KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールでは、「家族」をテーマに学習を進めました。テキストの「I Love My Family」という曲では、お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんの顔のペープサートを1人ひとつずつ持ち、曲を聞きました。歌詞の中から「grandpa」「grandma」「dad」「mom」をよく聞いて、自分の持っているものが聞こえた時に、ペープサートを上に上げていきます。お父さん、お母さんだけでなく、おじいちゃん、おばあちゃんの言い方も定着してきていて、すべての単語を正しく発語できるお友達もいました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。1つひとつの音を確認したあと、魚の形をしたアルファベットカードを床に広げ、フィッシングゲームをしました。指示された音のアルファベットを探し、マグネットのついた釣竿で釣ります。前回よりも覚えたものが増え、中でも自分の名前に入っている文字や、りんごの「a,a,apple」、きつねの「x,x,fox」、ジュースの「j,j,juice」などが特に定着していました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「毎日すること」をテーマに学習を進めました。アクティビティでは、朝、昼、夕方、夜と分かれた表にget dressed、take a bath、do homeworkなどと書かれたカードを並べ、それを見ながら質問に答えていきました。「What does she/he do in the morning/afternoon/evening/at night?」と聞かれたら、誰がいつ何をしたのかを答えます。動詞にsをつけることをきちんと覚えていて、「She does her homework in the evening.」と、不規則動詞も正しく活用できていました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検ゴールドの演習問題に取り組みました。総括として、児童英検に出てくる各設問に合わせた問題を総合的に解いていきました。これまでの難しいと感じてきた長文問題では、よく集中してキーワードを聞き取ることができていました。そのほかの文章問題や単語の問題も、最後まで集中力を切らさずに取り組むことができていました。
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この日のプリスクールは、家族の呼び方をテキストの歌を使って練習しました。歌には「I love my grandpa」「I love my grandma」「I love my dad」といった歌詞が出てきます。お友達が1人立ち、音楽に合わせて床に置いてあるgrandpa,grandmaの絵のところに移動します。その他のお友達は「Grandpa! Grandma!」と単語を言ってどこに動いたら良いのかを応援していました。全員がアクティビティをした後、「I love my dad!I love my mom!」と発語練習も元気いっぱいにやりました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、児童英検のブロンズレベルを受験しました。最初は不安そうでしたが、問題用紙から目を離すことなく、CDから聴こえてくる問題にじっと耳を傾ける姿はとても立派でした。試験が終わると、ほっとした表情を見せたり、不安そうな表情を見せてくれたり、とさまざまでしたが、どのお友達もいつも以上の力を発揮することができたと思います。

小学校低学年クラスは、すごろくで「I like ～.」と「I want a ～.」の復習をしました。赤色のマスでは「I want a ～.」の文章、青色のマスでは「I like ～.」の文章を作ります。文中には動物の単語が入りますが、複数形で表現することを忘れずに「I like rabbits.」「I like elephants.」などと正しく表現することができました。「I want a ～.」の文章には食べ物の単語を入れ、「I want an orange.」や「I want fish.」のように、数えられるものとそうでないものがあるということを正しく理解して作文できました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」と「〇〇は～にいます。」という表現について単元末テストをやりました。問題用紙に書かれた絵を見て「What’s he doing?」の質問に答えたり、「He’s at ～.」と男の人がいる場所を表したりと、復習したことを忘れずに自信をもって答えることができていました。テスト後は、さまざまなアクションをしている絵を見ながら「Is he singing?」「Is she playing hopscotch?」「Is he sleeping?」「Is she jumping?」といった質問に「Yes, she is.」や「No, he isn’t.」などと答えていきました。スピード感があるプログラムで、みんなで盛り上がりました。
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今回は、みんながよく知っている「おさるのジョージ」の英語版、「Curious George」をご紹介します。アフリカで暮らすジョージはある日、黄色い帽子のおじさんに出会います。おじさんは、ジョージを動物園へ連れて行こうと、船で街へと連れ出します。しかし、いたずら好きのジョージはみんなを困らせてばかりで、街は大騒ぎ！無事、動物園へはたどり着けたのでしょうか。文章量がやや多いので、寒くてお部屋で過ごす時間が多いこの時期に、ゆっくり読み進めてみるのもいいですね。
出版　SCHOLASTIC INC.
作　H.A.REY
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、アルファベットを書く練習をしました。電子黒板に正しい書き順を表示し、それを見ながらA～Eまでを書きました。文字のバランスを考えながら集中して書き進め、とても上手に、しっかりと書くことができていました。フォニックスの音も併せて確認し、「a,a,apple」「b,b,bear」と言いながら覚えていきました。

幕張本郷小学生クラスは、スゴロクを使って「I like ～s.」「I want a/an ～.」の復習をしました。青マスは「I like ～s.」、赤マスは「I want a/an ～.」の構文を使って、止 まったマス目の絵を表現します。ペアのお友達と相談しながら「chickenはaが付かない?」「orangeはaじゃなくてanだった！」と、考えながら解き進めていました。間違えたときは相手チームが何を間違えたのかを指摘するルールだったので、お友達の発語も注意深く聞いていました。

実籾小学生クラスは、「sm」「sc」の音を学習しました。テキストに出てくるsmall、smile、scary、scooterといった単語の語頭の音を意識しながら読んでいきます。smell、smart、scratch、scarfなど、テキストに出てこない単語も読んでみました。最後に「sm」「sc」で始まる単語が含まれたショートストーリーを音読し、文章全体をしっかり読むことができていました。
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この日のプリスクールは、クラフトの時間にバレンタインデーのカードを作りました。カードに描かれた大きなハートにシールを貼り、カラフルに彩っていきました。色塗りもして、個性豊かなカードが完成すると、みんな大喜びでお友達同士で見せ合っていました。テキスト学習では、「I love mommy.」「I love daddy.」というフレーズを繰り返し練習しました。すてきなバレンタインカードと一緒に、お母さんとお父さんへ「大好きだよ」と伝えることが出来るといいですね。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体の不調と痛み」を学習する単元に入りました。テキストでheadache、stomachache、sore kneeなどの言葉を導入し、大きな声でリピートしていきました。ワークでは「I have a toothache.」といった文章をCDで聞き、同じ文章を絵と結びつけていきました。「toothacheって言った！」「t だ！」とキーワードを聞き取り、その語頭文字を考え、お友達と協力しながらワークシートの選択肢から正しい答えを選んでいきました。

この日のプライベートレッスンは、「文房具」をテーマにしたアクティビティをやりました。テーブルにcrayon、eraser、ruler、cardboardなどのアイテムを置き、「Can you pass me the ～?」と頼まれた物を探して「Here you are.」と手渡します。「Can you pass me the ruler, stapler, crayons, and eraser?」とたくさんのアイテムを取り入れたやり取りもしました。慌てることなく、聞き取ったアイテムを1つずつ自分でリピートしながら取り組めました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「家族」をテーマにお父さん、お母さんの言い方を覚えました。絵カードを使って単語を練習したあと、ブロックで道を作り、1人ずつママのところまで歩いていくアクティビティをしました。「Where is your mom?」と聞かれると、ブロックの道から落ちないように気をつけながらママのところへ歩いていきます。ママのところに着くと、みんな満面の笑顔でハグをしていました。「mommy」「daddy」と上手に発語できるお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、テキストでいろいろな洋服の言い方を練習しました。単語を確認し、電子黒板のアクティビティをやりました。男の子や女の子の絵に、シャツやズボン、靴下、セーター、靴の中から、指示された物を選んで着せていきます。日本語と英語の「Pants」の意味するものが違うので迷ってしまうお友達もいましたが、shirts,socks,shoesなどは、とてもよく覚えていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、体の不調や痛みを伝える表現を学習しました。「I have a headache.」「I have a stomachache.」「I have a cut.」など、痛みや不調を伝える表現をジェスチャーを交えながら練習しました。顔をしかめながらお腹や頬を押さえて腹痛や歯の痛みを表現したり、腕を見せながら擦り傷ができたことを表現したりと、分かりやすくジェスチャーをして、「What’s the matter?」という質問に「I have toothache.」と答えられました。

この日は、児童英検を実施しました。この日はシルバーとゴールドの各レベルの試験が行われました。みんな日頃の学習の成果を発揮しようと、大変集中して試験に臨んでいました。みんな、いい結果が出るといいですね！ウィーピー英語スクールでは、児童英検の準会場校として普段レッスンをやっているクラスで各グレードの試験を受けることができます。試験対策クラスも開講しています。

この日のプライベートレッスンは、be動詞の過去形を練習しました。曜日カードを1週間分並べ、各曜日にchillyやbreezyなどの天気カードと、amusement parkやmovie theaterなどの場所カードを1枚ずつ置きます。それらを見ながら、「Where were you on ～?」「How was it?」「How was the weather?」といった質問に答えていきました。絵カードを見ながら「I was at the restaurant. I had steak. It was yummy!」と、とてもスムーズな会話ができていました。
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この日のプリスクールは、新しい単元「Time to sleep」に入りました。「寝る時間」がテーマということで、「Ten in the bed」という曲を、電子黒板で楽しみました。 10匹のクマが、1匹ずつ転がってベットの下に落ちていく歌詞で、「Roll over!」という歌詞に合わせて、みんなで腕をぐるぐる回して楽しみました。曲の後にはクマの数を1～10まで、1人ずつ数えました。みんな上手に「one,two,three,,,,,,ten!」と数えることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスを学習しました。テキストを見ながらA～Zまでの音をCDを聞いて確認し、1つひとつ発語しました。「a,a,a,apple」「p,p,p,pig」など、CDから聞こえてくる音をしっかりと真似することができてました。電子黒板の時間には、フォニックスの歌を楽しみました。リンゴのa、ボールのb、ネコのcなど、絵を見ながら曲を聞き、それぞれの音を覚えていきました。

この日のプライベートレッスンは、時間を使った表現を学習しました。「What time is it?」という質問に対して、時計の針を動かして「It’s seven o’clock.」と答え、その時間にすることを絵カードから選んで「It’s time for breakfast.」というように答えます。「thirty」と 「thirteen」などは、特に発音に気を付けて発語しました。また、「What do you do in the morning?」といった質問には、「I get up, get dressed, study, eat breakfast, and go to school.」と、朝にすることを順にリストアップして文章で言うこともできました。
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この日のプリスクールは、Eric Carleの「From Head to Toe」という絵本を読みました。この絵本にはペンギン、キリン、サル、ゴリラ、アザラシなどいろいろな動物が出てきて「あなたはできるかな？」と体を動かして見せます。「I clap my hands. Can you do it?」と問いかけられるページを見て「Ｉ　can do it!」と発語し、手をたたくお友達もいるなど、楽しみながら読み進めることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、前置詞の総復習をしました。「in」「on」「under」「next to」「behind」「between」が書かれたカードの中から1枚引き、そのカードに書かれた前置詞を使って英文を作ります。同時に、目の前にあるオモチャや絵本、箱、椅子を使って、その文章の通りに動かしてみました。ボールを椅子の上に乗せて「It’s on the chair.」、おもちゃの車を箱の横に置いて「It’s next to the box.」と言えました。「behind」や「between」のカードを引くと不安そうな顔になったお友達もいましたが、「It’s behind the teddy bear.」や「It’s between the chair and bag.」としっかり文章を作ることができました。

小学校低学年クラスは、「動作を指示するフレーズ」や「数を聞く」「好きな色を聞く」といった質問文が含まれたすごろくを、チーム戦でやりました。マスに書かれた指示や質問に間違えてしまうとスタートに戻らなければならないので、チームのみんなで協力して答えていきました。「How many crayons?」の質問に「Four!」と答えたり、「Throw a ball. Catch a ball.」という指示に、お友達とボールを投げ合ったりと、どのチームもスムーズにマスを進んでいきました。

小学校高学年クラスは、「どこにいますか？」「何をしていますか?」の質問と答えを練習しました。テキストに出てくる絵を見ながら、「Where is she?」と質問し「She’s at the library.」と答える練習をした後、さらに「What’s she doing?」と質問し「She’s reading a book.」とやり取りをしました。質問をする時の方が苦戦している様子でしたが、繰り返しロールプレイを行う中で発話にも慣れ、「Where is he?」や「What’s he doing?」と聞くことができるようになりました。

この日のプライベートレッスンは、場所を表す言葉を使って文章で表現する練習をしました。box,block,carをいろいろな所に置き「Where is the car?」と聞くと、「It’s on the table. It’s in the box.」と しっかり文書を作ることができました。発語練習をした後、電子黒板でクイズをしました。絵を見て「Where is the dog?」に対する答えを選びます。「It’s under the table.It’s under the box.」のように似た文章が出てくるのですが、underの後ろにある単語までしっかりと読み、正しい答えを見つけることができました。

今回は、「Eating Well」という絵本をご紹介します。ジェームス君は、イーサン君のお家に遊びに行くのが大好き。夜中でもテレビを見ながらでも、たくさんお菓子やハンバーガーを食べられるから！でもある日、食べ過ぎたジェームス君はお腹が痛くなり、気持ちが悪くなってしまいます。その日からジェームス君は、お父さんに言われたとおり、健康にいいものを食べるようになりました。この絵本が、ジェームスくんとイーサン君と一緒にヘルシーな食事に気を付けてみるいいきっかけになるかもしれません。最後のページで、出てきた食べ物の単語を一覧で確認することもできますよ。
出版　WAYLAND
作　Liz Gogerly and Mike Gordon
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。