KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、新しい単元「Time to sleep」に入りました。「寝る時間」がテーマということで、「Ten in the bed」という曲を、電子黒板で楽しみました。 10匹のクマが、1匹ずつ転がってベットの下に落ちていく歌詞で、「Roll over!」という歌詞に合わせて、みんなで腕をぐるぐる回して楽しみました。曲の後にはクマの数を1～10まで、1人ずつ数えました。みんな上手に「one,two,three,,,,,,ten!」と数えることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、フォニックスを学習しました。テキストを見ながらA～Zまでの音をCDを聞いて確認し、1つひとつ発語しました。「a,a,a,apple」「p,p,p,pig」など、CDから聞こえてくる音をしっかりと真似することができてました。電子黒板の時間には、フォニックスの歌を楽しみました。リンゴのa、ボールのb、ネコのcなど、絵を見ながら曲を聞き、それぞれの音を覚えていきました。

この日のプライベートレッスンは、時間を使った表現を学習しました。「What time is it?」という質問に対して、時計の針を動かして「It’s seven o’clock.」と答え、その時間にすることを絵カードから選んで「It’s time for breakfast.」というように答えます。「thirty」と 「thirteen」などは、特に発音に気を付けて発語しました。また、「What do you do in the morning?」といった質問には、「I get up, get dressed, study, eat breakfast, and go to school.」と、朝にすることを順にリストアップして文章で言うこともできました。
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この日のプリスクールは、Eric Carleの「From Head to Toe」という絵本を読みました。この絵本にはペンギン、キリン、サル、ゴリラ、アザラシなどいろいろな動物が出てきて「あなたはできるかな？」と体を動かして見せます。「I clap my hands. Can you do it?」と問いかけられるページを見て「Ｉ　can do it!」と発語し、手をたたくお友達もいるなど、楽しみながら読み進めることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、前置詞の総復習をしました。「in」「on」「under」「next to」「behind」「between」が書かれたカードの中から1枚引き、そのカードに書かれた前置詞を使って英文を作ります。同時に、目の前にあるオモチャや絵本、箱、椅子を使って、その文章の通りに動かしてみました。ボールを椅子の上に乗せて「It’s on the chair.」、おもちゃの車を箱の横に置いて「It’s next to the box.」と言えました。「behind」や「between」のカードを引くと不安そうな顔になったお友達もいましたが、「It’s behind the teddy bear.」や「It’s between the chair and bag.」としっかり文章を作ることができました。

小学校低学年クラスは、「動作を指示するフレーズ」や「数を聞く」「好きな色を聞く」といった質問文が含まれたすごろくを、チーム戦でやりました。マスに書かれた指示や質問に間違えてしまうとスタートに戻らなければならないので、チームのみんなで協力して答えていきました。「How many crayons?」の質問に「Four!」と答えたり、「Throw a ball. Catch a ball.」という指示に、お友達とボールを投げ合ったりと、どのチームもスムーズにマスを進んでいきました。

小学校高学年クラスは、「どこにいますか？」「何をしていますか?」の質問と答えを練習しました。テキストに出てくる絵を見ながら、「Where is she?」と質問し「She’s at the library.」と答える練習をした後、さらに「What’s she doing?」と質問し「She’s reading a book.」とやり取りをしました。質問をする時の方が苦戦している様子でしたが、繰り返しロールプレイを行う中で発話にも慣れ、「Where is he?」や「What’s he doing?」と聞くことができるようになりました。

この日のプライベートレッスンは、場所を表す言葉を使って文章で表現する練習をしました。box,block,carをいろいろな所に置き「Where is the car?」と聞くと、「It’s on the table. It’s in the box.」と しっかり文書を作ることができました。発語練習をした後、電子黒板でクイズをしました。絵を見て「Where is the dog?」に対する答えを選びます。「It’s under the table.It’s under the box.」のように似た文章が出てくるのですが、underの後ろにある単語までしっかりと読み、正しい答えを見つけることができました。

今回は、「Eating Well」という絵本をご紹介します。ジェームス君は、イーサン君のお家に遊びに行くのが大好き。夜中でもテレビを見ながらでも、たくさんお菓子やハンバーガーを食べられるから！でもある日、食べ過ぎたジェームス君はお腹が痛くなり、気持ちが悪くなってしまいます。その日からジェームス君は、お父さんに言われたとおり、健康にいいものを食べるようになりました。この絵本が、ジェームスくんとイーサン君と一緒にヘルシーな食事に気を付けてみるいいきっかけになるかもしれません。最後のページで、出てきた食べ物の単語を一覧で確認することもできますよ。
出版　WAYLAND
作　Liz Gogerly and Mike Gordon
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言い方の学習を進めました。絵カードやのり、マイク、リンゴや牛乳のおもちゃなどを、クラスの人数より1つ少ない数をテーブルに置き、イス取りゲームの要領でアクティビティをやりました。音楽が流れている間、テーブルの周りを歩き、音楽が止まったらテーブルの上のものを取ってその動作をします。取れなかったお友達は、「What can you do?」とみんなに質問する係になりました。聞かれたお友達は「I can eat.」「I can run.」「I can sing.」など、みんな上手に文章で答えることができました。

幕張本郷小学生クラスは、電子黒板を使ったワークをしました。文章を読んで、その内容に合う正しい絵を選んだり、絵を見ながら文章を読んで単語の穴埋めをしたりしました。聞き取り問題では、「baers, a girraff, lions and an elephant」といった単語を覚えて、 単語リストから選びます。リストには「monkey」といった間違えの選択肢や、「a bear」「bears」と紛らわしい選択肢があったので、お友達と協力して読みながら取り組んでいました。

実籾小学生クラスは、過去形の会話文を学習しました。動詞の過去形は、現在形の単語の最後に「ed」がつくものと単語のスペル自体が変化するものがあることを学習し、「I watched TV.」「I played a video game.」「I did homework.」「I talked on the phone.」「I rode a bike.」と文章を作っていきました。「What did you do yesterday?」という質問文についても学習し、「did」が使われていることで過去形の意味になっていることをすぐに理解すると、ロールプレイでの会話をスムーズに進めることができました。

この日のプリスクールは、「Body Parts」をテーマにしたクラフトを楽しみました。「Teddy Bear」という絵本に登場するクマのイラストを使いながら、「顔」「腕」 「足」「耳」「お腹」の色塗りをしました。それぞれの個性あふれる「Teddy Bear」を作ることを楽しんだ後は、それぞれのパーツを順番に貼り合わせていきました。「What’s this?」と聞くと、「Face!」「Arms!」「Legs!」「Ears!」「Belly!」としっかり答えることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、動物当てクイズをしました。絵カードを見ながら、読み上げられる3つのヒントを聞き取ります。それがどの動物のことかを考えて「It’s a ～.」とフルセンテンスで答え ます。「I’m big. I’m black and white. I can give you milk.」では、牛か馬か迷っていましたが、「milk」をヒントにお友達と協力して「It’s a cow.」と正解にたどり着けました。慣れてくると「I can jump.」という最初のヒントで「It’s a rabbit!」とカードを取れるお友達もいました。

この日のプライベートレッスンは、「場所を表す言葉」を使ったアクティビティをしました。「The bear is on the chair. The chair is next to the table.」というように、 次々と指示を聞き取って、実際にいろいろなアイテムを動かしていきます。「You and the bear are under the table.」という応用も、素早く理解して動けました。指示を出す側のも挑戦し、「何が」「どこに」「何の」の語順に気をつけながら、「Teacher is in front of the board!」といった指示が出せました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、天気の言い方を練習しました。「sunny」「rainy」はみんなとてもよく理解しているので、新たに「snowy」を加えました。雪だるまに目、鼻、口、ボタン、腕、帽子をつけていくアクティビティでは、1つひとつのパーツを「eyes」「nose」などと確認しながら貼っていき、顔を作っていきました。完成すると、「snowy!」と言いながら指をひらひらと動かし、上手に雪のジェスチャーをしていました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔のパーツについての学習を進めました。 目、鼻、口、髪の毛、頭といった絵カードを広げ、2人組になって、どちらが指示されたカードを早く見つけられるかを競いました。単語はとても定着しており、みんなすぐに正解を見つけていきます。2人同時にカードをタッチするものも多くありました。「舌」や「歯」などの言い方も、しっかり覚えているお友達が増えてきています。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、ペットや身のまわりにいる動物の学習で、新出単語を定着させるためのマッチングゲームをやりました。ひいたカードを発語し、同じカードをもう1枚ひいたら手持ちのカードにできます。rabbit, mouse, turtle, grasshopperなど、次々にカードをマッチさせていきました。単語の確認の時間には、「What’s this?」の質問に「It’s a duck.」というふうに文章で答えることもできるようになってきました。

児童英検対策ゴールドクラスは、本番直前演習を行いました。本番のテストを想定し、その傾向に合った練習問題を通しで行いました。どんな設問パターンかを覚えていることもあって、比較的落ち着いて解くことができていました。上手に時間配分をし、疑問詞などキーワードとなる言葉をきちんと聞き分けることを確認しました。来週はいよいよ児童英検のテストです。これまで覚えたことをもう一度見直し、緊張せずに本番に臨みましょう。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、「Cookie’s Week」という本を読みながら、場所を表す言葉の学習を進めました。クッキーといういたずらネコが、毎日あちこちでいろんな騒動を起こします。ストーリーを楽しみながら「Where’s / Where’re ～?」の構文で、お話に出てくる「Cookie」「flower pots」「 mouse」などの場所を答えていきました。単数と複数に気をつけながら、新出単語をしっかり活用して「They’re on the window.」や「It’s behind the door.」と、上手に答えられました。

2コマ目のプライベートレッスンは、be動詞の過去形を学習しました。「is」が「was」に、「are」が「were」になることを確認し、「How was the weather?」「How is school?」といった質問を、時制に気をつけながら答えていきました。また、CDを聞きながら誰が、いつ、どこにいたのかを聞き取って、カードをマッチングするアクティビティをしました。スピードが速かったので聞き取りに苦戦しながらも、最後まで頑張って取り組めました。

この日のプリスクールは、「お風呂に入る」をテーマに体の部位の名前を覚えました。ボディパーツが描かれた絵カードを、髪の毛、顔、耳、首、腕、手、足、お腹の順番に並べ、「Wash Myself」という曲に合わせて洗う真似をします。「hair」と聞こえたら髪の毛、「neck」と聞こえたら首を洗う、といったように、歌詞をよく聞き、曲のテンポに遅れないように真似しました。自分がやる順番を待っている間も、「Wash,wash,wash…」と歌いながら、お友達がやっている様子を注意深く見ていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、自分の名前のスペルを覚える練習をしました。手本を見ながら書く練習を繰り返した後、電子黒板を使って、自分の名前を探すアクティビティをしました。word searchの要領で、たくさんのアルファベットの文字列の中から、自分の名前を探し出し、線を引きます。「U, T…」などと、文字を1つひとつ読み上げると、自分の名前だとすぐに分かり、手があがりました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「Celebrating Chinese New Year」という本を読んで、「～ing」を使った表現を学習しました。中国では1月から2月にかけて旧正月をお祝いし、日本と同様、新年の前に大掃除をしたり、特別な食べ物を用意したりします。一方でパレードで踊ったり、爆竹を鳴らしたりと違いも多く、お話しを読むことでいろいろな文化の違いを学ぶことが出来ました。お話しを読んだ後、「What are they doing?」といった質問にも「They’re putting up the red decorations.」と、内容を思い出して正しく答える事ができました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検の本番を想定した演習問題に取り組み、その見直しをしました。特に、会話を聞いて疑問文に対する正しい答えを見つける設問では、疑問詞をきちんと聞き取ることに重点を置いて確認を進めました。What, Where, Who, Whoseなど、児童英検ゴールドレベルではさまざまな疑問詞が出てきます。ていねいに確認していくことで聞き分けができるようになってきました。

この日のプリスクールは、体の部位を覚えて「wash」という動作と組み合わせて発語する練習をしました。ブルーシートをお風呂に見立て、「Let’s take a bath!」とみんなで入ります。「Wash my hair!」「Wash my face!」「Wash my ears!」という指示を聞きながら、体を洗う真似をして発語しました。体を使って発語することにより、arms,handsなど細かい体の部位を表わす単語が定着しました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、場所を表す言葉を学習しました。「next to」「behind」は定着が進み、「The teddy bear is next to the rabbit.」や「The rabbit is behind the teddy bear.」と、ぬいぐるみを横並べにしたり縦に並べたりしながら正しく表現できました。この日は、「between」も導入し、「The ball is between the teddy bear and rabbit.」という文章を練習しました。それぞれの位置関係を変えながら、繰り返しbetweenを使った文章を作りました。

小学校低学年クラスは、動物の単語を使って「I like~.」と答える練習をしました。動物の名前がたくさん書かれたワークシートを持って、クラスのお友達1人ひとりに「Do you like tigers?」と質問します。「Yes, I do.」「No, I don’t.」で答えてもらいました。質問の際には動物の単語を複数形にすること、又、「Here you are.」「Thank you.」「You’re welcome.」という、名前を書いてもらう時のやりとりもきちんとこなしながらワークシートをうめていくことができました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」をテーマにしたすごろくゲームをやりました。サイコロの出た目の数を進むと、「What’s he doing?」という質問をされます。マスの絵を見て「He’s walking.」などと正しく答えることができればその場所にいることができますが、間違えればふりだしに戻らなければいけません。早くゴールするためにみんな気合いを入れて臨み、多くがスタートに戻ることなくスムーズにゴールしました。

この日のプライベートレッスンは、児童英検を想定し、会話を聞いてあてはまる絵を選ぶリスニング問題に取り組みました。例えば川、海、プールで泳いでいる3種類の絵がる問題では「George is swiming in the river.」 という会話を聞き、川で泳いでいる絵を選びます。swimingという単語を知っていても、in the river まで聞き取れなければ正解できません。正解を重ねながら自信をつけていきました。

雪が降ったら、一度は雪だるまを作ったことがあるのではないのでしょうか？特に子供たちは雪遊びが大好きですよね。今回ご紹介する「Let’s make a SNOWMAN」は、動物たちが雪だるまに腕やマフラーをつけてあげていく絵本です。雪だるまの顔の部分はぬいぐるみでできていて、立体的になっているのが特徴。ウィーピー英語スクールに通ってくる小さなお友達たちも大好きな、とってもかわいい1冊です。
出版　Playmore Inc.
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