KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日の小学生クラスは、新しい単元に入り、完了形を使った表現を学習しました。

動画でダイアローグを見て大まかなストーリーをつかんでから、ダイアローグ内で使われていた表現を一つずつ確認していきました。前回の単元でも学習した現在完了形ですが、今回は主語を「I」「You」だけでなく「He」「She」に変えて使う練習をしました。

単語カードと絵カードを使って文章の構成を理解します。主語が「He」「She」になると「have」が「has」に変わること、「まだ」という意味の「yet」と「もう」という意味の「already」も加えることなどを学習しました。

文章の構成を理解すると、スムーズに文章を作って「She has already taken a shower.」「He hasn’t done the homework yet.」と絵カードに合う文章を言うことができるようになりました。また、「Has he already fed his dog？」といった質問にも「No, not yet!」とダイアローグに出てきたフレーズを使って答えることもできました。

この日に学習したことの仕上げとして、電子黒板で文法ゲームにも挑戦しました。「I’ve seen it yet.」「I’ve already saw it.」「I’ve already seen it.」のようにまぎらわしい文章が三つ出てくるので、正しい文法の正解を一つ選びます。制限時間が決まっているので、限られた時間で正解できるように楽しく頑張ってチャレンジしました。

 

 

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日はテキスト学習でワークを中心に取り組みました。フォニックス学習のページでは、「J」「K」「D」「U」のアルファベットが単語の初めにつく言葉探しをしました。各自がテキストの写真を見て単語を発語し、その語頭音をヒントにどのアルファベットになるのかを考えます。鳥の巣を英語で何というのかわからないお友だちが「I don’t know. What’s this?」とクラスのお友だちに聞くと、「It’s a nest!」と知っているお友だちが教えてあげる場面もあり、みんなで協力して取り組みました。

また、数の学習では50から69までを練習しました。テキストにはストローが10本で1束になっているので、それを「ten, twenty, thirty…」と数えます。さらに、ばらばらに置いてあるストローが残り何本あるのかを合わせて、合計の数を導き出すことに挑戦しました。

最後にみんなでレストランごっこをして、前回のレッスンで学んだ「May I have ~?」というフレーズを使う練習をしました。ペアになって、それぞれがお客さんとウエイターまたはウエイトレスの役をやります。「Welcome to weepee restaurant.」と席に案内されると、お客さん役は「May I have menu and water?」とメニューとお水をお願いしたり、注文を決めると「May I have pizza and salad?」と食べたい物を注文します。お客さんのリクエストに「Sure. Of course!」と答えて、手際よく手渡すことができていました。

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日もみんな揃って元気に「Halloween Stomp」に合わせて体を動かすことからレッスンを始めました。動画に登場するハロウィンキャラクターの名前を絵カードで一つずつ確認してから、その動作も練習します。「A witch flies.」と言うと魔女がホウキに乗って飛ぶ様子を真似たり、「A werewolf howls.」と言うと「アオーン！」と狼男のように吠えたり、「A zombie walks.」と言うとゾンビのように歩いたりしました。

中にはハロウィンキャラクターを少し怖がるお友だちもいるので、みんなでオバケやモンスターを追い払うフレーズも練習しました。「Go Away!」という動画にはモンスター、吸血鬼、魔女やオバケが出てきますが、お友だちが大きな声で「Go Away！」と言って追い払います。教室のお友だちも、みんな大きな声で「Go Away！」と言うことができました。

ハロウィンアクティビティではハロウィンキャラクターをボーリングピンに見立てたボーリングを楽しみました。早速、学んだばかりの「Go Away！」というフレーズを言って、ボールでモンスターなどをやっつけるアクティビティにみんなとても盛り上がりました。

テキスト学習では、絵カードで単語のリピート練習をしてから「What’s in the cart?」という曲に出てくるアイテム取りゲームをしました。曲に合わせてフープをジャンプしながら進みますが、曲が止まるとみんなも止まります。そこで先生の言う単語と同じアイテムを見つけて手に取ります。みんなお友だちに負けまいと、一生懸命取り組めていました。

アルファベット学習は、みんなでフォニックスソングを歌ってから、この日のアルファベットである「S」にシールをはりました。電子黒板で挑戦した「ABC-A-Pillar」では、バラバラになったアルファベットをＡＢＣ順に並びなおします。何度もＡＢＣの歌を歌いながら、協力して完成させることができました。

 

 

 

この日の小学生クラスは、「want」を使って欲しい食べ物を伝える練習をしました。

「peach」「pancake」「omelette」などの数えられるものは単数の「a」を使うこと、「yogurt」「cereal」「tea」などの数えられないものはそのまま使うことを確認してから、「What do you want?」「What does he/she want?」の質問に答える練習をしました。

「What do you want?」と聞かれたら、「I want an omelette.」「I want tea.」というように欲しい物を伝えます。すると、お友だちがその絵カードを見つけて「Here you are!」と手渡してあげるアクティビティに挑戦しました。

一つの欲しいものを伝えることに慣れてくると、「I want a pancake and hot chocolate.」というように二つのものをリクエストして会話練習を楽しく進めることができていました。

各自が欲しい食べ物カードを集めると、今度は先生からお友だちを指差して「What does she want?」と質問されるので、お友だちが欲しいと思っている食べ物を伝える練習をしました。「She wants a pear and yogurt.」というように、単数の「a」が付くか付かないかだけでなく、「she」の後には「wants」と三単現の「s」が付くこともに気を付けて丁寧に発語できました。

また、ワークシートでは「What does she/he want?」「Does he/she want (a) ~?」という文章に対する答えをそれぞれ考えることに挑戦しました。単語カードや絵カードを使って、疑問詞の質問文には「He wants a pear.」「She wants yogurt.」と主語を使って答え、「Does」の質問文には「Yes/No」で答えることを学習しました。また、ワークシートに色付けをすることで、主語が何か、単数の「a」がつくかどうかなどポイントを明確にして取り組めました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、新しい単元で「外食」の学習に入りました。「Do you like to eat out?」や「What do you usually eat at a restaurant?」といった質問をしながら、外食が好きかどうか、レストランではどんな食べ物を注文することがあるか、といった話しをしました。

「Where can you find the water?」「Who has cake?」といった先生の質問に答えるため、テキストの絵をよく見て聞かれているアイテムを見つけて、「It’s on the table.」「The waiter!」と正しく答えることもできました。

テキスト学習では、新出単語として「menus」「napkins」「straws」といったレストランに関係する単語や「sphagetti」「water」「ice cream」といった食べ物に関する単語が出てきていますが、カタカナとして馴染みがあったりすでによく知っている単語が多くとてもスムーズに理解して発語練習に取り組めていました。

絵カードを使ったアクティビティでは、レストランに行ったという想定で、「May I have a menu please?」とメニューを頼んだり、「May I have pizza, please?」と食べ物を注文したり、丁寧に頼むフレーズの練習に挑戦しました。頼まれたものを絵カードから見つけ出し、「Yes, of course!」と上手に手渡すと、「Thank you!」「You’re welcome.」と会話を弾ませていました。

またリスニングでは、テキストのメニューを見ながら、男性とウエイトレスのやりとりを聞きます。Main dish、vegetables、drinks、dessertの各カテゴリーで何を注文したのかを聞き取りま。長い会話ですが、集中して聞けていて「chicken」「corn」「water」「ice cream and fruit salad」と全ての食べ物を聞き取ることができました。

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

10月に入り、ハロウィンが盛りだくさんです今月のウォーミングアップソングは「Halloween Stom」という曲で、「Monsters stomp」「Skelton dance」「ghosts float」といったフレーズに合わせて、モンスターが足を踏みならしたり、ガイコツが踊ったり、おばけがふわふわ浮いたりしているのを真似て体を動かします。みんな元気いっぱいにダンスを楽しみました。

テキスト学習では、新しくお買い物の単元に入りました。テキストをみながら「Where’s mommy?」「What’s in the cart?」という先生の質問に、一つずつ指をさしながら答えることができました。また、fruit、chocolate bar、cucumberなどの新しい単語練習も、音源のリズムに合わせて上手に大きな声でリピートできました。

進出単語の練習がすんでから、お店屋さんごっこをしました。お店屋さんをするお友だちは、お客さん役のお友だちがくると「Hello!」と元気に挨拶をします。お客さん役のお友だちは、先生に頼まれた食べ物を買ってきます。「Eggs, please.」「Bread and cheese, please.」と、それぞれが必要な物を買ってカートに入れて戻ってくると、「Here you are.」と先生に手渡すことができました。お店を出る時には「See you!」と笑顔で手を振ることもできました。

ハロウィンアクティビティでは「Guess who?」という動画で、ハロウィンに出てくるキャラクターを観ました。「What’s this?」という質問に大きな声で「Witch」「Ghost」「Monster」と大きな声で答えて、同じハロウィンキャラクターを教室のデコレーションから見つけ出すゲームをしました。お友だちと競争しながら、あちこちに飾り付けられているものから見つけだしては、「Here!」と言ってタッチをして楽しみました。

この日の小学生クラスは、今まで学習してきた復習と確認をしました。

ワークシートの問題には「Is she a baseball player?」「Where’s the lunchroom?」「Where’s he going?」といった質問のリストと、それに対する答えの文章のリストが並んでいます。

電子黒板で、疑問詞とそれ以外の疑問文で使う単語をリストアップし、疑問詞の時には具体的な答えの単語が含まれるけど、それ以外の「can」「do」「is」を使った疑問文は「Yes」「No」で答えることをまとめて確認しました。

疑問文のパターンが理解できると、とてもスムーズに質問文と答えの文をマッチングさせていくことができていました。

また、テキスト学習では、ニュージーランドに住むシェリーという女の子について書かれた読み物を読んで質問に答えていきました。

ストーリーをしっかり音読することができたら、色々な質問で内容確認をしていきました。「What’s her name?」「Does she live in Australia？」「What can she see at the beach?」などの質問に、「Her name is Shelly.」「No, she doesn’t.」「She can see whales.」とそれぞれの質問文にふさわしい形で正しく答える事ができました。

また、ニュージーランドはどこにあるのか地球儀で場所を確認したり、ニュージーランドと日本は季節が逆になることなど違いも興味深く学んでいました。