カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

新しいウォーミングアップソングの「Move Like Sea Animals」をみんなで楽しみました。登場する「Sea Turtle」や「Walrus」の動きを真似て海の中の動物たちと一緒に体を動かしました。

テキスト学習では、「Can you get “seesaw”?」や「Can you get ”jungle gym”?」といった先生の掛け声を聞き、「seesaw」「slide」「swing」「sand box」「jungle gym」「monkey bars」「bucket」といった絵カードの中から「シーソー」や「ジャングルジム」などを選びました。続いて、同じものをテキストのイラストの中から探していきましたが、どのお友だちも遊具の名まえをしっかりと覚え、先生の掛け声を正しく聞き取ることができていました。

文字学習では、電子黒板を使ったアルファベット大文字のなぞり書きや「K」のワークシートに取り組みました。

 午後のレッスンでは、「number」をテーマにアクティビティを楽しみました。はじめに「1」～「5」の数字を読むと、続いてブロックの数をかぞえながらあてはまる数字カードの上に置いていきました。

「1~5」の番号がついたフープを数字の順番に進んで行くアクティビティでは、ジャンプを楽しみながら一つひとつの数字を追っていきました。

この日の「小学生クラス」では、「どこへ行くのか」「どのように行くのか」という2つの質問をテーマに会話練習に取り組みました。

 

「Where’s he going?」「He’s going to the clinic.」という表現では「今どこかへ向かっている人」を見て向かっている場所をたずねたり答えたりしていることを理解し、テキストのイラストに沿ってQ&Aに取り組みました。

又、「How’s he going to school?」「He’s going by bus. 」という表現も覚え、引き続き「移動手段」をたずねたり答えたりするやりとりにも取り組みました。

テキストに合わせたやりとりだけでなく、絵本を読みながら「Where’s he going?」「He’s going to the ice cream store.」「How’s he going to the ice cream store?」「He’s going on foot.」といったやりとりにも挑戦しました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「pencil」「eraser」「ruler」「scissors」といった文具の名まえを覚え、それらをお友だちに借りる時のやりとりに挑戦しました。

鉛筆を借りても良いですか？とお友だちに丁寧にたずねる時には「May I use your pencil?」と質問します。はじめて取り組む表現なので、慣れるまで繰り返し練習をしました。

先生とのやりとりの後は、お友だちとのやりとりとなります。「May I use your scissors？」とたずねると、「OK. Here you are.」と言いながら相手のお友だちがハサミを手渡してくれました。

たずねる方と応答する方の両方に挑戦したお友だちは、「May I use‥‥」も「Here you are.」も一所懸命に相手に伝えていました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

今週は、「MY TOYS」の単元に入りました。色々なオモチャが登場し、いつも以上にみんなの笑顔があふれるレッスンとなりました。

「swing」「tricycle」「car」「slide」「action figure」「blocks」「game」「play house」といったアイテムをテキストのページの中からみつけ、続いてそれぞれの単語の発語練習に取り組みました。

又、テキストの中のやりとりでは、「What do you have?」の質問が登場します。「I have ~.」という表現をスムーズに覚えたみんなは、「I have blocks.」「I have a tricycle.」「I have a car.」と、テキストのイラストに沿ってしっかりと答えることができました。

難関の「action figure」も「I have an action figure.」と一生懸命に答えていたみんなです

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

7月に入り、テーマは「公園」となりました。みんなのお気に入りとなること間違いなしのテーマです。

テキストには、「slide」「swing」「sandbox」「jungle gym」といった遊具が登場し、テキストの中から素早く見つけることができました。先生の後に続いて行ったリピート練習もとても上手でした。

チャンツに登場する「Seesaw, seesaw, up and down!」「Slide, slide, here we go!」といった歌詞に合わせて先生が高く持ち上げてくれたり、滑り台をすべるように先生の足の上を滑らせてくれたりと、一つひとつのアクションとを何度も楽しんだお友だです

又、「Jump, Jump, Jump」の歌では、「jump」「walk」「hop」「crawl」といったアクションをリズムに合わせて行いながら、「sandbox」や「monkey bars」や「slide」の絵カードまで移動していきました。チャンツの歌詞や先生の掛け声をよく聞き取ることができていました。

近くの公園までお散歩に出掛けると、早速滑り台遊びを楽しみました

午後のレッスンでは、「The 7 Days of the Week Song」の歌で手拍子や足踏みをしながら「Sunday, Monday,・・・」と歌いながら曜日の名まえを練習しました。

「Number」のアクティビティでは、絵カードに描かれたアイテムを数えたり、先生の指示に合わせてブロックやクッキーを集め、それぞれ当てはまる数のカードに置いていきました。「Can you pick up three green blocks?」「Can you pick up five red blocks? 」といった先生の指示を正しく聞き取ることができていました。

 

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「曜日」がテーマでした。

毎回レッスンの冒頭で「Days of the Week」の歌をうたっているみんなは、「Sunday」から「Saturday」までの曜日の名まえをよく覚えています。それぞれのスペルについては、みんなで一文字ずつ確認していきました。

テキストには、一つひとつの曜日が「Sun」「Mon」「Tue」というように最初の3文字だけで表記された ”短い” 曜日が登場しました。それぞれの正式な表記を確認するために各自が持っている曜日カードを参考にしながら短いバージョンの「Day」を探していきました。

又、アクティビティでは、「Days of the Week Caterpillar」のワークシートに取り組みました。”短い” バージョンで表記された「Day」と 通常の表記となっている「Day」のマッチングを行い、同じ色で塗っていきました。

この日の小学生クラスは、宝探しについてのリーディングに挑戦しました。Angieおばさんが甥のChrisと姪のCindyのために宝探しを計画してくれていて、ヒントを読み解きながら進んでいきます。

 

この日は、第一部を読みました。テキストのイラストや写真を参考に、登場人物の会話を読んでヒントから行先を考えます。内容理解を深めるために、プリントも使って取り組みました。

「It’s not a beach, but there’s a lot of sand.」というヒントを読んで、遺跡、美術館、ピラミッドという三つの選択肢の中からピラミッドを選ぶことができました。

この文章の形式を使って、教室内でも”Guessing Game” に挑戦しました。「It’s not a restaurant, but there’s a lot of food.」「It’s not a zoo, but there are a lot of animals.」といったヒントを聞いて、教室内の何について話しているのかを考えます。教室内を歩き回って、「It’s a fridge!」「They’re animal figures!」と、どんどん答えを見つけていくことができました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

今週は、「SHOW TIME」から始まりました。「My Family」がテーマの単元だったので、大好きな家族の絵を描いてきてくれました。

「Who’s this?」の質問に、「He is my father.」や「She is my sister.」「She is my mother.」などと自分が描いた素敵な家族を披露してくれました。

“Nest” がテーマの「AMAZING」のページでは、色々な種類の鳥の巣について学習しました。形や大きさ、素材が異なる様々な巣を動画で観た後は、テキストに登場した「ワシ」「ハチドリ」「コマドリ」の巣をそれぞれ確認しました。

続いての「PROJECT」では、”鳥の巣” 作りに取り組みました。台紙にプリントされた木の枝にちぎった紙を貼り、更にその上に卵を貼ると “nest” が完成しました。また、「baby bird」と「mother bird」を貼ると親子の鳥が登場しました

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

6月最後のレッスンとなったこの日は、テキスト学習で取り組んだ単語の復習に取り組みました。お友だちが着ている洋服なども一緒に確認しながら「socks」「cap」「dress」「pants」「shirts」「skirt」等を上手に発語することができました。

テキストに登場するチャンツを聞きながら、歌の中で登場する洋服をみんなで考えてみました。「Papa’s shirt.」「Mama’s socks.」といったフレーズが聞こえると、シャツや靴下などを選ぶことができました。

「Action Color」の歌では、歌詞に合わせて「Red, blue, green.」「Yellow, pink, brown.」「Black, white, gray.」のカードを集め、その後、リズムに合わせて「Clap hands.」「Stomp feet.」「Raise hands.」のアクションをみんなで楽しみました。

クラフトでは、”洗濯物干し” や “着せ替え” に取り組みました。これまで覚えた洋服を物干しのロープに見立てたヒモに留めるように「skirt」や「shirt」「socks」などの切り抜きを台紙に貼りました。

アルファベット学習では、「ABC Song」を歌い、お友だちの名まえのスペルを確認し、最後は「Ｋ」のワークシートに取り組みました。

ストーリータイムには「Barney Bear Gets Dressed」のお話を楽しみました。「Red T-shirt and green pants.」「Yellow shirt and blue pants.」というフレーズを聞き取り、洋服を着替える主人公のクマくんと同じように、T-シャツと半ズボンを着せ替え人形のクマくんに着せていきました。

泥んこや絵の具、アイスクリームなどで洋服を汚してしまう様子がとても面白くて、何度もきせかえを楽しんだみんなです

午後のレッスンでは、電子黒板でのアクティビティを楽しんだり、大好きな電車と一緒に「Color」をテーマにしたアクティビティを楽しんだりしました。

「Let’s find a black train!」「Let’s find an orange train!」といった先生の掛け声に合わせて黒い電車やオレンジ色の電車をみつけ、それぞれの色カードの上に置きました。又、「What color do you like?」の質問に「Blue.」や「Red.」などと答えて好きな色の電車を選び、同じ色のカードまで走らせたりしました。

この日の「小学生クラス」は、「can」や「can’t」を使い「できること」や「できないこと」を伝える表現に取り組みました。

テキストに登場した単語やフレーズを使い「What can you do?」や「What can they do?」といった質問に答えていきました。

「I can dance.」や「They can play with yo-yo. 」「He can jump rope.」「She can swim.」とスムーズに表現することができていました。

最後は、自分自身のことについて「できること」「できないこと」をそれぞれ発表してもらいました。