カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「時刻」がテーマでした。はじめに、時計に書かれた数字を一つずつ確認していきました。「One」から「Ten」はどのお友だちもスムーズに言うことができましたが、「Eleven」「Twelve」では少し自信のない様子のみんなでした。それでも、先生と一緒に全員で発語すると「Eleven!」「Twelve!」と元気よく言うことができました。

テキストには「What time is it?」というフレーズが登場し、時計のイラストを見て、短い針が指している数字をみんなで考えました。「five」や「seven」だとわかると、次に「It’s five o’clock.」「It’s seven o’clock.」と表現することに挑戦しました。

初めてのフレーズに少し戸惑いながらも繰り返し練習をすると、先生が持っている時計を見ながら「It’s eight o’clock!」や「It’s ten o’clock.」などと自信を持って言うことができるようになりました。

この日の小学生クラスでは、「Hopes and Dreams」の単元に取り組みました。まず、職業の単語を復習してから将来なりたいものや挑戦してみたいことを伝える練習をしました。

movie star、astronaut、architect、writerなどの新しく学んだ職業名をよく覚え、「He wants to be a ~.」「She doesn’t want to be a ~.」といった文章を正しく聞き取りながら復習問題を解いていきました。

また、新しく「～してみたい」という表現を「want to」を使って文章化することを学習しました。テキストには「climb a mountain」「travel around the world」「design video games」などのフレーズが新しく登場しているので、一つずつ「Does he/she want to ~?」「Do you want to ~?」などの会話形式で確認と練習をしました。

最後には、「He wants to sail a boat. I want to design video games.」と、自信を持って言うことができました。

アクティビティでは、カード探しに取り組みました。「He is strong. He wants to rescue people from fire.」といった先生からのヒントを聞き、当てはまる職業カードを見つけます。見つけたカードをもとに「He’s a fire fighter.」と伝えると、「How about you? Do you want to be a fire fighter?」という質問にYesかNoで答えます。

president、teacher、florist、taxi driverなど様々な職業が出てきましたが、どのヒントもしっかり聞き取り正解のカードを選ぶことができました

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

テキストは、「MY FAMILY」の単元に入りました。「おじいちゃん」「おばあちゃん」「叔父さん」「叔母さん」「いとこ」といった単語を覚え　「Who is she?」「Who is he?」という質問に答える練習をしました。

「she」と「he」と「my」の意味をそれぞれ理解すると、絵カードに合わせて「She is my grandmother.」「He is my grandfather.」と表現することに挑戦しました。「aunt」「uncle」「cousin」は少し難しく、繰り返し練習に取り組みながら段々と覚えられるようになりました。

又、テキストにはネコやイヌといった「ペット」も登場しました。1匹の場合には「it」、2匹以上の場合には「they」を使って表現することを学習し、「What’s this?」「What are these?」の質問に「It’s a pet.」「They’re pets.」と答えていきました。

更に、「house」「apartment」という単語にも取り組みました。それぞれの意味と違いを理解し、「Where」を使った質問に答えていきました。テキストには、赤い一軒家に住むおばあさんと青いマンションに住むおじいさんが登場し、それぞれ「Where does Grandmother live?」「Where does Grandfather live?」の質問に「In a house.」「In an apartment.」と答えてました。又、「Where do you live?」の質問には、自分自身のことについて同じように答えることができました

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

朝から薄曇りのこの日は、早めにお散歩に出掛けました。いつものように公園まで歩き、ボールを追いかけたり、お友だちとボール遊びをしたり、鳥や蝶々を見たりしながら楽しみました。

教室に戻ってからは、早速テキスト学習に取り組みました。新しい単元に入り、洋服類の単語を新たに練習しました。

テキストの中から「skirt」「jeans」「shirt」「cap」などを見つけながら、それぞれの単語を先生の後に続いて繰り返し発語していきました。

アクティビティでは、「洗濯物干し」に挑戦です。「Can you get me pants?」「Can you get me a skirt?」といった先生の掛け声に合わせてズボンやスカート、シャツ、エプロン、靴下などを見つけて先生へ渡すと、続けて「Let’s pinch!」の掛け声でその洋服を洗濯ばさみでロープに留めていきました。

文字学習では、まずは大好きな「ABC Song」を手拍子しながら元気よく歌い、その後「H」のワークシートに取り組みました。

午後のレッスンでは、「The Very Hungry Caterpillar」のストーリーを読みながら「曜日」と「食べ物」の単語に取り組みました。「Which is “M” ?」や「Which is “T” ?」といった先生の掛け声に合わせて「M」や「T」で始まる単語カードを探すと、それぞれ「Monday」や「Tuesday」といった曜日を表す単語であることがわかりました。

ストーリーでは、月曜日から順番にはらぺこのあおむしが色々な食べ物を食べていきますが、「Can you find an apple?」「Can you find a pear?」という先生の掛け声を聞いて、オモチャの食べ物の中からリンゴや洋梨、イチゴ、オレンジなどを見つけ、それぞれあおむしが食べた曜日のカードと一緒に置きました。

見つけた食べ物をあおむしに食べさせてあげたり、お腹がいっぱいになったあおむしがさなぎになりきれいな蝶々になる様子も楽しみました

この日の「小学生クラス」は、前回学習した「Shape」と「Color」の復習に取り組みました。

テキストに登場したスゴロクを使い、各マスに描かれた絵を速く正確に言うことに挑戦しました。

「Ready set go!」の合図と同時にペアのお友だちと交互に読み進めていきます。全てのマスが終わると「We’re done!」と素早く手を挙げますが、どのペアも他のペアに負けないようとてもよく集中して取り組んでいました。

一番乗りのペアには、みんなの前で改めて読み上げてもらいました。「It’s a red square.」「It’s a yellow pencil.」「It’s a blue triangle.」と、間違えないよう緊張しながらの披露となりました

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Shape」「Color」「Size」がテーマでした。テキストには、「square」「circle」「triangle」「star」「rectangle」「crescent」が登場し、それぞれの色と大きさを確認していきました。

「Is it big?」「Is it red?」 といった質問に「Yes, it is.」や「No, it isn’t.」と答えていきますが、「No」の場合に更に正しい大きさや色も伝えていきました。

続いてのアクティビティでは、「形」のカードを1枚引き、その形や色、大きさについて別のお友だちが質問をしていきました。「Is it small?」には「Yes, it is.」「Is it blue?」には「No, it isn’t. it’s pink.」「Is it heart?」には「Yes, it is!」と答えると、質問をしていたお友だちが電子黒板に “小さいピンク色のハート” を描きました。

質問に答えていたお友だちが引いたカード見せてくれると、「It’s a small pink heart!」と見事に正解していたことを教えてくれました。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「Baby Shark」の歌から始まりました。「baby shark」「mommy shark」「daddy shark」「grandma shark」「grandpa shark」と大好きな家族が登場します。両手や両腕を使い小さいサメや大きいサメを表現しました。

アルファベット学習では、色々な恐竜が登場する新しい「Alphabet Song」に取り組みました。それぞれの文字で始まる名まえの恐竜が次々と登場し興味津々の表情で観ていたお友だちです。文字のなぞり書きでは、腕をいっぱい伸ばしながら大きなアルファベットを一生懸命になぞりました。

ワークの作業では、「G」の文字にシールを貼ったり、クレヨンで「G」を書いたりしました。

テキスト学習では新しい単元に入り、たくさんのお洋服が登場しました。「Where is a red cap?」「Where is a skirt?」という先生の掛け声を聞いて帽子やスカート、ズボン、シャツなどをページの中から探しました。

アクティビティでは、”洗濯物干し” に挑戦です。「Can you get me pants?」「Can you get me an apron?」などの先生の指示に合わせてズボンやエプロンなどを見つけて先生へ渡すと、「Let’s pinch!」と洗濯ばさみでそれぞれの”洋服” をロープにとめていきました。

雨降りのこの日は、「Rain, Rain, Go Away」を楽しみました。歌に登場する「Daddy」「Mommy」「Brother」「Sister」「Baby」は、雨降りの日に家族みんなで楽器を演奏して楽しんでいました。プリスクールのお友だちも楽器を鳴らしながら「Rain, Rain, Go Away」の歌を楽しみました。

「Color」のアクティビティでは、教室の壁面飾りの中から先生が指示した色を見つけることに挑戦しました。「I spy something yellow! Can you touch the color of yellow?」などと先生が声を掛けると素早く壁に向かい、黄色やピンク、茶色など様々な色を見つけてタッチしました。

午後のレッスンでは、「Color」と「Number」をテーマにアクティビティに取り組みました。「Can you put orange beanbags on the orange block? 」といった指示が聞こえると、同じ色のビーンバッグをブロックに乗せたり、「How many yellow flower blocks?」といった質問には「One!」と答えたりと、ビーンバッグやブロックなどを使いアクティビティを楽しみました。

この日の「小学生クラス」は、疑問詞「Whose」を使ったやりとりに取り組みました。

テキストには「Whose jacket is this?」「Whose jeans are these?」と、洋服について “誰のもの” かをたずねるやりとりが登場します。単数で表現する洋服と複数で表現するものをよく理解し、be 動詞「is」「are」の使い分けを正しく行うことができていました。

又、「It’s Scott’s jacket.」「They’re Jenny’s pants.」のように、それぞれの洋服の持ち主を伝える「~’s」という表現もスムーズに使うことができていました。

テキストに登場する「洋服類」だけでなく、筆記用具やテキストなど教室内や身の回りにあるものについて持ち主をたずねるQ&Aにも取り組みました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、前回学習した「幼稚園へどのように行くか」という表現を復習しました。バスで行く、自転車で行く、歩いて行く、といった手段を表す「by bus」「by bike」「on foot」を改めてみんなで練習しました。

テキストのワークには「I go to school ~.」という文が書かれており、お友だちそれぞれが幼稚園へ行く方法を空欄部分にあてはめていきました。文章を完成させた後は「I go to school by bus!」とみんで元気よく言いました。

その後は、「My name is ~. What’s your name?」というやりとりに挑戦しました。テキストにはリズムに乗せてテンポよく進むやりとりが登場しますが、みんなで練習を繰り返してからアクティビティに挑戦しました。

輪になって座り、隣のお友だちへ「My name is ~. What’s your name?」と伝え、どんどんつないでいきます。ゆっくりですが丁寧に進み途切れることなく一周つながると大喜びのみんなでした

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの「AMAZING」のページに取り組みました。この単元では五感をテーマに学習を進めてきましたが、このページではその中の「味覚」がトピックとなっていました。

自分たちの「tongue」だけでなく、イヌや鳥などの「舌」についても考えてみました。それぞれの動物の舌の写真が印刷された切り抜きを正しい場所に貼ると、形や大きさはみんな違うけれど、「I taste with my tongue.」のようにその働きはみんな同じだということを先生が話してくれました。

続いての「PROJECT」では、「味」について考えました。甘い食べものもあればしょっぱいものもありますが、ケーキやピーマン、フライドポテト、カレー、レモンがどんな「味」なのかを考えてみました。

「sweet」「bitter」「salty」「spicy」「sour」という色々な味を表す単語を覚え、「What taste is a cupcake?」や「What taste is a green pepper?」といった質問に答えていきました。苦いピーマンは「bitter」、甘いケーキは「sweet」等々、食べ物の絵とそれぞれの味を表す単語を「舌」の形をした台紙に貼ると、大きな「tongue」が完成しました。