KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日は春の無料体験会を行いました。ご参加くださいました未就園児と保護者の皆様、ありがとうございました！
まず最初に「色」をテーマにレッスンを進め、「Red」「Blue」「Green」などのカラフルな風船を探したり、紙ブロックを積み上げたりと、楽しいアクティビティを通して「色」に親しみました。みんな緊張することなく元気に取り組んでくれ、「Blue」や「Green」を上手に言えるようになったお友だちもいました。電子黒板を使ったアクティビティでは、風船の絵の色ぬりやアルファベット学習に取り組みました。また、アルファベットの「A」を取り上げ、大文字と小文字を分けるゲームにも挑戦しました。大きな木になっているたくさんの「A」と「a」をそれぞれ大文字のかごと小文字のかごに分けて入れていきます。お母さんや先生と一緒に、上手にかごへ移動させることができました。
キッズスペースウィーピー英語スクールでは、2月3日より、2014年度の入会受付を開始しました。春の入会キャンペーンとして、3月31日（月）までに新規でご入会になると、入会金(10,800円)が無料!!　この機会をどうぞご利用ください。
ただいま、無料体験会予約受付中!
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この日のプリスクールは、絵本にマグネットを貼り付けながら数字の学習をしました。1から10まで順に数えるのはとても上手ですが、数字と実際の数を対応させるのはまだまだ難しい年齢です。ページに書かれている数字を見て、そこに描かれている「balloon」や「shell」を数え、数が足りないと「We need one more balloon.」と語りかけ、風船のマグネットを貼 り付けました。回数を重ねるうちに要領を覚え、講師からの指示がなくても自分たちでページを完成させることが出来るようになってきました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン１は、電子黒板のゲームで、フォニックスの練習に取り組みました。神経衰弱の要領で、CとCoat、RとRainbowなど、アルファベットとその文字から始まる絵を一致させていきます。「Rainbow」と読み上げる音声から語頭のRの音を聞き取り、Rの文字はどこにあった？と力を合わせて答えを見つけていきました。「RはRainyだよ。SはSunだよ。」など、アルファベットから始まる単語もより定着しています。音の吸収が早く、しっかりと聞き分けられていることに感心させられました！

この日の幕張本郷小学生クラスは、現在進行形を使った会話を学習しました。「What are you doing?」「I’m ～ing.」という会話の復習をしてから、動詞の絵カードを使って「What’s he doing?」「He is ～ing.」をペアで練習しました。動詞を「～ing.」の進行形にすることには慣れてきたので、HeとSheの使い分けや、スムーズに文章を言うことを目標に頑張りました。何度も繰り返すことで、徐々に自信を持って大きな声で言えるようになりました。

実籾小学生クラスでは、「～はどこへ行くの？」「～へ行くよ。」というやりとりを学習しました。テキストの登場人物が歩いているイラストをホワイトボードに貼り、それらを見ながら「Where is Sandy going?」という質問をします。「Sandy」のイラストをみつけ「She’s going to the toy store.」と正しく答えることができた人に今度は違う人物について質問をしてもらいます。全ての質問と返答が終わると、単語を繰り返し発音しながら「museum」などそれぞれのスペルを書き出していきました。

プライベートレッスンは、「病気を表す言葉」をワークシートとトランプを使ったゲームで学習しました。「What’s the matter?」と質問すると、「I have a cold / runny nose / sneeze」など、病気の色々な症状を答えます。症状に応じて「You need medine.」と薬を渡したり、くしゃみをした人に「Bless you!」と言ったり、鼻水には「You need tissues.」など声のかけ方にも挑戦してみました。トランプを引いて１が出たらワークシートのNo.1の症状、ジョーカーが出ると3つの症状、というように発語していくので、ハラハラした表情で楽しんでいました。
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この日のプリスクールは、体を使ってアルファベットの学習を楽しみました。AからZまでの26文字を、文字カードを見ながら体を大きく動かして自由にまねをしました。手足を伸ばしたり、曲げたりしながら、「できた！見て！」とそれぞれ上手にポーズを決めて見せてくれました。WやSなどの複雑な形の文字は、体をくねくねさせて工夫しながら挑戦していました。アルファベットの認識もずいぶん進み、自分の名前のイニシャルやスペルなども順調に覚えられています。

年少児クラス、キンダ―ガーデン１は、フープや文字カードを使ったアクティビティでフォニックスの学習を進めました。床に並べたフープをめがけてビーンバッグを投げ、「Hop, hop」とフープをピョンピョン飛びながら進みます。フープの横に置かれたアルファベットカードの文字の名前と音を言えれば、そのカードがもらえます。Wはびっくりした時の「ウワァ」のような音だったり、Q, C, Kは「ククク」と笑うような音だったりと、楽しみながら練習できていました。BとVなどの似た音も、講師の口の形をまねて正しく発音できました。

この日のプライベートレッスンは、テキストに出てくる漫画のセリフを考えていくアクティビティをしました。テキストの漫画にはセリフが書かれていますが、そのセリフの部分だけを隠して、絵を見ながら誰が何を言っているのか考えていきます。ストーリーを把握するために、「Snake is out and the teacher is surprised.」の様に各コマで誰が何をしているかを読み取っていき、そこからセリフにつなげていきました。「that」と「this」も正しく使い分けて、セリフで使うことができていました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、引き続き家族の呼び方を繰り返し練習しました。ペープサートを使って、「daddy」「mommy」「brother」「sister」を交互に発語練習していきました。特に大好きな「mommy」は定着が速く、続いて行ったトンネルを使ったアクティビティでは、トンネルの向こうに待つお母さんの所まで到着すると「mommy!」とニコニコしながら抱きつくかわいい姿が見られました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、アルファベットを書く練習に挑戦しました。アルファベットの文字認識が順調に進み、自分の名前は確実に組み立てる事ができるようになりました。また、全員が名前に使われるアルファベットも読めるようになったので、この日は自分のイニシャルを点つなぎの要領で電子黒板に書く練習をしてみました。書き順に注意しながら、丁寧になぞっていき、完成すると「やったー！できた！」ととても嬉しそうでした。

年長児クラス、キンダーガーテン3では、文房具を使ったゲームで単語の練習をしました。テーブルにはペン、ハサミ、ホッチキスなど様々な文房具が並んでおり、電子黒板から聞こえた物を選んで箱に入れていきます。「I have a pencile.」や「I have an eraser.」などはさっと鉛筆や消しゴムを選べていましたが、「coloring pen」と「marker」などはその違いに迷いながら、チームメイトと協力して取り組みました。答え合わせでは「Do you have a ~?」の質問に、元気いっぱいに「Yes, I do!」「No, I don’t!」と答えてくれました。

この日のプライベートレッスンは、「痛いところ」を表現する単語や文章を学習し、オリジナルの絵カード作りを楽しみました。絵を厚紙に貼って色をぬると、先生が「I have a fever.」というように読み上げていきます。その表現にふさわしい絵をみつけることが出来ると、その英文が書かれた紙を絵の裏側に貼ります。次々と絵と英文を組み合わせてカードを完成させると、最後にカードの絵を見ながら「I have a toothache.」「I have a sore throat.」とそれぞれの「痛み」を上手に表現することが出来ました。
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この日のプリスクールでは、「Spot’s First Easter」という絵本を楽しみました。みんなが大好きなシリーズのこの絵本は、子犬のSpotくんが色々な所に隠されたEaster Egg を、お友達のHelenと探していきます。植木鉢の下、木の上、果物かごの中・・・と、一人ずつ順番にしかけをめくり、きれいな卵を発見すると「あった！」というような嬉しそうな笑顔を見せてくれました。ページの最後にはSpotくんのお母さんが登場しますが、今月学習している単語の一つの「Mommy」をみんなしっかりと言うことができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は「文具」の学習をしました。2グループに分かれて、消しゴム、定規、画用紙などのテキストに登場する単語を使って「～をとってください。」という文章の練習をしました。「Can you pass the paintbrush?」と相手グループに伝えると、そのグルー プの1人が「Sure!」と言いたくさんの文具の中から絵筆を探して「Here you are!」と渡しに行きます。伝えられた文具が無い時には「Sorry! I don’t have it.」と相手のお友達に伝えることも出来ていました。全ての文具がなくなるまで、立派なやりとりが出来ました。

この日のプライベートレッスンは、「痛み」を表す単語と文章を学習しました。一つ一つの表現を確認しながら、絵と文章が表裏になったフラッシュカードを丁寧に作っていきました。全てのカードが完成すると、早速カード取りゲームに挑戦です。「I have a cut.」や「I have an earache.」など文章をよく聞いてそれぞれにあった絵を取っていきました。カードの中にはテキストに登場しない「I have a fever.」や「I have a sore throat.」もあり、しっかり考えなが ら「熱がある様子」のカードや「喉が痛い様子」のカードをとることが出来ていました。
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この日の児童英検シルバーレベルのクラスでは、英単語のしりとりに挑戦しました。はじめにテキストの中から自由に単語を選んでもらい、「corn」からしりとりをスタートしました。「n」から始まる単語をテキストのページをめくりながら探し、「nose」を書き出しました。その後もテキストのページを何度もめくりながら、「egg」「green」「near」「read」と次々と単語を見つけては一つ一つ丁寧に書き出していました。最後の「nurse」まで全部で17単語をつなげることができました。

児童英検ゴールドレベルのクラスでは、「Word Hop」というゲームに挑戦しました。ボードのマスには、「＿＿ank」等のように未完成の単語が書かれています。6個のサイコロを振り、出た目に書かれたアルファベットと組み合わせて単語を完成させていきます。「B」「H」「O」「Th」「S」「Q」の目が出ると、一つずつ当てはめて正しい単語かどうかを考えていきます。お友だち同士、そして先生も一緒に考え、「Bank」と「Thank」の2つの単語を作ることが出来ました。
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この日のプリスクールは、家族を表す単語を練習しながらクラフトに取り組みました。今月のテーマが「Family」なので、りんごの木の「Family Tree」に家族の顔を描いていきました。「Eyes, nose, mouse…」と言いなが ら、クレヨンで顔を描き、「Mommy」「Daddy」なども上手に発語することができました。名前のなぞり書きにも上達が見られ、マーカーを上手に握って、自分ひとりでなぞれるようになってきています。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「痛みや怪我、病気」をテーマにオリジナルのフラッシュカードを作りました。絵を見ながら「earache」や「toothache」などの単語を確認してから、「I have an earache.」や「I have a toothache.」とそれぞれの状態を表す文章を探し出しました。そして、絵と文章のカードを台紙の表と裏に貼り付けてフラッシュカードを完成させました。テキストには登場しなかった「咳が出る」や「こぶができた」などの表現も「I have a cough.」と咳のまねをしながら練習し、同様にカードにしてみました。

幕張本郷小学生クラスは、現在進行形の疑問文を学習しました。「～は今何をしているの？」と尋ねる文章を練習してスムーズに発話できるようになると、テキストの内容に沿って「What’s Lisa doing?」や「What’s Peter doing?」と名前を入れて質問してもらいました。肯定文は既に学習済みで「She’s eating a snack.」や「He’s drawing a map.」と正しく答えることができました。最後は実際にクラスのお友だちがやっていることを尋ね、「He’s reading a book.」と答える様なやりとりをペアになって行いました。
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この日のプリスクールは、リビングルームにあるものについて、絵カードを使いながら大きな声で発語する練習をしました。CDから流れるネイティブの声に続けて、リズムよくリピートしていきます。少し早いテンポですが、カードの絵をよく見て音を聞き、なるべく近い音で、しかも大きな声で発語するという、集中力を必要とするアクティビティですが、とても有意義なものです。この日のカードは、「sofa」「TV」「telephone」など、日頃よく目にするものが多く、自信を持って元気に発語できていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの練習に取り組みました。魚釣りゲームで、アルファベットの書かれた魚をマグネットで釣り上げてその音を発話したり、電子黒板を使って二つのアルファベットの音の聞き分けをするゲームに挑戦したりしました。日本語には無い音も多いですが、しっかり集中して繰り返し聞くことで、正しい答えを選ぶことができていました。「d」と「t」は少し難しかったようで迷っていましたが、お友だちと助け合って、正解することができました。

この日の幕張本郷小学生クラスでは、現在進行形の学習をしました。テキストで「What are you ~ing?」の形を導入してから、フラッシュカードを使って様々な動詞を進行形に変えて、当てはめていきました。また、そこで学んだ動詞を取り入れて、チーム対抗で電子黒板を使ってゲームもしました。得点別に絵が並んでおり、その絵をみて文章を作ります。高得点になるにつれて難易度も上がり、最も高得点の50点は勉強中の絵でした。少し悩みながらも協力して「What are you studying?」と正解できた時には、大きな歓声が上がりました。

実籾小学生クラスは「街の中」をテーマにした単元に入りました。様々なお店が登場するのですが、最初はテキストを開かずに単語だけを聴き、どんなお店なのかを考えてもらいました。「bookstore」や「supermarket」などは「本屋」「スーパー」とよく分かっていましたが、「bakery」や「library」などはすぐには分かりませんでした。「聞いたことがあるな・・・」と記憶をたどったり、売っている物などのヒントを聞きながら考えたりと様々でした。最後には、全員が自信を持って「パン屋さん!」「図書館!」と答えることができました。

この日のプライベートレッスンは、「痛みや怪我、病気」がテーマの単元でロールプレイを行いました。テキストで単語や表現を学習してから、お医者さんと患者さんになって演じました。患者さんが痛々しい様子で入ってくると、お医者さんが「What’s the matter?」と尋ねます。頭痛や切り傷などの症状を聞き取って、薬やバンドエイドなどの治療方法をお医者さんが提案します。「I have a toothache…」とやってきて、薬をもらって飲むと、「I’m fine!」と言って元気に帰るという熱の入った演技を見せてくれました。
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この日のプリスクールは、みんなのリクエストでお話を読みました。まだ外には雪がたくさん残っていたので、「The snowy day」という本を読みました。主人公が雪の上を歩いて足跡をつけたり、雪だるまを作ったりする場面では、みんなも雪遊びをした数日前を思い出し、いろいろとお話をしてくれました。物語には「お母さん」が登場したため、「Who is this?」と聞くと、早速「mommy!」と 言って習った単語を元気に発語してくれました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、フォニックスの学習で魚釣りゲームをしました。アルファベットがついた魚を制限時間内に何匹釣れるか競争し、それぞれが釣った魚に書かれたアルファベットの名前と音を発語します。アルファベットの名前はしっかりと定着していて、競って元気に発語してくれましたが、音に苦戦していました。「驚いた”W”」や「イヤ、イヤ”Y”」と楽しく口の動きと音を学ぶことで、自分達の名前にあるアルファベットの音は覚えることができていました。

プライベートレッスンでは、フラッシュカードを使ってスペリングの練習をしました。今まではフォニックス学習で単語や絵本などの読みを中心に進めてきたので、今回はフォニックスに基づき単語の綴りを考えていきました。講師の「What’s this?」という問いに答え、続けて「How do you spell ～?」の質問にも答えます。絵を見て単語はスラスラと答えられましたが、いざ綴りとなると母音の区別が難しく、一生懸命に取り組んでいました。「window」の綴りを自力で導き出せた時には「こんなに長いのができた！」と、とても誇らしげでした。
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この日のプリスクールは、午後にみんなが待ちに待った雪遊びをしました。土曜日に降った大雪で、スクールの中庭にもたくさん雪が積もったので、シャベルを使って雪をかいたり、小さな雪だるまを作ったりしました。遊びながらも「Snowman」や「Snow ball」という単語を、みんな上手に発語できていました。みんな雪遊びが大好きなようで、終わりの時間になっても「まだやりたい！」ととても名残惜しそうでした。

年長児クラス、キンダ―ガーデン3では、テキストの「文房具」に出てくる単語を練習しました。「scissors」や「ruler」などの単語はとてもよく定着しているので、机の上にある文房具を使い、お友達どうしで「Can you pass the glue?」 「Sure.」のように文章での練習をしました。言われた物が机の上にあるときは「Here.」や「Ok.」と言って渡し、ないときは「Sorry, I don’t have it.」と答えます。長い文章もみんな頑張って繰り返し練習し、中にはスラスラと言えるようになったお友だちもいました。

プライベートレッスンは、具合が悪いことや痛みを表す単語や文章を学習しました。ひざの擦り傷・腕の切り傷・腹痛・頭痛・歯痛などの単語を覚え、「What’s the matter?」と訊かれると、歯を指さしながら「I have a toothache.」と言ったり、頭を指さしながら痛そうに「I have a headache.」と言ったり、どれもとても上手に表現してくれました。又、実際に転んで切り傷ができたというお話をしてくれた時には「I have a cut.」としっかり言うことができていました。
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