カテゴリー: スクールの様子

 

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、体の部位をテーマにビーンバッグを使ったアクティビティをしました。「Put it on your head.」「Put it on your toes.」といった指示を聞いて、指示された体の部位にビーンバッグを置くと、「Let’s count! One, two, three…」と、落とさないようにバランスをとりながら何秒そのままの姿勢で頑張れるかみんなで数えます。上手にビーンバッグを体に乗せたり、お母さん達に手伝ってもらったりしながら、みんなで楽しく練習ができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、breakfastをテーマにsausages、eggs、orange juice、pancake、hamなどの単語を絵カードで練習しました。アクティビティでは、食べたものを当てるゲームに挑戦しました。2枚のお皿に食べ物の絵カードを一枚ずつのせて「Yum, yum.」と先生が言いながら食べる真似をすると、続いて 「What did I eat for breakfast?」と先生が何を食べたのかとみんなにたずねながらお皿にのった絵カードを１枚だけ隠します。先生が食べたものが何かを当てようと、みんな集中してアクティビティに取り組むことができていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「Coconuts Soap」という曲に合わせて、体の部位の名まえを導入しました。「Wash my ～ with coconuts soap.」という歌詞の中で、face、elbow、back、chest、feetなどの色々な体の部位が登場します。リズムにのって歌詞の通りに体のあちこちを洗うジェスチャーをしながら、大きな声でしっかり体の部位の名まえを発語できるお友達もいました。また、その後のテキスト学習でも、曲を思い出しながらfeetとleg、handとarmの違いなどを正しく認識することができていました。

この日のプライベートレッスンは、文章構成について学習しました。自分の意見やリサーチ結果をまとめる時に、まずはタイトルを決める事、そしてそのタイトルに合った内容で書き進める事をテキストで学習しました。テキストのワークでは、「School in the Old Days」というタイトルで書かれた小記事を読んで、その中からタイトルにそぐわない文章を5つ見つけ出すことが課題でした。テーマが過去のことである点に注意して、「All the students in my class are nine or ten years old.」や「My class has comfortable desks, one for each student.」といった現在の学校の様子を表す文章が適切ではないと判断し、スムーズに見つけ出すことができました。

この日のプリスクールは、のりものに関する単語をテーマに学習を進めました。テキストには、バス、電車、ダンプカー、消防車、クレーン車など大好きなのりものがたくさん登場しますが、既によく知っているものばかりで、「What’s this?」と先生が質問をするとすぐに「Bus!」「Train!」「Dump truck!」と大きな声で答えることができました。又、絵カードを使ったアクティビティでは、先生がカードを指さしながら「What’s this?」とたずねると、のりもの以外の運転手、警察官、信号機、トンネルなども、練習した単語を一生懸命に思い出しながら「Driver.」「Police officer.」「Traffic light.」と丁寧に発語することができました。

年長児クラス、キンダーガーテン３は、職業をテーマに学習をしました。テキストを見ながら、一人ずつ知っている仕事やなりたい職業を選び、単語を覚えていきました。お医者さんや宇宙飛行士、バスの運転手さん、警察官などのみんながよく知っている職業から、指揮者、水道工事の仕事、建設作業員などの難しいものもあり、「Conductor.」「Plumber.」「Construction worker.」など一つずつ頑張って発語練習を繰り返しました。又、職業の絵と共に書かれている単語を、一つずつアルファベットの音をつなげて自力で読むことができるお友だちもたくさんいました。

この日のプリスクールは、「Time to go home」（おうちに帰る）がテーマでした。テキストには色々な種類の乗り物が登場し、一つひとつの単語を学習しました。一語ずつ発語練習を繰り返した後で、絵カードを使いながら先生が「Where is bus?」「Where is dump truck?」とバスやダンプカーの場所をたずねると、「Bus!」「Dump truck!」とみんな大きな声でテキストを指さしながら答えることができました。「お巡りさん」の「police officer」は少々難しいのですが、みんな一生懸命に練習し上手に言うことができていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「Food」をテーマにテキストを見ながら様々な食べ物の名前を学習しました。先生が伝える食べ物をテキストの中から見つけると「I found it!」と手を挙げて元気よく答えることができました。一方、新出単語となる食べ物がなかなか見つからない時には、「It’s pink and brown.」「It’s close to the pizza.」などとその食べ物が描かれた場所を示すヒントを聞きながら見つけ出すことができました。また、ハンバーガー、サラダ、バナナなど日本語でも同様に使う単語も登場しましたが、アクセントや音の出し方に注意しながら、「Hamberger.」「Salad.」｢Banana.｣と日本語読みにならないように上手に発語することができました。

小学校低学年クラスは、「In the Classroom」の単元の学習に入りました。アクティビティでは、１人ずつ順に「What do you see in the picture?」と隣のお友だちに質問して、順に「I see a CD player.」などと部屋の中で気づいたものを発表していきます。前のお友だちが答えたものを引き継いでいくリレー式のため「I see a CD player, chairs, computers, and a clock.」とどんどん長くなっていきますが、みんなしっかりお友だちの発言を聞いて上手に答えることができていました。

この日の小学校高学年クラスは、食べ物をテーマに学習し、電子黒板で対戦式クイズに挑戦しました。fruit、vegetable、food、actionの４つのカテゴリーからランダムに質問が出てくるので、４つの選択肢から正しい答えを選んで読み上げます。「What vegetable is this?」という質問にginger、garlic、onion、cabbage の４つから正しい単語を選ぶ問題や、「What is he doing?」という質問に絵を見ながら「He’s eating a hamberger.」という文章を選ぶ問題など様々でしたが、しっかりと集中してどの問題にも正解することができていました。

この日のプリスクールは、おうちに帰る「Go home」がテーマでした。「Time to go home!」というフレーズの中から「Go home.」だけを練習してみましたが、どのお友だちも繰り返し練習をしながら一生懸命に「Go home!」と言うことができました。更に、テキストの中に登場する乗り物などの単語学習では、みんながよく知っているバスや電車は、絵カードを見るとすぐに「Bus!」「Train!」と大きな声で言うことができ、その他に自転車、消防車、クレーン車、信号機、トンネルなどは「Bicycle.」「Fire engine.」「Crane.」「Traffic light.」「Tunnel.」とリピートしながらしっかりと発語することができました。

この日のプリスクールは、食べ物をテーマに電子黒板のワークに取り組みました。スーパーの野菜や果物売り場などの絵が画面に登場すると、買いたい物の絵も一緒に映し出されます。人参、リンゴ、ピーマン、ナス、ジャガイモ、洋ナシなどを、たくさんの野菜や果物の中から探していきますが、「Where is a carrot?」「Where is an eggplant? 」「Where is a pear?」と先生がたずねると一生懸命に絵を見ながら、サツマイモの間にあるニンジンやブドウのカゴの中にあるナスなどを見つけ、絵をクリックすることができました。又、一つひとつの野菜や果物の名まえも上手に言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、食べ物の絵カードを使って、want、need、like、haveの違いを学習しました。「What do you want?」と聞かれたら、自分の欲しい物を指さして「I want watermelons.」と言い、「What do you need?」と聞かれたら、先生が持っているカードの料理に必要な材料を考え「I need potatoes.」などと答えます。みんな食べ物の単語は既によく知っているので、質問をよく聞いて答え方に気をつけながら取り組みました。初めは少し悩んでいたみんなも、何度も繰り返し練習すると正しく答えることができるようになりました。

この日のプライベートレッスンは、自分の一週間のスケジュールを書いたポスターを作りました。月曜日から日曜日まで自分がすることを絵とキーワードでポスターに書き、それをもとに「I do school chores and take English lessons on Mondays.」「I watch TV on weekends.」というように、毎週月曜日に学校の係の仕事をすることや英語のレッスンがあることなどを文章化して発表します。発表の最後には「Do you have any questions?」と質疑応答の時間も持つことができ、「What subject do you like?」「What school chores do you do?」といった質問にも、「I like social studies because it’s fun.」「We feed rabbits.」と一つずつ丁寧に答えることができました。

この日は、幼稚園児・小学生向けのハロウィンパーティが行われました。様々なコスチュームを着たたくさんのお友達が参加してくれました。

「Old Farmer Dan」というハロウィンソングに合わせて全員でダンスを踊ったり、ゴーストやスパイダーやパンプキンなどが登場するハロウィンゲームをグループごとに楽しんだり、トリートバッグ作りに挑戦したりと、様々なアクティビティをみんなで楽しみました。

パーティの最大のアクティビティと一番のお楽しみの「trick or treating」では、みんなでパレードをしながらお菓子を受け取りました。「Trick or treat!」の掛け声が恥ずかしくて小さな声になってしまったお友達や元気に言うことができたお友達など様々でしたが、トリートバッグにお菓子を入れてもらうと、どのお友達もすてきな笑顔を見せてくれました。 

冷たい風の中でのパレードとなりましたが、ご参加いただきましたお友達、そして見守っていただきました保護者の皆さま、本当にありがとうございました

 

この日のプリスクールは、公園に遊びに行きました。ボール遊びを楽しんだり、広いグラウンドを思い切り走ったり、鳥や虫を追いかけたり、土をいじって遊んだりと、みんなそれぞれとても楽しんでいました。アリを見つけて「Ant!」と言ったり、どんぐりを拾って「Acorn!」と言ったり、色々な単語を英語で言うことができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「12か月」の単元で早押しのアクティビティに挑戦しました。「When is your birthday?」「When is Christmas?」「When is doll festival?」といった質問を聞いて、まずはそれに答えます。「My birthday is ～.」と丁寧に文章で答えることができたり、「It’s December.」「It’s March.」とそれぞれの年中行事が何月にあったかを思い出して答えることができると、続いてカード取りを行いました。12か月の単語カードから正しいものを一枚選んで、ブザーを押します。誰よりも早く正解のカードを選んでブザーを押そうと、みんなとても熱心に取り組んでいました。

小学校低学年クラスは、ハロウィンの間違い探しに挑戦しました。Trick or Treatingをしている子供たちの絵を見比べて、その中から10個の違いを見つけていきます。制限時間内に10個全部見つけることができるよう、みんな集中して取り組んでいました。答え合わせでは「This is an apple.」「Jack-‘O-Lantern’s mouth is square.」「Witch hat is different.」と、一人ずつ自分が見つけた間違いを頑張って英語で発表することができました。

小学校高学年クラスは、this、that、these、thoseの使い分けを練習しました。まずは、講師の指示するstationary、animal、food、toyといったカテゴリーを聞き取り、次に、裏向きにして置いたthis、that、these、thoseが書かれたカードから1枚ランダムにめくります。「animal」というカテゴリーで「these」を引いた場合は、「These are dogs.」というように、そのカテゴリーに相応しい絵カードやおもちゃのアイテムを使って自分が考えた文章を発表します。this、theseの場合は近くで指さしをし、that、thoseは遠くから指さしをしながら伝えるというところまで正しくできるよう繰り返し練習をすると、素早く正確に、文章レベルでの発語ができるようになりました。

この日は、未就園児向けのハロウィンパーティを行いました。可愛いらしく、格好良く仮装したお友達と一緒に楽しい時間を過ごしました

ハロウィンの歌に合わせてお母さんと一緒に上手にダンスを踊ったり、教室の中に飾られているたくさんのパンプキンやお化け、黒猫などハロウィンのキャラクター達を探したり、又、トリートバッグ作りに挑戦したりと、色々なアクティビティを楽しみました。ハロウィンパーティの一番の楽しみは「trick or treating」ですが、みんなで作ったトリートバッグを持って、お母さんと一緒にパレードへ出掛けました。プリンセスやモンスター、パンプキンやゴースト、魔法使いの他、様々なキャラクターになったお友達がみんなで歩く様子はとても素敵です。パレードの最後は、お楽しみの「trick or treating」です。元気に「Trick or treat!」と言うと、お菓子を受け取り「Thank you.」と笑顔を見せてくれました。

本日ご参加いただきましたお友達、保護者の皆様、どうもありがとうございました。

この日のプリスクールは、公園でボール遊びを楽しみました。秋晴れの一日となり、公園までの道のりもとても気持ちが良かったです。テキスト学習で覚えた「Roll the ball.」「Bounce the ball.」「Toss the ball.」を実際にボールを使って挑戦しましたが、上にボールを投げることが大好きで「Toss! Toss!」と大きな声で言いながら力強くボールを投げ上げる様子がたくさん見られました。又、先生が「Roll the ball!」や「Bounce the ball!」と声を掛けると、ボールを転がしたりバウンドさせたりすることも上手にでき、最後には転がって行くボールを全力で追いかけながらボール遊びを楽しみました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、英検ジュニアの練習問題に挑戦しました。４つの絵を見て、CDから聞こえてくる文章と合う絵を選ぶ問題では、文章中のキーワードをしっかりと聞き取り、正解を見つけ出すことができていました。英検ジュニアの練習問題に取り組む時には、いつも以上に集中するみんなですが、この日もCDから聞こえる英語のスピードに遅れないようにと一生懸命に聞き取る様子が見られました。

この日のプライベートレッスンは、「My week」の単元の学習で、一週間のどの曜日にどんなことをするのかを考え文章化していきました。学校の当番をする、英語のレッスンを受ける、塾に行く、リラックスする、といったフレーズをテキストで学習してから、自分の一週間をまとめていきます。「I take English lessons on Mondays. I go to cram school on Tuesdays and Saturdays.」と、自分がいつもすることをリストアップした後は「I like Sundays because I can relax whole day.」とまとめることができました。

この日のプリスクールは、買い物をテーマに単語学習を行いました。テキストにはスーパーでお買いものをする様子が描かれていて、カートの中にはたくさんの食べ物が入っています。「What’s in the cart?」という歌に合わせてカートの中に入っている食べ物を一つずつ確認するアクティビティでは、「Bread」「Cheese」「Fruit」等々、食べ物の単語をしっかりと覚えて上手に言うことができました。又、「What’s in the cart?」の歌詞に合わせて先生が絵カードを次々に並べて行くと、それに続いて「Bread!」「Cheese!」「Fruit!」「Eggs!」「Ice cream!」と素早く発語することができていました。

 

年中児クラス、キンダーガーテン2は、電子黒板で12か月の学習を進めました。まずはFebruary、October、December などの12か月の単語を聞き取り、続いて表示される3つの単語の中から制限時間内に正しいものを選びます。それぞれの単語の語頭音となる「f」「o」「d」などをしっかりと聞き取ることで正しい単語を選ぶことができていました。更に、March や May、June や July など頭文字が同じになるものがありますが、語頭音を聞き取るだけでなく語尾音にも注意することで音の違いを理解し正しい単語を選ぶことができていました。

小学校低学年クラスは、「動物」をテーマに電子黒板を使ったアクティビティを楽しみました。一人のお友だちが電子黒板に動物の絵を描き、「What’s this?」と他のお友だちにたずね、その動物が何かを当ててもらいます。「Is this a panda bear?」「Is this a kangaroo?」と、みんなからは積極的にたくさんの動物の名前が挙がりましたが、「No, it’s not!」という不正解の返答が続くと「What color?」とヒントを求めたりしながら、正解が出るまでみんなで考えながら頑張りました。

小学校高学年クラスは、「these」と「those」の学習をしました。テキストでそれぞれの違いを確認してから、リスニングのワークに挑戦しました。「A) These are toy cars.」「B) Those are toy cars.」と文章が二つ読み上げられるので、絵を見ながらその絵に合うのがtheseなのかthoseなのかを判断してAかBをワークシートに書き込みます。更に、「What are those? They’re video games.」といった疑問文での聞き取りも、速いスピードでの会話文でしたが、しっかりと集中して取り組み正解を選ぶことができていました。

 

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