この日の「小学生クラス」では、「どこで」「何をしていた」ということを伝えるやり取りに取り組みました。
「I was at ~.」「I was ~ing.」という表現を覚え、「Where were you?」や「What were you doing?」という質問に答えていきました。絵カードに合わせて「I was at the park.」「I was flying the kite.」などと応答することができました。
Grade 4 Class
この日の「小学生クラス」では、リーディングに取り組みました。テキストに登場した「Let’s Go to the Park」というストーリーには、フォニックス学習で取り組んだ音も含まれています。
ストーリーの中の単語を一つずつ正しく読む練習をした後で、ストーリー全体を読み進めました。
Grade 2 Class
「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします
この日は、「動物」がテーマでした。「dog」「snake」「cat」「spider」「dinosaur」等々、よく知っている動物が登場し、好きな動物、苦手な動物を伝えるやりとりに挑戦しました。
「I like ~.」「I don’t like ~.」という表現を覚え、「I like dogs.」「I don’t like snakes.」と好きな動物と苦手な動物を伝えることができました。
又、お友だちや先生に動物の好みをたずねることにも挑戦しました。「Do you like dogs?」とたずねると、「Yes, I do.」や「No, I don’t.」と答えが返ってくるので、テキストの一覧表に書かれた「Yes」又は「No」に丸をつけていきました。
Grade 7 Class
この日の「小学生クラス」では、「比較級」と「最上級」に取り組みました。
3つのアイテムの中から、最も重いもの、大きいもの、長いもの、軽いもの、小さいもの等を伝える表現、又、2つのアイテムの内、より重いもの、大きいもの、短いもの等を伝える表現を覚えました。
テキストのイラストや絵カードに合わせて「Skis are the longest.」「The blue book is heavier.」等と表現していきました。
Grade 3 Class
「年長児 木曜日・金曜日クラス」の様子をご紹介いたします
この日は「Phonics」がテーマでした。3文字単語を聞き取り、そのつづりを理解することに取り組みました。
テキストには、「mop」「nut」「pen」「cup」といった３文字単語が登場し、それぞれの単語に含まれる文字の音が一音ずつ聞こえてきます。それらを聞き取り正しいスペルを当てていきますが、はじめのうちは２番目の母音の音に戸惑う様子が見られました。
母音をしっかりと理解すると、「pen」「pin」や「cup」「cap」といった単語の違いも理解し正しくつづりを伝えることができるようになりました。
Grade 5 Class
この日の「小学生クラス」では、夏休みの宿題の絵日記の発表を行いました。家族や友達と過ごした楽しい時間を素敵な絵や写真と一緒に発表してくれました。
Grade 1 Class
「年少児クラス」の様子をご紹介致します
この日は「動作を表す単語」が登場しました。「run」「climb」「kick」「catch」「throw」など、それぞれの動きを実際に行いながら単語の意味を覚えていきました。
又、テキストのイラストの中からそれぞれの動きをしているお友だちを探していきました。
Grade 8 Class
この日の「小学生クラス」では、過去形について学習しました。テキストには、「How was your weekend?」という質問が登場し、サイクリングに出かけたことや買い物に出かけたことを伝えるやり取りを練習しました。
その後は、「How was your summer vacation?」という先生からの質問に、夏休み中に行ったことを過去形の表現を使い答えていきました。
Grade 4 Class
この日の「小学生クラス」では、形容詞を学習しました。テキストには「家族」が登場し、「tall」「short」「young」「old」「pretty」「handsome」という形容詞を覚えてお父さんやお母さん、兄弟などを紹介していきました。
「She’s my mother. She’s tall.」や「He’s my brother. He’s young.」のように、テキストのイラストに沿って表現したり、自分で選んだ家族カードに合わせて表現していきました。
Grade 2 Class
「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします
夏休みが明けて最初のレッスンとなったこの日は、「時刻」がテーマでした。「１時」「２時」のように丁度の時刻を伝えるやりとりに挑戦です。
「What time is it?」の質問に「It’s one o’clock.」「It’s two o’clock.」と答えますが、時刻を伝えるフレーズを素早く覚え、スムーズに応答することができていました。
又、時計の針を書き込むアクティビティでは、先生が伝える時刻を聞き取り、長針を「12」に書き、短針を聞き取った時刻の数字に正しく書くことができました。
