KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、プール遊びを楽しみました。英語歌で体操をした後、水に入って手をつなぎ、One,Two, Three!の合図で座ったり、Sprash!で水を掛け合ったりして遊びました。この日は絶好のプール日和。ホースから出てくる水を気持ちよさそうに触ったり、ゆらゆら揺れる水面を眺めたりしていました。気持ちよく水遊びを終えた後も楽しい気分はずっと続いたようで、クラスで着替えを済ませてからも、お友達同士一緒に仲良く遊ぶ姿が見られました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、主に味覚についての言葉を学習しました。レモン、ケーキ、アイスクリーム、フライドポテトなどのおもちゃの食べ物を使って、それを食べたときの表情やジェスチャーから読み取った言葉を発言していきました。sour, sweet, yummy, hot, saltyなどの言葉をみんなよく覚えていて、たとえばケーキを見たときには「It’s yummy」「It’s sweet」「It’s good」といった複数の答えが出るなど、それぞれが感じ取った言葉を上手に表現できていました。

この日のプライベートレッスンは、「部屋の中にあるもの」について単語を確認していきました。単語を聞き取り、テキストにあるイラストの中から見つけ出したり、指示されたイラストが何かを英語で答える練習をしました。いずれも5秒以内に答えられると「ピンポン」と、間違えたり答えられなかったりすると「ブーッ」とブザーがなります。貯金箱や枕、複数形の「2個のボール」などに苦戦していましたが、「ピンポン」が聞きたくて、一生懸命答える姿が見られました。それぞれの単語がもつ音を意識し、フォニックスのルールに基づいて発音することも心掛けることもできました。
サマースクール、申し込み受付中！未就園児、幼稚園児、小学生の各プログラムがございます。詳しくはこちら。　
**すでに定員に達している日もございます。参加希望日に受付ができない可能性がありますことをどうぞご了承ください。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「反対の意味の言葉」がテーマでした。フープの中に入ったり出たりしながら「In」と「Out」、大きいボールと小さいボールを転がしたり投げたりしながら「Big」と「Small」、パラシュートを高く上げたり下ろしたりしながら「High」と「Low」と、たくさんの反対語に触れました。カラーブロックを自由に積み上げて高いタワーを作り、Tallという言葉も導入しました。ブロック遊びはみんな大好きで、お母さんと一緒にブロックを積み上げてタワーが完成すると、うれしそうに手を叩いて喜んでいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、乗り物についての学習で、電車、飛行機、船、ヘリコプター、自転車、車、オートバイ、パトカーといった言葉を覚えました。この日はクレヨンを使って好きな乗り物を描き、思いおもいの電車や車、飛行機などを紹介してくれました。「Train」「Car」「Bicycle」「Airplane」といったリピートも一生懸命できました。

児童英検対策ゴールドクラスは、模擬試験に挑戦しました。ゴールドレベルのテストを通しで行うのは初めてのお友達もいましたが、一生懸命取り組み、よくできていたと思います。みんな疑問詞の聞き取りもよくできましたし、決められた時間内に次々と答えを判断していくこともできていました。中には、会話文をあらかじめ読み解き、余裕を持ってリスニングに入るお友達も見られました。

この日1コマ目のプライベートレッスンは、フォニックスの演習で、特にaとuの聞き分け、使い分けの練習をしました。hat, cut, bug, bagといった単語を聞き取り、aかuかを判断するワークがとてもよくできたので、今度は電子黒板に出てくる絵を見て単語を書くことに挑戦しました。絵を見ただけではhat, bagなどと書くのは難しそうでしたが、What’s this? It’s a hat.などといった会話のやり取りからhatの答えを導き出すことができました。

2コマ目は、these/thoseの使い分けを練習するスゴロクをやりました。出た目に描いてある絵を見て「What are these/those? 」「They are~.」の会話のやり取りをします。2周目では出た目のイラストを使って「Are these/those~?」「 Yes, they are.」「No, they aren’t.」のやり取りをしました。theseとthoseの違いは理解できているので、スムーズに会話できることを意識して取り組みました。また、「Are these/those~?」の疑問文では、答えがあえてNoになるように質問を工夫するなどの積極性が見られました。

プライベートレッスンの3コマ目は、服装についてhis/herを使って文章を作る練習をしました。「Is his shirt red?」「Are his pajamas blue?」など、その衣服によって単数形になるか複数形になるかを判断して文章を作っていきます。複数形のときは、疑問詞にhisかherかを付け加え、さらに複数形に直す作業があるので大変でしたが、一生懸命取り組みました。ワークの時間では、リスニング力を発揮しただけでなく、答えを見つけるための質問を自分で考えてすすんで聞くなど、積極的な姿勢が見られました。
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この日のプリスクールは、外に出て絵の具遊びを楽しみました。ウィーピー英語スクールの建物は、一面ガラス張り。みんなで大きなガラス窓に好きなだけ絵の具で色塗りをしました。赤、青、緑の絵の具を筆に取ると、黙々とガラスを塗りつぶしていくみんな…。十分楽しんだ後は、プールで水遊びも満喫しました。午後は、プリスクールみんなで育てたラディッシュの学習のまとめとして、ラディッシュの色塗りもしました。ここでも緑と赤の絵の具を使い、Green, Redの単語をリピートしながら上手に作業ができました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、「海の生き物」をテーマに学習しました。新出単語を確認するためのワークの時間では、指示をよく聞いてそのイラストを見つけました。正解するたびに、みんなから大きな歓声が上がりました。「Octopus」や「Shell」「Crab」など単語はよく定着し、自信を持って上手に言えていました。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、職業について学習を進めました。フラッシュカードで新出単語を確認した後、カルタ取りゲームをしました。「He works for a restaurant and he’s good at cooking. Who is he?」といったヒントを聞いて、それに合うカードを選び、「He’s a cook.」と正しく答えられたらカードがもらえます。どのヒントも正しく聞き取ることができ、リスニング力がついてきているのがうかがえました。

2コマ目のプライベートレッスンでは、単語の蓄積に重点を置き、corner, next to, right, leftなど場所を示す言葉を覚えました。積極的に体でその場所を表現しながら覚えようとする姿が見られ、top,middle, bottomを指差しで覚えたり、outside,insideはサッカーのキックを使って表現したりと、次々と楽しく覚えていくことができました。フォニックス学習の成果もあり、音を上手に拾いながらきれいに発音できました。
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この日のプリスクールは、「I can run」「The monkey dance」という歌で体操をしました。「I can run」という曲は、歌詞にrun,jump,hopなどの動詞が出てきます。電子黒板でかわいい動画を見ながら、元気良く体を動かしました。「The monkey dance」 という曲では、動物の真似をしてストレッチをしました。　体操の後は、みんなが楽しみにしていたプールに入りました。プールの中では、上下に動くシャワーを触ろうと、「アップ、アップ、ダウン、ダウン」と言いながら手を動かしたり、「スプラッシュ！」と水をバシャバシャさせたりしていました。

この日の年長児クラス、キンダーガーテン3は、「Goodnight Moon」という動画絵本を電子黒板で楽しみました。お話には、ベッドや毛布やランプなどテキストの中で学習した単語がたくさん出てきます。「bed」「blanket」「lamp」「brush」「clock」「toys」「bookshelf」「books」「chair」と、みんな次々と答えられました。部屋の中にあるいろいろなものに「Goodnight.」と言っていくストーリーが進むにつれて、優しい声の「おやすみなさい」の言葉にみんなもついつい眠くなってしまいそうでした。

小学校低学年クラスは、形容詞について学習しました。かわいい、ハンサム、背が高い、背が低い、若いといった単語はみんな素早く覚えられたので、これらの形容詞を入れた文章を作りました。単語カードを用いて「She’s my mother. She’s pretty.」という様に文章にしていきます。単語のみが書かれたカードでしたが、「baby brother」「pretty」などの単語を上手に読み、意味を理解して使うことができていました。

小学校高学年クラスは、複数名を対象に「Are they~?」の構文で職業を聞き、それに答えるという会話を練習しました。はじめは、単語が書かれた絵カードを使って、引いたカードの職業について会話します。店員」のカードを見せながら「Are they dentists?」と聞くなど、答えが「No, they are not.」になるように質問を作ることもできました。電子黒板のワークでは、既習単語を当てはめる文章の穴埋め問題を完璧に解くことができました。

この日のプライベートレッスンは、My roomが学習テーマでした。テキストに出てくる単語は既によく理解していたので、この日はCDでネイティブ音源を聞き、きれいな発音で話す練習をしました。bed,desk,hairbrushといった単語がよく定着したところで、それらの単語の語頭であるB,D,Hといった音をフォニックスカードで復習し、同じ音で始まる単語を見つけるワークをやりました。正解を目指して次々と答え、上手に発語もできていました。
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エリック・カール氏の絵本は、色鮮やかで個性的な絵が特徴です。その絵本の多くが世界中で愛されているので、日本語に翻訳された絵本を一度は読んだことがあるかもしれません。今回ご紹介する「From Head To Toe」も、「あたまからつまさきまで」というタイトルで日本語版が出ているので、見たことがあるお友達も多いのではないしょうか。イラストが目を引くので、赤ちゃんへの読み聞かせにも良いと思います。
いろいろな動物が登場し、それぞれが得意な体の動きをしています。「Can you do it?」「I can do it!」というフレーズが繰り返し出てきて、文章がとてもシンプルなので、読み進めているうちにこの会話のやり取りが覚えられます。また、ストーリーに出てくる文章を歌詞にした歌にもなっているので、保育園などで歌に合わせて体操をしているところもあるようです。ぜひこの絵本と一緒に「I can do it!」と言いながら動物たちと一緒に体を動かしてみてください！
出版　Harpercollins Publishers
作・絵　Eric Carle
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、写真を見ながらカニやサメ、クラゲなどの海の生き物になりきってアクションをし、1つずつ発語していきました。みんな楽しそうになりきってアクションをしながら単語を覚えました。その後は、指示された海の生き物のアクションをするアクティビティをしました。「Crab」といわれると指ではさみを作り、「Jellyfish」と言われると体をくねくねさせ、「Sea」と言われると海で泳ぐといった動作をしました。すぐに反応できるお友達が多く、単語が定着してきているのが分かります。

幕張本郷小学生クラスは、自分の家族を紹介するアクティビティをしました。宿題として描いてきてもらった家族の絵をみながら、ペアになって「Who is she?」「She’s my mother.」というやりとりを しました。男性と女性で「he」と「she」を使い分けるのが難しそうでしたが、何度も会話を繰り返すうちに上手に使えるようになりました。また、形容詞についてもいくつか学習したところ、大きな声で「She’s my mother. She’s pretty.」や「He’s my father. He’s handsome.」と発表できました。

実籾小学生クラスは、職業についての単語を覚えると同時に、職業を聞く質問文とその応答文を練習しました。1枚ずつカードを引き、隣の人と「What’s your job?」「I’m a salesclerk.」などと会話します。やり取りはとてもスムーズでしたが、「獣医」や「写真家」といった単語に苦戦する姿が見られました。それでも、発語を繰り返すうちに「I’m an veterinarian.」や「I’m a photographer.」と自信を持って答えることができるようになりました。
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この日のプリスクールは、絵の具を使ったアクティビティに挑戦しました。5月から取り組んできたラディッシュの栽培が終了したので、この日は収穫したラディッシュの絵の色塗りをしました。赤と緑の絵の具をつけた「タンポ」を使い、ラディッシュの実の部分を赤、葉の部分を緑で色付けしていきました。タンポをポンポンとたたく作業をとても気に入り、何度も絵の具をつけては色付けを楽しんでいました。初めての絵の具でしたが、とても上手に仕上げることができ、出来上がったものを見てみんなで「Radish!」と元気よく言いました。

年中児クラス、キンダーガーデン2は、体の部位を言い表す単語を練習しました。絵カードに出てくる目や耳、鼻などはみんなよく知っていて、カードを見せるとすぐに「Eyes!」「Nose!」と大きな声で答えが返ってきました。「Skin」や「Tounge」といった初見の単語も、上手に発語できていました。その後、「My five senses」という曲を聞きながら、「Eyes」と聞こえると手でメガネを作って見る動作を、「Ears」と聞こえると耳で聞くといった動作などを歌詞に合わせて動作してみました。しっかりと曲を聞き、真剣な様子で動いていました。

この日のプライベートレッスンは、部屋にある物をテーマに、カードを使って練習しました。カードには、新出単語の「bank」「hairbrush」「toys」などの単語と絵が書かれています。そのカードを1枚選んで「Do you have a bank?」などと聞きます。答えが「Yes, I do.」ならカードがもらえますが、「No, I don’t.」なら置いておきます。相手が持っていそうな物を推測しながら聞き合って、どちらが多くのカードを獲得できるかを競いました。大きな声を出し、文章レベルで発語できており、会話としてゲームを楽しみながら練習できました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、大きなトンネルを使って反対語を学びました。最初はお友達が中に入ったり、トンネルから出てきたりしてinとoutをやりたかったのですが、どうもこの日はみんなトンネルに入るよりも、ボールをトンネルに投げ入れる方が楽しかったようなので…。カラーボールをトンネルに投げ入れてin、トンネルから出てきたボールをキャッチしてoutを練習しました。まだ自発的な発語はこれからですが、この他にも、電子黒板を使ったワークでupとdown, backとfront, overとunderといった単語に触れました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、乗り物について学習しました。The Wheels on the Busという歌では。フープをハンドルに見立ててバスの運転手さんになり、輪になって運転する振り付けを楽しみました。2番の歌詞には「move on back」があり、backwardsの指示と共に、お母さんと一緒に後ろ向きで運転しました。このほか、テキスト学習ではcar, bicycle, helicopter, airplane, trainなどの言葉を覚えました。上手にリピートしたり、指示された単語の絵カードを正しく選んだりすることができました。

児童英検対策ゴールドクラスは、年中行事に関する単語を覚え、実際に今年のカレンダーに書き込んでいきました。Valentine’s Day, Mother’s Day, Halloweenなどの単語はすぐに覚えられましたが、テキストに出てきたBean Throwing Ceremony（節分）やStar Festival（七夕）は、聞きなれないからかやや苦戦気味でした。それでもお互いに「Star Festival is July 7th.」などと行事について文章で説明し、ペアの相手はそれを聞き取ってカレンダーに印をつける作業に一生懸命取り組んでいました。

この日のプライベートレッスンの1コマ目は、自分の家族について会話を進めました。自分の家族を絵に描き、「This is my~.」の構文で説明します。mother, father, grandmother, grandfatherなどを上手に使うことができました。また、Who is she/he?の疑問文を使って質問し、She/He is my~.で答える練習もしました。HeとSheを正しく使い分けて答えることができました。

2コマ目は複数形の疑問文と応答文「What are these/those?」「They are~.」の会話を練習しました。繰り返し練習して使い方に慣れてくると、既習の「What is this/that?」の疑問文を交え、近いものと遠いもの、また単数形と複数形を織り交ぜていくつかの質問に答えていきました。近いものを指しているのか、遠いものを指しているのか、またそれが単数なのか複数なのかを瞬時に判断して答えるのはなかなか難しかったですが、何度も練習して少しずつスムーズに言えるようになりました。

プライベートレッスンの3コマ目は、衣類を言い表す文章を練習しました。男女の紙人形とそれらの衣類を用意し、「公園に行く」「サマーパーティーに行く」「外で雪遊びをする」などのシチュエーションを英語で読み上げます。それを聞いて、指示に合う衣類を着せていきました。出来上がったら、She/He is wearing~.の構文で説明していきます。単に衣類の名前を挿入するのではなく、その色や柄も言い表す練習をしました。pantsやsocksなど複数形で言う単語は難しかったですが、とても頑張って練習していました。
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この日のプリスクールは、すべり台やブランコ、ジャングルジムなど公園にある遊具の名前を練習しました。Jungle gym,Swing,Seasaw,Sandboxなど、1つひとつをリピートし、テキストにあるイラスト中から指示されたものを探しました。みんなとても上手に発語し、指示された単語を一生懸命探して正解を見つけられていました。正しいものをMonkey barsといった難しい単語も上手に言えました。

年少児クラス、キンダ―ガーデン1は、「To the baech」という曲を楽しみました。歌詞の中には「Shell」「Sand castle」「Picnic」といった海辺に関係するものが出てきます。曲に合わせて貝殻を探したり、砂のお城を作ったり、ピクニックをしたりするアクションをしました。「Beach」という単語はみんな上手に言えていて、アクションを楽しんでいました。中でも、ピクニックでサンドウィッチを食べる振り付けがとても上手でした。

この日1コマ目のプライベートレッスンは、体調不良を言い表すときの会話を練習をしました。「What’s the matter?」と聞かれたら、病気の絵カードから1枚選んで「I have a stomachache.」というよに答えます。また、病状に合わせて処置カードから1枚選び、「That’s too bad. Here’s the medicine. I hope you feel better.」と続けます。実際に自分の足の青アザを指して「I have a bruise!」と言うなど、応用して使うことができていました。

2コマ目のプライベートレッスンは、フォニックス学習を集中して行いました。この日は「r」と「m」のつく単語を練習しました。rabbit, rat, drip, mat, swim, bumpなど、rとmの入っている単語を次々と言っていきました。r,mそのものの音は理解できていますが、それらをその他の音と組み合わせて1つの単語として言えるようになるには、フォニックスのルールを少しずつ覚えていかなければなりません。この日の課題の単語は何度も練習し、理解を深めていきました。
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