KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、家族をテーマにした「Finger Family」の歌を歌いました。Daddy,Mommy,Brotherなど家族の指人形を出すと、みんな興味津々で、「Daddyをつけたい！」「Babyをつけたい！」と気に入った指人形をつけました。歌を聞きながら順番に出てくる家族の指を出し、リズムに合わせて歌うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、pencil、ruler、eraser、stapler、marker、penなど、身の回りにある文具を使って「～を取ってください」という文章を練習しました。「Can you pass the pencil?」「Can you pass the ruler?」などと上手に伝えることができると、頼まれた人も「Sure! Here you are.」としっかり答えながら手渡すことができました。電子黒板の時間には、動画から聞こえてくる文具と同じものを選ぶアクティビティをやりました。book bag、coloring pen、pencil caseなど、テキストに出てこない言葉もありましたが、次々と選び出せていました。

小学校低学年クラスは、フォニックスの復習をやりました。「b」「p」「c」「g」「d」「t」の音は、どれもよく理解し、正しく発音することができていたので、bird、peach、cow、girl、door、twoといった単語の語頭文字を当てました。聞きとった音が分かったら、アルファベットカードから答えを選びます。一度に伝える単語の数を増やされていく問題でも、集中して聞き取って正しくアルファベットカードを選べました。

小学校高学年クラスは、「m」「n」「f」「v」「l」「r」の音を復習しました。口の開け方、唇の形、舌の位置を改めて確認し、1つひとつ発音練習をしました。下唇を噛むようにして振動させながら出す「v」の音は少し難しいですが、みんな上手に音を出すことできました。それぞれの音で始まる単語の発語練習をした後は、Word Searchに挑戦し、mop、notebook、five、little、raceと、1人ずつ読み上げていきました。

この日のプライベートレッスンは、文房具が学習テーマでした。stapler,scissorsなどの単語の発音をしっかり練習し、単語が定着したところで、実物の文房具を並べて「Can you pass the ～？」の質問に正しく対応していきました。渡すときには「Here you are.」「Sure.」「O.K.」などいろいろな表現を使って会話を楽しみました。
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明日はバレンタインデー！今回は大きな赤い犬、クリフォードのシリーズから「Clifford’s VALENTINE’S DAY」をご紹介します。この絵本は、1冊に2つのお話が収録されていて、さらに6枚のかわいいバレンタインカードがついています。1話目は、クリフォードが仔犬だったころのお話で、とても無邪気でかわいいクリフォードが見られます。2話目は、何だか元気がないクリフォードにエミリーが歌を作り、みんなで歌ってあげます。最後のページには、エミリーが作った「IT’S CLIFFORD!」という曲の楽譜もついていて、内容盛り沢山な1冊です。どんなメロディーなのか、聞いてみたくなりますね。
出版　SCHOLASTIC
作　NORMAN BRIDWELL
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。 障害物の先にアルファベットカードを広げ、指示された音のカードを取るアクティビティではどのお友達もすぐに正しいカードを見つけ出すことができていました。「あ！傘だ！」の「u,umbrella」や、「いやいや」の「y」、笑い声の「c,c,c」や「k,k,k」など、動作と関連づけて覚えることで、みんなよく覚えられていました。

幕張本郷小学生クラスは、リーディングの練習をしました。「On the farm」というお話で、文中に「This is a/my ～.」という構文と、色と動物の単語が繰り返し使われています。goatとgateなどの似た単語に注意しながら、ていねいに読み進めていきました。スムーズに読めるようになった後は、箱から色の単語と動物の単語を1枚引いて、出てきた単語を文中に当てはめて読むことに挑戦しました。squirrelといった難しい単語もありましたが、「squareと似てるから、同じような発音じゃない？」と、知恵をしぼって読んでいました。

実籾小学生クラスは、これまで学習してきたフォニックスの復習に入りました。「bl」「gl」「pl」「br」「gr」「pr」の音は、「l」と「r」を発音するときの舌の形や位置をそれぞれ意識しながらしっかりとした音を出すことができました。それぞれの音で始まる単語が書かれたカードや電子黒板を使い、「black」「blend」「blow」「blue」といった言葉を連続して発語する練習をしました。「glad」「glass」「glow」「globe」など初見の単語もありましたが、正しく読むことができました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「お母さん」の言い方を練習しました。「Where is your mom?」と言うとトンネルをくぐり、出口で待っているお母さんのところへ行くアクティビティをしました。楽しそうに何度も何度もくぐっていたお友達や、少しおそるおそるくぐっていたお友達などさまざまでしたが、みんなママのところへ着くと笑顔でとてもうれしそうでした。「Finger Family」という曲も習っているので、人差し指を出し、ママに向かって「mommy!」と呼びかけていたお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、バレンタインデーのカードを作りました。大きなハートの中にカラフルなハートのシールや、目玉のシールを貼り、小さなハートの中には、好きな色のクレヨンで色を塗りました。女の子は、ハートのシールを組み合わせてリボンのような形にしたり、男の子は豪快に色を塗ったりと、みんなそれぞれ素敵なカードが出来あがりました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体調が悪いことやけがをしたことを伝える」ことをテーマにフラッシュカードを作りました頭痛や腹痛、歯痛といった絵に合う文章を探し、貼り合わせて1枚のカードにします。「I have a headache.」「I have a stomachache.」「I have a toothache.」等の文章を読み、該当する絵を見つけていきました。手本に続いて元気に読 んでは、お互いのカードを上手に貼り合わせていきました。

児童英検対策ゴールドクラスは、電子黒板を使ったワークやゲームに取り組みました。絵を見て知っている単語を次々と発語し、合っているかどうかを音声で聞いて確認したり、説明文を聞いて絵の中の何についての説明なのかを当てたりしていきました。また、コンピューターを相手にカルタ取りゲームにも挑戦しました。「My mother put out chopsticks on the table.」といった文章に合う絵カードを選びますが、ゆっくり考えていると負けてしまいます。素早くキーワードを聞き取り、よい勝負ができていました。

この日のプライベートレッスンは、「What were they before?」という話のリーディングに挑戦しました。雪は水、ヒバリやヘビは卵だった、というストーリーで、繰り返し出てきた「This is ～. It’s ～. What was it before? It was ～.」という文章パターンに当てはめて、block, scarf, cakeなどについて説明しました。元の状態がどうだったかを考えて「This is a cake. I sometimes eat for Christmas. What was it before? It was flour.」と、説明することができました。
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この日のプリスクールでは、「家族」をテーマに学習を進めました。テキストの「I Love My Family」という曲では、お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃんの顔のペープサートを1人ひとつずつ持ち、曲を聞きました。歌詞の中から「grandpa」「grandma」「dad」「mom」をよく聞いて、自分の持っているものが聞こえた時に、ペープサートを上に上げていきます。お父さん、お母さんだけでなく、おじいちゃん、おばあちゃんの言い方も定着してきていて、すべての単語を正しく発語できるお友達もいました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスの学習を進めました。1つひとつの音を確認したあと、魚の形をしたアルファベットカードを床に広げ、フィッシングゲームをしました。指示された音のアルファベットを探し、マグネットのついた釣竿で釣ります。前回よりも覚えたものが増え、中でも自分の名前に入っている文字や、りんごの「a,a,apple」、きつねの「x,x,fox」、ジュースの「j,j,juice」などが特に定着していました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「毎日すること」をテーマに学習を進めました。アクティビティでは、朝、昼、夕方、夜と分かれた表にget dressed、take a bath、do homeworkなどと書かれたカードを並べ、それを見ながら質問に答えていきました。「What does she/he do in the morning/afternoon/evening/at night?」と聞かれたら、誰がいつ何をしたのかを答えます。動詞にsをつけることをきちんと覚えていて、「She does her homework in the evening.」と、不規則動詞も正しく活用できていました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検ゴールドの演習問題に取り組みました。総括として、児童英検に出てくる各設問に合わせた問題を総合的に解いていきました。これまでの難しいと感じてきた長文問題では、よく集中してキーワードを聞き取ることができていました。そのほかの文章問題や単語の問題も、最後まで集中力を切らさずに取り組むことができていました。
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この日のプリスクールは、家族の呼び方をテキストの歌を使って練習しました。歌には「I love my grandpa」「I love my grandma」「I love my dad」といった歌詞が出てきます。お友達が1人立ち、音楽に合わせて床に置いてあるgrandpa,grandmaの絵のところに移動します。その他のお友達は「Grandpa! Grandma!」と単語を言ってどこに動いたら良いのかを応援していました。全員がアクティビティをした後、「I love my dad!I love my mom!」と発語練習も元気いっぱいにやりました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、児童英検のブロンズレベルを受験しました。最初は不安そうでしたが、問題用紙から目を離すことなく、CDから聴こえてくる問題にじっと耳を傾ける姿はとても立派でした。試験が終わると、ほっとした表情を見せたり、不安そうな表情を見せてくれたり、とさまざまでしたが、どのお友達もいつも以上の力を発揮することができたと思います。

小学校低学年クラスは、すごろくで「I like ～.」と「I want a ～.」の復習をしました。赤色のマスでは「I want a ～.」の文章、青色のマスでは「I like ～.」の文章を作ります。文中には動物の単語が入りますが、複数形で表現することを忘れずに「I like rabbits.」「I like elephants.」などと正しく表現することができました。「I want a ～.」の文章には食べ物の単語を入れ、「I want an orange.」や「I want fish.」のように、数えられるものとそうでないものがあるということを正しく理解して作文できました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」と「〇〇は～にいます。」という表現について単元末テストをやりました。問題用紙に書かれた絵を見て「What’s he doing?」の質問に答えたり、「He’s at ～.」と男の人がいる場所を表したりと、復習したことを忘れずに自信をもって答えることができていました。テスト後は、さまざまなアクションをしている絵を見ながら「Is he singing?」「Is she playing hopscotch?」「Is he sleeping?」「Is she jumping?」といった質問に「Yes, she is.」や「No, he isn’t.」などと答えていきました。スピード感があるプログラムで、みんなで盛り上がりました。
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今回は、みんながよく知っている「おさるのジョージ」の英語版、「Curious George」をご紹介します。アフリカで暮らすジョージはある日、黄色い帽子のおじさんに出会います。おじさんは、ジョージを動物園へ連れて行こうと、船で街へと連れ出します。しかし、いたずら好きのジョージはみんなを困らせてばかりで、街は大騒ぎ！無事、動物園へはたどり着けたのでしょうか。文章量がやや多いので、寒くてお部屋で過ごす時間が多いこの時期に、ゆっくり読み進めてみるのもいいですね。
出版　SCHOLASTIC INC.
作　H.A.REY
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この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、アルファベットを書く練習をしました。電子黒板に正しい書き順を表示し、それを見ながらA～Eまでを書きました。文字のバランスを考えながら集中して書き進め、とても上手に、しっかりと書くことができていました。フォニックスの音も併せて確認し、「a,a,apple」「b,b,bear」と言いながら覚えていきました。

幕張本郷小学生クラスは、スゴロクを使って「I like ～s.」「I want a/an ～.」の復習をしました。青マスは「I like ～s.」、赤マスは「I want a/an ～.」の構文を使って、止 まったマス目の絵を表現します。ペアのお友達と相談しながら「chickenはaが付かない?」「orangeはaじゃなくてanだった！」と、考えながら解き進めていました。間違えたときは相手チームが何を間違えたのかを指摘するルールだったので、お友達の発語も注意深く聞いていました。

実籾小学生クラスは、「sm」「sc」の音を学習しました。テキストに出てくるsmall、smile、scary、scooterといった単語の語頭の音を意識しながら読んでいきます。smell、smart、scratch、scarfなど、テキストに出てこない単語も読んでみました。最後に「sm」「sc」で始まる単語が含まれたショートストーリーを音読し、文章全体をしっかり読むことができていました。
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この日のプリスクールは、クラフトの時間にバレンタインデーのカードを作りました。カードに描かれた大きなハートにシールを貼り、カラフルに彩っていきました。色塗りもして、個性豊かなカードが完成すると、みんな大喜びでお友達同士で見せ合っていました。テキスト学習では、「I love mommy.」「I love daddy.」というフレーズを繰り返し練習しました。すてきなバレンタインカードと一緒に、お母さんとお父さんへ「大好きだよ」と伝えることが出来るといいですね。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「体の不調と痛み」を学習する単元に入りました。テキストでheadache、stomachache、sore kneeなどの言葉を導入し、大きな声でリピートしていきました。ワークでは「I have a toothache.」といった文章をCDで聞き、同じ文章を絵と結びつけていきました。「toothacheって言った！」「t だ！」とキーワードを聞き取り、その語頭文字を考え、お友達と協力しながらワークシートの選択肢から正しい答えを選んでいきました。

この日のプライベートレッスンは、「文房具」をテーマにしたアクティビティをやりました。テーブルにcrayon、eraser、ruler、cardboardなどのアイテムを置き、「Can you pass me the ～?」と頼まれた物を探して「Here you are.」と手渡します。「Can you pass me the ruler, stapler, crayons, and eraser?」とたくさんのアイテムを取り入れたやり取りもしました。慌てることなく、聞き取ったアイテムを1つずつ自分でリピートしながら取り組めました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「家族」をテーマにお父さん、お母さんの言い方を覚えました。絵カードを使って単語を練習したあと、ブロックで道を作り、1人ずつママのところまで歩いていくアクティビティをしました。「Where is your mom?」と聞かれると、ブロックの道から落ちないように気をつけながらママのところへ歩いていきます。ママのところに着くと、みんな満面の笑顔でハグをしていました。「mommy」「daddy」と上手に発語できるお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、テキストでいろいろな洋服の言い方を練習しました。単語を確認し、電子黒板のアクティビティをやりました。男の子や女の子の絵に、シャツやズボン、靴下、セーター、靴の中から、指示された物を選んで着せていきます。日本語と英語の「Pants」の意味するものが違うので迷ってしまうお友達もいましたが、shirts,socks,shoesなどは、とてもよく覚えていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、体の不調や痛みを伝える表現を学習しました。「I have a headache.」「I have a stomachache.」「I have a cut.」など、痛みや不調を伝える表現をジェスチャーを交えながら練習しました。顔をしかめながらお腹や頬を押さえて腹痛や歯の痛みを表現したり、腕を見せながら擦り傷ができたことを表現したりと、分かりやすくジェスチャーをして、「What’s the matter?」という質問に「I have toothache.」と答えられました。

この日は、児童英検を実施しました。この日はシルバーとゴールドの各レベルの試験が行われました。みんな日頃の学習の成果を発揮しようと、大変集中して試験に臨んでいました。みんな、いい結果が出るといいですね！ウィーピー英語スクールでは、児童英検の準会場校として普段レッスンをやっているクラスで各グレードの試験を受けることができます。試験対策クラスも開講しています。

この日のプライベートレッスンは、be動詞の過去形を練習しました。曜日カードを1週間分並べ、各曜日にchillyやbreezyなどの天気カードと、amusement parkやmovie theaterなどの場所カードを1枚ずつ置きます。それらを見ながら、「Where were you on ～?」「How was it?」「How was the weather?」といった質問に答えていきました。絵カードを見ながら「I was at the restaurant. I had steak. It was yummy!」と、とてもスムーズな会話ができていました。
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