カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

この日の「小学生クラス」では、リーディングに取り組みました。

テキストには「Let’s Go to the Park」というタイトルのショートストーリーが登場し、はじめに単語ごとに読む練習をしました。

先生が見せてくれるカードに書かれた単語を一つずつ読み進めていきました。「this」と「the」の発音にはじめのうちは自信がなかったみんなでしたが、発語練習を繰り返し次第に慣れていきました。

最後は、テキストのスーリーを見て文章として読んでいきました。

この日の「小学生クラス」は、比較級に取り組みました。

形容詞の単語カードを使い、原形、比較級、最上級の作り方を確認してから、アクティビティに取り組みました。

比較級や最上級の文章を正しく作ることができるとブロックが一つ積み上がり、間違えてしまうとブロックが一つ取り除かれます。ブロックを高く積み上げられるよう、「the」や「than」等も忘れずに一語ずつ気を付けて発語していきました。

最初はゆっくりでしたが、慣れてくるとどんどんペースアップして、「Fried chiken is the heaviest. 」「Turtle is slower than cheetah.」といった文章を次々と作ることができるようになりました。

また、電子黒板では目の錯覚を利用した「Which is longer?」という質問をしました。実はどの線も長さは同じですが、” ＞＜ ” のマークと”＜＞ ” のマークがついた物では長さが異なって見えます。実際にヒモを使って長さを確認すると、「They are the same!」とビックリしていました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Food」の単元に入りました。「meat」「fish」「oranges」「salad」「corn」「watermelon」「potatoes」「chicken」が登場し、それぞれの食べ物が好きかどうかという質問に答えるやりとりに挑戦しました。

「Do you like meat?」とステーキの絵カードと共に先生が質問をすると、「Yes, I do.」や「No, I don’t.」と答えていきます。

又、自分で絵カードを引き、そこに描かれた食べ物の絵を見て、「I like watermelon.」「I don’t like fish.」と自分が好きか好きではないかを伝えていきました。

最後は、自分が好きな食べ物を選んでお皿にのせるというワークに取り組みました。「I like meat, chicken, and corn.」などと好きな物を先生へ伝えると、それぞれの食べ物の切り抜きを先生がくれました。それらの切り抜きをテキストの中の大きなお皿にのりで貼っていくと、ステーキやチキン、とうもろこしがのった美味しそうなプレートができ上がりました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

元気よくウォーミングアップダンスを踊った後は、「Counting Song」で落ち葉の数をかぞえたり、色を確認したりしました。

「What color do you see?」という質問を聞きながら「Red!」や「Orange!」と答えることも、「One, two, three!」と葉っぱの数をかぞえることもみんな上手にできました。

テキスト学習では、「Which one is a refrigerator?」「Which one is a knife?」といった質問を聞き正しいアイテムのカードを選んでタッチしたり、机に並べられたアイテムの中から「Kettle!」や「Cup!」「Pan!」などと欲しいものを先生へ伝えたりしながら単語学習に取り組みました。

文字学習では、「Alphabet Song」に合わせて床に並べられたアルファベットカードを順番に辿っていきました。その後は、先生が指示した文字のカードを探すことに取り組みました。

ストーリータイムでは「The Biggest Cookie In The World」のおはなしを楽しみました。クッキーが焼き上がるのを待つ間に “世界一大きなクッキー” を作ることを考えていたらうっかりオーブンの中のクッキーを焦がしてしまったというストーリーですが、巨大なクッキーができるまでの様子を興味津々に観ていたみんなです

午後のレッスンは「Shape」がテーマでした。電子黒板に登場した形と同じものを見つけていきましたが、「Can you find a circle?」といった質問が聞こえると素早く”まる” のカードを見つけることができました。

又、「Let’s find something circle!」や「Let’s find something triangle!」といった掛け声に合わせて教室の壁面飾りやオモチャの中から「まる」や「三角」「正方形」「長方形」などのアイテムをみつけていきました。

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この日の「小学生クラス」は、前回の復習から始まりました。「What does a veterinarian do?」といった質問に答えながら様々な職業の仕事内容を表現していきました。

「A veterinarian helps animals.」や「A mechanic fixes cars.」のように動詞の形に気をつけながら文章にしていきました。

その後は、リーディングに取り組みました。「Amazing Animals」というタイトルのストーリーには「cr」「fr」という音から始まる単語が多く含まれています。「crab」「frog」「drocodile」等々、世界の珍しい生き物について書かれた内容を読み理解することができました。

 

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「My House」がテーマでした。テキストには、カナダ、メキシコ、タイ、中国に住んでいるお友だちが登場し、”house”や”apartment” の写真と共に自分が住んでいる家を紹介していました。

CDから「This is my house. I live in Canada.」などと聞こえてくると、カナダがどこにあるのか地球儀を使って確認してみました。

続いて、テキストの中のワークのページにみんなが住んでいる”house”や”apartment”の絵を描き、「This is my house. I live in Japan.」と紹介する練習をしました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

9月に入り、ウォーミングアップソングが新しくなりました。「jump」「run」「swing」「clap」「stomp」といったアクションをリズムに合わせて行いました。

「Season」がテーマの歌では、お花を咲かせたり、泳ぐまねをしたり、手拍子をしたりと、それぞれの季節に合わせたアクションを楽しみながらみんなで動画を観ていきました。

アルファベット学習では、「P」に取り組みました。ワークシートに登場したイラストを見て「Pig! Oink! Oink!」とブタのなきまねをしてくれるお友だちもいました。

テキスト学習では、食器類や調理道具が登場しました。「Spoon」「Fork」「Knife」「Glass」「Plate」「Pan」「Kettle」といったアイテムをテキストの中から見つけることに挑戦しました。「Where is a fork?」と先生がたずねると素早くみつけて指をさして教えてくれました。

「Hot Potato」の歌では、「hot potato」「cold spaghetti」「mash banana」の歌詞を表現するように体を大きく動かしながら踊りました

電子黒板でのアクティビティでは、先生が伝えるアイテムを選んでタッチしました。「Can you find a plate?」や「Can you find a glass?」といった質問を聞き、お皿やコップなどを次々に見つけていきました。

午後のレッスンでは「Mealtime Song」を楽しみました。テキスト学習で取り組んだ食器類が登場し、それぞれのアイテムや食べている物などを確認しながら観ていきました。

その後のアクティビティでは、「What do you want?」という質問に「Broccoli!」や「Orange!」と答え、「Yum! Yum!」と言いながら食べる真似をし、食べ終わった後には、「Let’s wash the dishes!」の掛け声で自分が使った食器を洗うことに挑戦しました。おままごと用のキッチンで「Wash, wash!」と言いながら楽しそうに洗うお友だちです

この日の「小学生クラス」は、「occupations」をテーマに「職業」をあてるジェスチャーゲームに取り組みました。

テキストには様々な職業を表す単語が登場し、「Who’s he?」「Who’s she?」「Who are they?」といった質問に、ジェスチャーを見ながらそれぞれの職業を答えていきました。

「farmer」「office worker」「engineer」などは表現することが難しかったのですが、身振り手振りで一生懸命にジェスチャーを行っていました。

「They’re pilots.」「He’s a police officer.」「She’s a farmer.」等々、よく答えることができていました。

この日の「小学生クラス」は、「Family Member」がテーマでした。　「mother」「father」をはじめ”家族のなまえ”を既によく知っているみんなは、「tall」「short」「young」「old」「pretty」「handsome」といった単語を使い自分の家族について表現することに取り組みました。

「She’s my mother. She’s pretty.」や「He’s my brother. He’s young.」とお母さんがかわいいことや弟がまだ小さいことなどを伝えることができました。

続いて、家族だけでなく友だちや先生について表現することにも挑戦しました。引いたカードに描かれた”人物” の絵をワークシートに描き、発表をしました。

「friend」と書かれたカードを引いたお友だちは、「友達」の絵を描き、「He’s my friend. He’s cool and funny.」とお友だちを紹介することができました。又、「She’s my teacher. She’s pretty.」と、どのお友だちも上手に紹介することができました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

テキストには、野菜が たくさん登場しました。既によく知っているものばかりなので、早速リスニング問題に挑戦しました。「He likes tomato, lettuce, and mushroom.」といった内容を聞き取り、該当する野菜を選んでいきます。

続いて、自分が好きな野菜を選び文章で表現しました。「I like cucumber and spinach in my salad.」と伝えることができると、その英文を書いてみました。テキストをみながら選んだ野菜のスペルを確認したり、先生にたずねたりしながら一生懸命書きました。

フォニックスの学習では、先生が伝える3文字単語のスペルを聞き取りそれらを書くことに挑戦しました。「m, o, p.」「や」「m, a, p.」はよく似ているので迷う様子が見られましたが、「a」と「o」の音を思い出しながら正しく書くことができていました。