう一度リンゴの数をかぞえました

アルファベット学習では「N」に取り組みました。ワークシートを終えた後は、「A」から「N」までのカードを順番に並べ Alphabet Trainを作りました。

テキスト単語の学習では、絵カードを見ながら「Seesaw」「Slide」「Swing」と発語練習を行い、得意の「Bucket」「Ball」などは特に大きな声で言うことができていました。

カードに描かれたアイテムを見てその数をかぞえ、床に並べられたBean Bagの中からその数字が書かれた Bean Bag をみつけます。次に、そのBean Bagの下に置かれた絵カードの名まえを言うというアクティビティに取り組みました。

先生が見せる絵カードには6個の風船が描かれており、「One, two, three, four, five, six!」とかぞえると、続いて「6」と書かれたBean Bag を見つけました。そのBean Bag を持ち上げるとボールの絵カードが登場し、元気よく「Ball!」と言うとができました。どのお友達もアイテムの数をかぞえることがとても上手にでき、絵カードの遊具も「Swing」や「Seesaw」などを上手に言うことができていました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

夏休み明けに元気にレッスンに参加してくれたお友だちは、夏休み中の宿題も頑張って取り組んできてくれました。絵日記にかいてくれた夏の思い出をとても嬉しそうにたくさん話してくれました。

テキスト学習では、色々なおもちゃが登場しました。「car」や「truck」といった既によく知っている単語の他に、「doll」「teddy bear」「airplane」といった新出単語を覚え、アクティビティに取り組みました。

椅子の上にある人形、黄色いカップの中にある車、テーブルの上にあるクマのぬいぐるみ、箱の中にあるボールといったおもちゃの中から「What is on the table?」や「What is in the yellow cup?」などの質問に答えていきました。先生の質問をよく聞き、テーブルやカップの所まで行くと「Teddy bear!」や「Car!」と一生懸命に答えていたみんなです。

1か月の夏休みが明けて、お休み中の楽しかった出来事をいろいろと話してくれました。アスレチックを楽しんだことやカブトムシを捕まえたことなどを上手に日記にまとめてくれました。

テキスト学習では、「副詞」をテーマに学習を進めました。テキストのイラストを見ながら「How does he walk?」や「How does she paint?」といった質問に答えていきます。「He walks slowly.」「She paints beautifully.」とゆっくり歩く様子や綺麗に絵を描く様子を正しく伝えることができました。

また、「Do you walk slowly or quickly?」「Do you speak loudly or quietly?」といった自分自身についての質問には、「I don’t know!」と答えたり、しばらく考えて「I speak quietly.」などと少し照れくさそうに答えていました。