カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日の「Scarecrow Dance」も元気いっぱいです

お気に入りの「Peekaboo, Thank You!」では、リズムに合わせて「Peek a boo!!」と一緒に言いながらアクションも楽しみました。

クラフトの時間には「Turkey」作りを楽しみました。「Turkey」の顔を作り、体の部分と貼り合わせ、みんなの手形で作ったカラフルな羽根を背中につけると完成です。

頭にかぶると、とても可愛い “Turkey” 達が登場しました！「Turkey Hokey Pokey」をみんなで踊る姿はとても可愛かったです

アルファベット学習は、「V」がテーマでした。ワークシートの作業の他、「V」と「B」の音の違いをみんなで確認しました。

テキストに登場した「Wheels On The Bus」の歌では、歌詞に合わせて両腕をぐるぐるとまわしたり、ワイパーが動く動作をしたり、バスが上下に動く様子を表現したりと、一つひとつのアクションをみんなで楽しみました。

みんなのお気に入りの「Traffic Light」のアクティビティでは、この日も”信号機” 役のお友だちが上げる緑と赤の札の色に合わせて元気よく「Go」と「Stop」を繰り返しました。

午後のレッスンでは、「Orange, Yellow, Red and Brown」の歌に合わせてフープの中を行ったり来たりするアクティビティを楽しみました。すっかりお気に入りのアクティビティとなり、「Again, please!」と何度も先生にリクエストをして取り組んでいました。

お友だちが隠したカードを探すアクティビティでは、「Pumpkin」「Turkey」「Leaf」のカードをそれぞれ5枚ずつ見つけることに挑戦しました。全て揃うと大喜びです

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストにある「Number」のワークから取り組みまた。「16」と「17」がテーマです。テキストに登場する帽子と傘の数をかぞえると、それぞれ10個ずつあることがわかり、「16」と「17」になるにはそれぞれのアイテムがあといくつ必要になるかということを考えました。

「11」から「16」まで数えていくと6個あることがわかり、10個の帽子のイラストの隣に6個の帽子の切り抜きを貼り、帽子が全部で16個になりました。

続いては、フォニックスのワークに取り組みました。みんながよく知っている「M, m」の音がテーマでした。「milk」「mouth」「meat」と、「m」の音で始まる単語を聞き、それぞれの絵が描かれた切り抜きを素早くみつけることができました。

又、語頭音が「m」かその他の音かの聞き分けでは、みんなよく集中して聞き取り、正しく聞き分けることができていました。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、先週学習した単語と文章の復習に取り組みました。探し物をしていることを伝える「I’m looking for ~」という表現と「Where is ~」という、探してものがどこにあるか尋ねる表現を使ったやりとりを繰り返し行いました。

「What are you looking for?」と先生がたずねると「I’m looking for my backpack.」などと”今探しているもの”を伝えます。

次に、探し物をしている時に「Where is my hat?」と自分がさがしているものがどこにあるかをたずねるやりとりでは、「It’s in the blue cup.」や「It’s under the green cup.」とお友だちが伝える内容を聞いてそのアイテムを見つけることに挑戦しました。

探しものを伝えるやりとりに、はじめのうちは少し苦戦する様子も見られましたが、繰り返しQ&Aを行ううちにスムーズに言うことができるようになりました。

この日の小学生クラスでは、「現在完了進行形」をテーマに学習に取り組みました。

絵カードのイラストと、時刻や時間の長さ等が書かれたカードを組み合わせて文章を作ることに挑戦しました。

「He has been waiting for thirty minutes.」や「He has been cleaning his room since three o’clock.」のように「for」と「since」を正しく使い分けてとてもスムーズに文章を作ることができていました。

又、「He has been visiting Bangkok for 15 minutes.」など、カードの組み合わせによっては内容がすこし面白くなるものもあり、楽しみながら文章を作っていきました。

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの中のワークに取り組みました。「big」「bigger」、「long」「longer」という単語が登場し、「大きい」「もっと大きい」、「長い」「もっと長い」といった表現を覚えました。

「bigger」「longer」「taller」「faster」にあてはまる切り抜きを探して正しい場所に貼っていきますが、大きさが異なる指輪や長さの異なるネクタイ、速さが異なる車といったそれぞれのアイテムのペアが完成しました。又、「It’s a bigger diamond.」や「The red car is faster.」といった文章を上手に言うこともできました。

次のフォニックスのページでは、「v」「q」「y」「w」の音に取り組みました。既にそれぞれの音を理解しているみんなは、語頭音がそれぞれの音に該当するアイテムとそうでないアイテムを区別することができていました。

最後の「Number」のページでは、「70」と「80」がテーマでした。10本のクレヨンが入った箱の数によって合計数を考えていきましたが、7箱が70本、8箱が80本になることを素早く理解することができていました。

ばらになったクレヨンを1本、2本と足していくと「Seventy one.」や「Seventy two.」となることがわかると、その他の数についても「Eighty four.」「Eighty seven.」などと言うことができていました。

「年少児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、テキストの中のワークのページに取り組みました。

直線、ジグザグ線、波線のなぞり描きをしたり、大きく書かれた数字の「1」と靴やT-シャツのイラストとをそれぞれ合わせて「One shoe.」「One T-shirt.」とアイテムの数をかぞえたりしました。

更に、各自で好きなアイテムを1つ描き込むと、「One car.」「One scart.」「One sock.」などと自分のアイテムを紹介してくれました。

「Coloring」のページでは、「brown」「pink」のクレヨンを使いぬりえを楽しみました。最後に「How many cookies?」などと色を塗ったアイテムの数をたずねると、「One cookie!」と答えてくれました。

又、「What’s this?」の質問には「It’s a cookie.」「It’s a teddy bear.」などと正しく表現することができていました。

前回学習した内容の復習では、床に広げた絵カードの中から「I want a skirt, please.」や「I want shoes, please.」と先生が伝えることを聞き取り、それぞれスカートや靴のカードを取ることに挑戦しました。

どのお友だちもよく集中し、真剣な表情で取り組んでいました

「プリスクール」の様子をご紹介いたします

この日も「Scarecrow Dance」で元気に体を動かしました。

すっかりお気に入りになった「Peekaboo, Thank You!」をこの日も楽しみました。「Again, please!」と何度もリクエストをしていたみんなです。

「Thanksgiving Day」に食べるお料理がたくさん登場する歌を観ながら、「corn」「carrot」「cranberry」「turkey」「yam」「pumpkin pie」「mashed potato」といった名まえを覚えました。

続いて、歌の中に登場した料理と同じものを探すアクティビティに挑戦しました。「I want turkey, please!」や「I want pumpkin pie, please!」と先生が伝えると、七面鳥の丸焼きやパンプキンパイをお皿にのせて、「Here you are!」と先生へ渡すことができました。

電子黒板では、「Thanksgiving」をテーマにした神経衰弱ゲームに挑戦しました。

アルファベット学習では、「U」に取り組みました。

テキスト学習では、「のりもの」の名まえを復習しました。「What’s this?」の質問に「Crane!」「Bus!」と元気よく答えたり、「Train, please!」や「Dump truck, please!」「Fire engine, please!」と欲しいのりものを伝えたりしました。

前回に続き「Let’s Go Walking」の曲に合わせて信号役のお友だちが挙げる札の色を見ながら「Go」と「Stop」を楽しみました。歩いたり、スキップしたり、ジャンプしたりと、元気よくアクションをし、そして上手に動きを止めることができたみんなです。

午後のアクティビティでは、「Orange, Yellow, Red and Brown」の歌を楽しみました。歌詞に登場する葉の色に合わせてオレンジ色、黄色、赤色、茶色のカードが置かれた場所を行ったり来たりします。

ゆっくりしたリズムから段々速くなるリズムに合わせて忙しく動きますが、とても楽しそうにカラーカードの横を行ったり来たりしていました。

「年中児クラス」の様子をご紹介いたします

この日のクラスも、「Thanksgiving Day」のアクティビティからスタートしました。

「感謝祭」にはどんなことをしてどんなごちそうを食べるのかということを先生のお話しや「Thanksgiving Is For Give Thanks」というストーリーから知ることができると、大好きな家族や友だち、大切なオモチャなどに感謝を伝える「Thankful Letter」をみんなで書きました。

テキスト学習は、「My Clothes」の単元に入りました。「bathing suit」「shorts」「sandals」「hat」といった夏に必要になるものや「jacket」「raincoat」「boots」「umbrella」といった雨の日や肌寒い日に必要となる衣類について学習しました。

着せ替え人形に洋服を着せるアクティビティでは、「Let’s get her a  raincoat.」や「Let’s get him shorts.」といった指示を聞いて、レインコートや半ズボンなどを正しく選んで着せることができ、更に「What is she wearing?」「What is he waring? 」といった質問に「She is wearing a raincoat. 」などと答えるために、女の子や男の子がそれぞれ着ているものを伝える表現を一生懸命に覚えたみんなでした。

「年長児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日のレッスンも、「Thanksgiving Day」についてのアクティビティから始まりました。

「Thanksgiving Is For Giving Thanks」のストーリーの中で、家族やお友だち、先生、自分自身の大事な持ち物に感謝している様子を観ながらそれぞれが「ありがとう」と伝えたい人やものについて考えました。

「I am thankful for」というメッセージのあとに続いて「family」「friends」と書き込み、今年の「Thankful Letter」を完成させました。

その後のテキスト学習では、かばんや携帯電話、タブレット、帽子、靴といった「Our Things」についての単語を覚えていきました。更に、それぞれのアイテムが置かれている場所について先生にたずねて一つずつ見つけていくというアクティビティに取り組みました。

絵カードに描かれているアイテムについて「Where is my backpack? 」と先生へ質問します。「It’s under the table. 」という先生の答えを聞いて机の下に置かれたカードをめくると、そこには「かばん」の絵が描かれていました。

「It’s in the box. 」「It’s on the stove.」等々、先生が伝える表現を聞き取り正しく理解し、探しているアイテムを全てみつけることができました。

「年長児 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日は「Thanksgiving Day」のアクティビティから始まりました。アメリカの祝日である「感謝祭」の日にち、どんなことをしてどんなものを食べてお祝いするのか、といったことを先生から聞きました。

又、「Thanksgiving Is For Giving Thanks」というストーリーを観て、大切な人やものに感謝を伝える日だということもわかりました。

大好きな家族や大切なおもちゃなどに感謝を伝える「Thankful Letter」をみんなで書きました。

テキスト学習は、「Our Things」の単元に入りました。「cell phone」「tablet」「backpack」「hat」など色々なアイテムの名まえを覚え、「Where is my cell phone? 」と自分の持ち物の場所をたずねることに挑戦しました。

ものの場所を示す「in」「on」「under」「next to」「in front of」「behind」といった既習単語をみんなで思い出すと、次に先生が伝える内容を正確に聞き取りその場所にあるカードを確認しに行きました。

「Where is my laptop?」と先生へ質問すると、「It’s next to the water bottle.」という答えが返ってきました。その内容を理解し、水筒の隣にある絵カードを見ると「パソコン」の絵が描かれていました。

「It’s in the cup.」「It’s under the chair.」「It’s in my pocket.」等々、先生が伝えることをどのお友だちもよく集中して聞き取っていました。