カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Food」の単元の「Show Time」から始まりました。好きな食べ物の絵を描いてきてくれたみんなは「I like ~.」の文章を使い紹介してくれました。

「I like spaghetti.」「I like melon.」「I like tomato.」等々、美味しそうな絵を披露してくれると、「Do you like spaghetti?」とお友だちにも質問をしてみました。スパゲティが好きなお友だちやトマトが好きなお友だち等々、自分が好きな食べ物を同じように好きだと言ってもらうととても嬉しそうなみんなでした。

続いての新単元は「My Clothes」がテーマです。水着やサンダル、レインコートや長靴など、お天気や季節に合わせた衣類が登場しました。

テキストの中のイラストを見ながら「What is she wearing?」と先生が質問をすると、水着を着ている女の子を指さし「She is wearing a bathing suit.」とみんなで答えました。

自分自身のことではなく、テキストに登場する男の子や女の子が着ているものを伝える表現に取り組みました。「She is wearing~.」「He is wearing~.」という表現を覚えると、クラスのお友だちが着ている物についても伝えることができるようになりました。

 

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

毎回行うお天気チェックでは、「How’s the weather today?」の質問に元気よく「It’s sunny!」と答えると、「SUNNY」のスペルをみんなで確認しました。「S-U-N-N-Y」と上手に言うことができました

この日のウォーミングアップダンスもみんなノリノリです

「Halloween Friends」の確認では、「My skeleton!!」や「Vampire!!」「Ghost!!」など、お気に入りのキャラクターが登場すると元気よく名まえを言ってくれました。

大好きな「Baby Shark」もハロウィンバージョンです。「Daddy shark」や「Mommy shark」がどんなキャラクターに変身しているかみんなで確認してみました。

テキスト学習では、単語のリピートや発語練習を元気よく行いました。

「Guessing Game」では、食べ物やアイテムを当てることに挑戦しました。イラストの一部分だけを見て「Eggs!」「Cucumber!」などと答えると、続けて「Open please!」と先生にお願いをしました。先生が絵カードのイラストを全部見せてくれるとキュウリや卵が登場し、見事に正解したことがわかるとみんな大喜びでした。

「お買い物ごっこ」では、「Let’s go get a cabbage and ice cream.」という先生の掛け声に合わせて食べ物を探し、カートに入れていきました。

その後、「What’s in a cart?」と先生がたずねると、カートの中から「cabbage」と「ice cream」を取り出し、それぞれの名まえを言うことができました。

「Fruit Juice」の歌では、バナナの皮をむいてスライスしたり、オレンジを絞ったり、ブドウをつぶしたりするアクションを歌詞に合わせて楽しみました。

アルファベット学習では、「Phonics Song」に取り組みました。「A」から「Z」までの音を聞き、自分の名まえのイニシャルとなる文字を探してタッチしました。又、自分の名まえのスペルを確認するアクティビティでは、大文字カードを一つずつならべて自分の名まえをつくりました。

午後のレッスンでは、「Skeleton Dance」に合わせてガイコツと踊ったり、「ABC Boo」の歌に合わせて “Boo!” と言ってオバケの真似をしたりしました。

「ABC Boo」はみんなのお気に入りです。床に並べたアルファベットカードの上に「ghost」や「pumpkin」のカードを自由に置いていきました。その後、みんなで「ABC Song」を歌いましたが、カードが置かれている文字は “Boo!” と大きな声で言います。それが楽しくて先生と一緒に何度も歌いました

この日の「小学生クラス」では、「Look at the Birds!」というショートストーリーの音読に取り組みました。

はじめに、ストーリーの中に登場するすべての単語の発音と意味を確認しました。

次に、単語カードを床に広げ、先生が読み上げる単語のカードをいち早く取るカード取りゲームに取り組みました。「bird」と「birds」、「these」と「three」のように発音やスペルが似ているものに気をつけながらゲームを進めていきました。

最後は、実際にストーリーを見て Reading を行いました。一語ずつ発音練習をしたみんなは、実際の音読も自信を持って行うことができていました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「where」「when」「how」を使った質問とそれらに答えるQ&Aのやりとりに取り組みました。

テキストには、「どこに行く？」「いつ行く？」「どうやって行く？」といったお友だち同士での遊びの計画を話す様子が登場します。それぞれの質問には「Let’s go to the park!」「On Sunday!」「By bike!」のように答えるということを理解すると、早速みんなでやりとりを行いました。

「Let’s go to the airport on Sunday by train!」などと、自分で引いた絵カードを使い文章を作っていくことができました。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日も元気なウォーミングアップダンスから始まりました。

「Halloween Friends」探しでは、「witch」「ghost」「monster」「spider」「bat」などを次々と探していきました。「pumpkin」と「Jack-O-Lantern」の違いも覚えました

“Guessing Game”　では、黒い影の形を見てそれが何かを当てていきました。「What’s this?」の質問に「Spider!!」や「Pumpkin!」と自信満々で答えてくれたみんなです。

電子黒板に登場した「Halloween ABC Song」では、歌の途中で出てくる “Ghost” が「Boo!」というのがおもしろくて、みんなで何度も「Boo!」と言いながらアルファベットソングを楽しみました。

文字学習では「T」に取り組みました。

テキスト学習では、「食べ物」の名まえを復習した後で、「What do you like?」の質問に答えていきました。「I like ice cream, chocolate bar, and cheese.」や「I like cabagge and lettuce.」「I like bread.」と、どのお友だちも上手に答えていました。

また、お店屋さんごっこでは、「What do you want?」の質問に「Fruit please!」や「Cabagge please!」「Cucumber please!」と、欲しいものをしっかりと伝え上手にお買い物ができました。

「Alphabet Dot-to-Dot」では、「A」から順番にアルファベットを線でつなぎぐと大きな”Pumpkin” となりました。オレンジや緑、茶色を使い、すてきな “Jack-O-Lantern” に仕上げました。

午後は、お散歩へ出掛け大好きな電車を見ました。「I saw blue and yellow train.」「I saw pink train. It’s fast.」と、嬉しそうに電車の色などを教えてくれました。

“Halloween Puzzle” では、色々な形を組み合わせて “Haunted House” を作りました。「Let’s get three big  purple triangles.」「Let’s get four small orange squares for the window. 」といった先生の掛け声に合わせて、色や形、大きさ、数を考えてピースを選んでいきました。立派な”house” と “Jack-P-Lantern” ができました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

先週学習した単語の復習では、「What’s this?」の質問に「It’s an apple.」「It’s spaghetti.」「It’s chicken.」と、電子黒板に登場した絵を見ながら答えていくことができました。

続いてのロールプレイでは、テキストに登場する給食の時間の様子をみんなで練習してみました。「plate」や「fork」をトレイに乗せて進んで行くと、美味しそうな料理が並んでいます。

繰り返し練習した食べたいものを伝えるフレーズを使い、「I want a hamburger!」や「I want spaghetti!」「I want orange juice!」などと上手に伝えることができると、「OK. Here you are!」と言った先生がハンバーガーやスパゲッティを手渡してくれました。

食べたいものを受け取ったみんなはとても嬉しそうでした

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Morning Routine」がテーマでした。朝の起床から顔を洗ったり身支度をしたり朝ごはんを食べたりといった”毎朝の日課” に取り組みました。

テキストには、「Hurry up and change your clothes.」や「Have your breakfast.」などと声掛けをするお母さんの様子が登場し、それぞれのフレーズに当てはまる絵を探していきました。

見つけた絵カードを順番に並べ、「Change my clothes.」「Have my breakfast.」「Pack my bag.」とそれぞれの様子を表すフレーズをみんなで練習しました。

最後は、自分自身のスケジュールを考えてみました。「Wake up.」からスタートし、「Wash my face.」「Have my breakfast.」「Change my clothes.」「Get my bag.」などと自分の「Morning Routine」を順番に並べていきました。

この日の「小学生クラス」は、”週末の予定” をテーマにしたやりとりに取り組みました。

「What does he do on the weekend?」という質問に答えますが、「he/she」といった”三人称”が主語となるので、動詞の形が変わることを理解してから取り組みました。

テキストに登場する「play outside」「take a nap」「watch TV」といった動作を表すフレーズも「He plays outside.」「She watches TV.」のように動詞の最後に「s」や「es」をつけることを忘れずに使うことができていました。

更に、「Does he play the piano?」のように、”三人称” が主語の場合でも動詞の形が変わらない理由を理解し、新たなQ&Aに取り組みました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、新しい単元に入りました。給食の時間の様子が描かれたページには、様々な”feeling” を表しているお友だちが登場します。

「Who is happy?」「Who is angry?」「Who is sad?」といった先生の声掛けを聞き、ページの中から嬉しそうな様子の男の子や怒っている様子の男の子、悲しそうな様子の女の子などを見つけていきました。

“feeling” を表す単語を覚えると、「How are you?」とたずねる先生へ「I’m happy!」「I’m hungry.」などと様々に答えてくれたみんなです。

続いて、「apple」「sandwich」「hamburger」「milk」「chicken」といった食べ物の名まえを覚え、食べたいものを伝えるやりとりに挑戦しました。

「Are you hungry?」とたずねた先生へ「Yes, I am. Chicken, please!」などと答えていきましたが、すこし恥ずかしそうなお友だちや大きな声で答えてくれたお友だちなど様々でした

「この日の小学生クラス」は、「Things to Eat」の単元に入りました。

テキストに登場する「spaghetti」「omlete」「pancake」といった食べ物の名前を覚え、”お昼ごはんが何か”とたずねたり、”～を食べたいかどうか”とたずねたりするやりとりに取り組みました。

「What’s for lunch?」「Do you want an omlete?」といった質問に「Spaghetti!」や「Yes, please!」「No, thank you!」とそれぞれ応答するロールプレイでは、自分自身が実際に好きなものや嫌いなものによって応答を変えるなど、とてもスムーズなやりとりができていました。