本日は、「トドラークラス」の様子をご紹介いたします

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「Face Parts」がテーマでした。目、耳、鼻、口の絵カードがそれぞれついた箱を使ったボウリング遊びでは、ボールを元気よく蹴ったり転がしたりしながら箱を倒していきました。倒れた箱に付いた顔のパーツの名前を言う時には、先生の後に続いて「Eyes.」「Ears.」などとしっかりと言うことができ、又、自分自身の顔のパーツを触りながら「Mouth.」「Nose.」などと上手に言うこともできました。

本日は「年少児クラス」の様子をご紹介致します

 

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動物当てゲームに挑戦しました。前回学習した「What do you see?」「I see a ～.」「I see ～s.」という構文を使いながらゲームを進めました。動物の一部分だけが見えている絵カードを見ながら、「What do you see?」という質問に答えますが、その動物の名前やそれが単数なのか複数なのかを考えなければいけません。動物の足だけがたくさん見えるカードが登場した時にはみんなで一生懸命に考えながら、「I see horses!」や「I see giraffs!」と馬やキリンが見えると答える等、単数形や複数形をよく理解しながら正しく表現することができました。少しのヒントで正解することができるとみんな大喜びで、どのお友達も積極的に参加することができました。

本日は「年中児クラス」の様子をご紹介致します

この日の年中児クラス、キンダーガーテン2は、テキスト内の「VALUES」に取り組みました。動物がたくさん登場する単元なので、動物のお世話の仕方について考えることがテーマでした。先生が読んでくれた絵本では、ペットの犬に食べ物や水をあげること、安心して眠れる小屋やカゴを用意すること、体をきれいにするためにお風呂に入れたりブラシをかけたりすることといったお世話の方法を知ることができました。ペットを飼っているお友達もそうでないお友達もみんなで一緒に考え、それぞれがどのようなお世話をするのか又したいのかを考えて、その様子を描いてみることにしました。

明けましておめでとうございます。本年も何卒宜しくお願い申し上げます。

本日は、「プリスクール火曜日クラス」の様子をご紹介致します

この日のプリスクールは、冬休み明け最初のレッスンで久しぶりのテキスト学習となりましたが、どのお友達も元気よく取り組むことができました。タオルや歯ブラシ、歯磨き粉、シャンプー、石鹸、トイレ、鏡、蛇口等々、洗面所や浴室で見られるものが登場するページを見ながら、先生が伝えるものを素早く見つけることに挑戦しました。「Can you find a toilet?」「Can you find a towel?」といった掛け声をよく聞き、トイレやタオル等をテキストの中から見つけると元気よく手を挙げて教えてくれました。又、見つかったことを知らせる「I found it!」という掛け声を練習すると、上手に言うことができるお友達もいました。

本日は「プリスクール金曜日クラス」と「年中児クラス」の様子をご紹介致します

この日のプリスクールは、「おもちゃの片付け」をテーマにしたクラフトに取り組みました。テキストには、「blocks」「cards」「doll」「doll house」「marbles」「car」「truck」「picture book」「puppet」「teddy bear」が登場しますが、それらを一つずつおもちゃ箱へ片付けて行くことに挑戦しました。「Toy Box」と書かれた台紙に、「Put blocks away!」「Put a doll away!」といった先生の掛け声を聞きながら、積み木や人形などの小さなピースを貼り付けて行きました。どのお友達も先生の掛け声を正しく聞き取ると、全てのおもちゃがきれいにおもちゃ箱へ片付けられました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、新たな単元に入りました。「動物」がたくさん登場するページを見て「cow」「rabbit」「chicken」「sheep」「lamb」「horse」といった単語を確認すると、次に「Where is the cow?」という質問に答えることに挑戦しました。みんなが持っているカードを質問の後で一斉に開けると、「ウシ」のカードを持っているお友達が「Here it is.」と答えます。新出表現の為、まだ慣れないお友達が多いのですが、自分が持っているカードの動物について「Where is ～ ?」と質問をされると、丁寧にゆっくりと「Here it is.」と返答することができました。

本日は、「年長児クラス」の様子をご紹介致します

この日のキンダーガーテン3、年長児クラスでは、クリスマスのクラフトに取り組みました。赤いクリスマスカードに自分の名前を書き、「What do you want for Christmas?」という質問に、どのお友達も自分がほしい物をしっかりと書くことができました。カードの飾りに使った小さなパーツも、「Snowflakes.」や「Christmas tree.」と正しい発音で表現していたみんなです。また、レッスンの最後には「Have a Merry Christmas!」「Happy Holidays!」と、冬休みのホリデーシーズンに向けたあいさつを覚えてみんなで言うこともできました。

本日は、「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日の年少児クラス、キンダーガーテン１は、クリスマスをテーマにしたクラフトを楽しみました。まず「What do you want  for Christmas?」という動画を見て、クリスマスのプレゼントにもらいたいものをみんなで考えました。歌の中に登場する「What do you want for Christmas?」という質問を先生がすると、「I want a bike.」「I want a book.」と、それぞれ欲しいものを上手に答えることができました。クラフトでは、その欲しいものを自分で書いたクリスマスカードを作ることに挑戦しました。カラフルで色々な形をしたスパンコールがカードを振ると動く仕掛けになっているオーナメントの形をした表紙に「Dear Santa」と宛名を書き、サンタさんへのクリスマスカードを完成させました。どのお友達も大切に持ち帰りました。

本日は、クリスマスパーティが行われました

午前中に行われた未就園児向けクリスマスパーティでは、お母さんと一緒にゲームやクラフトなどに取り組みました。「Christmas Characters Race」では、サンタクロース、トナカイ、雪だるまのそれぞれに合うアイテムを探すことに挑戦しました。サンタクロースのカードを持ったお友達はサンタの赤い帽子、トナカイのカードを持ったお友達はトナカイの角を、また雪だるまのカードを持ったお友達はマフラーをお母さんと一緒に見つけると、最後に「Santa clause.」「Reindeer.」「Snowman.」と自分のカードのキャラクターの名前を先生の真似をしながら言うことにも挑戦してみました。頑張って言うお友達、恥ずかしくて大きな声が出ないお友達など様々でしたが、どのお友達も素敵な笑顔をたくさん見せてくれましたご参加頂きましてありがとうごいました！

午後の幼稚園児向けクリスマスパーティでは、クリスマスソングに合わせて踊ったり、クリスマスカード取りゲームで競い合ったり、オーナメント作りに挑戦したりと、色々なアクティビティに挑戦しました。

「クリスマスリレーゲーム」では、テーブルに置かれたナイフとフォークを使いお皿の上のご馳走を食べる真似をし、コップで水を飲む真似をし、「美味しい!」と言うと、続いてクリスマスの帽子をかぶり次のチームメイトの所へ急いで行って交替するというリレーに挑戦しました。動作を行っている間は、「Cut.」「Eat.」「Drink.」「Delicious!」と言うことと、最後に「Merry Christmas!」ということを忘れてはいけません。どのお友達もキーワードを一生懸命に言いながら、上手にそして大急ぎでご馳走を食べる真似をし、チームが勝つように全力で取り組んでいました短い時間でしたが、みんなと楽しく過ごすことができとても嬉しかったです！ご参加頂きましてありがとうございました

本日は、「プリスクール木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日のプリスクールは、「おもちゃの片づけ」がテーマでした。テキストには、積み木、人形、車、トラック、ビー玉、トランプ、絵本、くまのぬいぐるみなどが登場しますが、それぞれの単語と「Put away.」というフレーズを覚えたみんなは、床に広げられたおもちゃの片づけを上手に行うことができました。「Can you put a picture book away?」や「Can you put a doll away?」といった先生の掛け声をしっかりと聞き取り、一人ずつ順番に絵本や人形などを箱の中に片づけると、自分で片づけたおもちゃの名前を自信をもって言うこともできました。

本日は、トドラークラスの様子をご紹介いたします

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、クリスマスをテーマに色々なアクティビティに取り組みました。プレゼント、トナカイ、サンタクロース、靴下をピンにしたボウリング遊びでは、ボールを転がしたり、蹴ったり、投げたりしながらそれぞれのピンに当てていきました。見事にピンが倒れると、「Santa clause!」「Christmas stocking!」「Present!」と、それぞれのキャラクターを言うことに挑戦しました。先生の後に続いたり、一緒に発語したりと、どのお友達も一生懸命にそれぞれの名まえを言うことができました。