カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日も「My Family」の歌に合わせたウォーミングアップから始まりました。

「family member」の名まえをよくおぼえたみんなは先生の指示に合わせて「mommy」「daddy」「sister」「brother」「baby」「grandma」「grandpa」の絵カードを素早く見つけて取ることができました。

また、「Finger Family」の歌をみんなでうたいながら先生の指につけた「family member」と同じ顔が描かれたカードを先生へ渡すことができました。

「Family Tree」作りでは、好きな色のリンゴに大好きな家族の顔を描きました。「My daddy likes blue.」「My brother likes orange.」と教えてくれたお友達は、青やオレンジ色のリンゴにお父さんやお母さん、お兄ちゃんや妹、おじいちゃんやおばあちゃんの顔を描き、立派な「Family Tree」を完成させました。

「Who’s this?」という先生の質問に、「Daddy!」「Mommy!」と元気よく教えてくれました

テキスト学習では、「Where is the sofa?」「Where is the vacuum cleaner?」「Where is the telephone?」という先生の質問を聞き、それぞれをページの中から見つけていきました。

続いては、「家族」と「家具類」をテーマにしたアクティビティに取り組みました。

「Get grandpa!」「Grandpa is on the sofa!」といった先生の掛け声に合わせておじいちゃんの絵カードを取り、フープをジャンプしながら進み、ソファの上におじいちゃんのカードを置くことできました。「Get mommy!」「Mommy is reading!」という掛け声には、お母さんのカードを絵本の上に置くことができました。どのお友達も先生の指示をよく理解し楽しく取り組んでいました

電子黒板に登場した”Family” の中から「Grandpa」や「Sister」や「Brother」など先生の指示に合わせて”family member” を選び、それぞれの最初の文字を書くことに挑戦しました。「What color do you like?」の質問に「I like orange.」と答えるとオレンジ色を選んで「M」と書きました。自分の好きな色を上手に伝え、先生と一緒に一生懸命アルファベットを書いたみんなです。」

 ハートのカード探しでは、10枚のカードをお友達が色々な場所に隠していきました。目を閉じて数をかぞえていたお友達が探しにいくと、ハートのカードをどんどん見つけることができました。

カードに書かれた数字を順番に並べていくと、足りない数字がありました。「We are missing number four!」と先生が伝えると、カードを隠してくれたお友達が取りにいき「1」から「10」のハートがすべて揃いました

午後のレッスンでは、「This Is The Way A Bunny Hops」の歌に合わせて体を動かしたり、アルファベット学習やフォニックス学習に取り組みました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

新単元の「MY WORLD」に入りました。

「firefighter」「police officer」「bus driver」「dentist」「doctor」「nurse」という職業の名まえを覚えました。既に知っている単語もあり、自信をもって発語練習を行うことができていました。

テキストのイラストには、それぞれの職業の人たちが描かれていますが、「何人いるのか？」という質問にイラストを見ながら答えることに挑戦しました。

「How many firefighters do you see?」という質問には、消防士の数をかぞえて「I see 3 firefighters.」と3人の消防士が見えていることを伝えることができました。

「I see ~.」の表現にこれまで繰り返し取り組んできたみんなは、上手に返答することができていました

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日のウォーミングアップソングは「Family Song」でした。「Hello!」「Happy!」「I love my mom.」「I love my dad.」といった歌詞に合わせて体を動かし可愛らしく踊るみんなです。

テキスト学習では、これまで学習してきたことの総復習に取り組みました。

「refrigerator」「glass」「cards」「traffic lights」「picture book」「knife」「cucumber」等々、学習した単語をとても良く覚えていて、「What’s this?」の質問に元気よく答えていたみんなです。

カード取りのアクティビティでは、どのお友だちも先生が伝えるアイテムを素早く見つけてタッチすることができました。

電子黒板でのアクティビティでは、大文字のなぞり書きを一生懸命に頑張りました。

「Family」がテーマのアクティビティでは、「mommy」「daddy」「brother」「sister」「grandpa」「grandma」「dog」「cat」が登場する「I Love My Family」を聴きながら、歌詞に合わせてそれぞれの「Family Member」を探すことに取り組みました。

どのお友だちも歌詞をよく聞き、「お母さん」「お父さん」「おじいちゃん」などの顔が描かれたカードをどんどんタッチしていきました。

みんなの「Family Member」について考えるアクティビティでは、お母さんやお父さん、兄弟姉妹の絵カードを自分で選び、先生と一緒に「My family is Mommy, Daddy, ・・・・」と「Family Member」を紹介することに挑戦しました。

テキストに登場する家具類の単語学習では、先生が伝えるアイテムを探して絵カードを置いていきました。

午後のレッスンでは、アルファベット学習に取り組みました。先生が伝えるアルファベットと一緒に描かれているアイテムのカードを見つけて、その文字の音をみんなで言うことに挑戦しました。

自分自身とお友だちのイニシャルの音やテキストで学習した「table」「telephone」などの初頭音をとても上手に発音することができていました。

この日の「小学生クラス」では、新単元に入り「What’s your favorite ~?」という質問をテーマに会話練習に取り組みました。

色や動物、食べ物等々、好きなものをお友だちにたずねていきます。たずねられたお友だちは返答の後、必ず「What about you?」とたずね返し、相手の好きなものも確認しました。

ペアになったお友だちの好きなものがわかると、最後に一人ずつ発表していきました。「～ likes light blue, cats, and gummy. 」などと、数えられるアイテムについては複数形で表現すること、そして「like」には「s」をつけることを忘れずにお友だちの好みをみんなに伝えることができました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

新単元に入ったこの日のテキスト学習では、身近にある色々な建物の名まえを覚えることから始まりました。

「fire station」「police station」「hospital」「supermarket」等々、みんながよく知っている建物が登場しました。先生の後に続いてリピート練習をする時にも一つひとつの単語を自信を持って発語していました。

続いて、「Where is the school?」といった建物の場所をたずねる質問に答える練習をしました。これまで学習した ”モノの場所を表す” 単語に加え新たな表現に挑戦です。

「in front of」「behind」「next to」の意味を動画を観ながら理解し、先生とお友だちの位置関係を考えながら更に理解を深めると、いよいよ「Where is the fire station?」「Where is the store?」といった質問に答えていきました。

床に並べられた絵カードを見ながら「Next to the park.」「In front of the restaurant.」「Behind the school.」と一つずつ考えながら質問された建物の場所を答えていきました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、前回学習したことの復習から始まりました。「Where do you want to go?」「What can we do?」の質問に絵カードを使いながら「I want to go to the lake. Let’s go fishing!」と、行きたい場所とそこでやりたいことを合わせて答えていきました。

又、「Camping」というタイトルの Little Book でも「I want to ~」「I see ~」という表現を復習することができました。

更に、テキストでは、「fox」「fish」「dog」の切り抜きから好きなものを2つ選び、「I see ~」の文章を作って書くことに挑戦しました。「I see a」に続く動物の名前のスペルをそれぞれの発音から考えて正しく書くことができていました

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「PLACES」がテーマの新しい単元に入りました。

「beach」「mountains」「lake」といった自然に関する単語と、自然の中で楽しむアクティビティについての単語が登場しました。

「Where do you want to go?」という質問に答える取り組みでは、覚えたばかりの単語と表現を使い「I want to go to the beach.」や「I want to go to the lake.」などと、海や湖に行きたいと答えることができました。

更に、「What can we do?」という質問には、「camping」「hiking」「fishing」「jogging」「swimming」といったアクティビティの単語を選んで「Let’s go fishing!」「Let’s go camping!」と応答する練習をしました。

又、色々なアクティビティを順序立てて計画する時に「first」「then」「last」という単語を使うことを学習しました。

ＣＤから聞こえる会話から、「最初」にすること「次」にすること「最後」にすることを聞き取るアクティビティでは、「First, we can go hiking.」や「Then, we can go swimming.」と聞こえてくると、それぞれのアクティビティが描かれたカードを探していきました。

聞き取りが難しかった ”キャンプファイヤーでマシュマロを焼くこと”やハイキングに行くこと、泳ぎを楽しむことなど、どのお友だちも全てのアクティビティを正しく聞き取ることができていました

 

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページから始まりました。「虫」がテーマでしたが、特に、 ”ミミズには足がないけれど動くことができる” ということがトピックとなりました。

動画には、土の中にすむミミズが登場し、ミミズの体は柔らかくて表面は湿っていること、又、体の表面にはとても小さなトゲのようなものがありそれらのトゲが地面をつかみ、前に進むことができるといったことなどを知ることができました。

続いての「PROJECT」は「Make a Worm」がテーマとなり、ミミズ作りに取り組みました。ハート形の切り抜きに目や口を描くとミミズの可愛らしい顔になりました。蛇腹折りになった画用紙の先端に顔をつけ、2本の棒を前後につけて完成です。

2本の棒を動かしながらミミズが動く様子を表現して楽しんでいたみんなでした

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

2月はじめのレッスンは、「バレンタイン」一色のレッスンとなりました

「Skidamarink」の歌では、大きなハートや小さなハートを手で作りバレンタインの歌を楽しみました。

クラフトの時間には、みんなの手形を木に見立て、ハートのお花をたくさん貼りました。「Pick up pink heart!」などと先生が伝えると、ピンク色のハートを取り出して貼っていきました。カラフルなハートがたくさん咲いた素敵な「Heart Tree」が出来上がりました。

パズル遊びでは、赤いピースを組み立てて大きなハートを作りました。

先生が「Can you find a purple heart?」「Can you find an orange heart?」などと声をかけると、教室に飾られたハートの中から紫色のハートをみつけてタッチしました。

又、床にハートのカードを広げ、「Touch all green hearts!」などと先生が声をかけると、緑色のハートを全部タッチしていきました。誰よりも早くタッチしようとどのお友だちも全力でタッチしていきました

色分けのアクティビティでは、「Let’s Go!!」の掛け声で赤やオレンジや黄色のフープの中に同じ色のハートを入れていきました。

「Valentines, Valentines, What Color Do You See?」の歌では、動画に登場するハートと同じ色のハートにタッチしました。「Red!」「Green!」「Yellow!」といった歌詞が聞こえると素早く同じ色のハートを見つけることができていました。

ストーリータイムでも「Valentine’s Day」にちなんだお話を楽しみました。

午後のレッスンでは、アルファベット学習に取り組みました。床に広げられたアルファベットカードを「A」から「Z」まで順番に探したり、「H-E-A-R-T」の歌を聴きながらスペルを学習したりしました。

又、「1」～「20」の数字がついたハートのカードを順番に並べたり、テキストに登場する「sofa」「TV」「vacuum cleaner」などのアイテムの名まえを覚えたりしました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「AMAZING」のページから始まりました。「Chicks come from eggs.」というテーマで、ヒヨコが卵から生まれてくる様子を学習しました。

ヒヨコが孵化する様子をビデオで観ると、卵にひびが入り、少しずつ割れていき、卵の中で何かが動く様子を見ることができました。「What’s this?」「What do you see?」と先生が問いかけると、「Bird!」「Baby bird!」といった答えが返ってきました。

孵化の様子をもう一度みんなで順を追って確認すると、”ひびが入った卵”　”割れ始めた卵”　”ヒヨコが卵の殻を破って出てきた様子”などの切り抜きを正しい順番でテキストに貼ることができました。

又、ペンギンやカメ、ワニなど卵から生まれてくる動物とイルカやアザラシなど卵からは生まれてこない動物が電子黒板に登場し、鳥以外の動物も卵から生まれるてくることを知ることができました。

その後の「PROJECT」では、「Chick Card」作りに取り組みました。鳥以外にも、「turtle」「penguin」「dinosaur」などの赤ちゃんが卵から生まれる様子を表したカードを作ってみました。

完成したカードを見せながら「Penguins come from eggs.」「Dinosaurs come from eggs.」などと発表することにも挑戦しました。