カテゴリー: スクールの様子

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、サイコロを使って体の部位の名前を学習しました。サイコロの各面に描かれた絵には、head、nose、tummy、toes、hand、kneeの６つの部位が示されています。サイコロを転がして、出た絵と同じ自分の体の部位をタッチしたり、お母さんの体の同じ部位をタッチしたりしながらアクティビティを楽しみました。繰り返し行ううちに、「Head.」や「Knee.」など上手に発語することもできるようになりました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「Thanksgiving」のアクティビティを楽しみました。日本ではあまり馴染みのない感謝祭ですが、その感謝祭を象徴するものの一つが七面鳥です。そこで、お母さんと一緒に「Turkey」作りに挑戦しました。落ち葉を組み合わせて七面鳥の立派な尾羽を作り、大きな目と三角形のくちばしを順番に貼りつけていくと、可愛らしい Turkey が完成しました。お母さんと一緒に作った「My Turkey」 は特別にすてきな七面鳥となりました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「Body Parts」がテーマでした。体の各部位が描かれた絵カードを使いながら head、shoulders、toes、neck などと体の部位の名前を確認すると、続いて「Can you touch your head?」と先生が質問をします。「Yes, I can!」と元気よく答え、自分の頭をさわりますが、どのお友達もまず「Yes, I can!」と自信を持って答え、自分の首や肩や足などを触ることができていました。又、腕や手、頭や髪、足とつま先といった部位がお互いに近い場所にあるものについてもその違いをしっかりと認識して「Can you touch your feet?」「Can you touch your toes?」などの質問に正しく応答することができました。

この日のプライベートレッスンは、現代と過去をテーマにした単元のまとめに取りかかりました。スピーチでは、自分が興味を持ってまとめた現代と過去の乗り物についてのポスターを使り、それぞれのメリットとデメリットや自分の意見を上手に発表することができました。また、「Why is it important to appreciate the past?」というテーマのディスカッションでは、「In my opinion, because people in the past invented everything, we can use convenient things now.」と、「過去の人たちが様々なものを発明したことによって、現代ではより便利なものを使うことができている。」という自分の意見をしっかりと述べることもできました。

この日のプリスクールは、アルファベットの学習を行いました。これまでの学習で既にA～Zまでの大文字を十分に理解しているお友だちは、正しい順番でアルファベットを並べると、続いて先生が持っている袋の中から小さなブロックを一つずつ取り出しました。ブロックに書かれたアルファベットについて「What’s this alphabet?」とたずねられると、「S!」「V!」などと大きな声で素早く答えることができました。更に、「Where is S?」と先生にたずねられると、自分で並べたアルファベットの中から「S」のカードを探して先生のところまで持ってくることができました。アルファベット一つひとつの発音にも気をつけながら自信を持って学習に取り組むことができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、職業をテーマに電子黒板でのアクティビティに取り組みました。「I wear a white helmet, a bright vest, jeans and strong boots. I need lots of tools.」といったヒントの文章を聞いて、帽子やヘルメット、服、ズボンとそれぞれの正しい衣類を選び「働く人」の絵を完成させます。お友達が取り組むと他のみんなも一緒に画面を見ながら「Yes!」「No!」と、正しい衣服が選べるように応援してくれました。最後に、完成した絵を見て「What’s my job?」という質問に答える時には、「Chef.」「Fire fighter.」「Mail man.」と次々に答えることもできました。

この日のプライベートレッスンは、リスニング問題に取り組みました。サキという女の子が自分の家族を紹介するスピーチを聞き、ワークシートに家族構成や家族メンバーの性格や得意なことなど聞き取った内容を書き込みます。father＝shy、mother＝talkative、sister＝activeと、家族それぞれの性格をスピーチの中からどんどん聞き取ることができ、更に brother は 「good at music」 と 「funny」 の2つがあり何度か聞き直して確認しましたが、最後には正しく聞き取りワークシートをまとめることができました。

この日のプリスクールは、のりものをテーマに電子黒板のアクティビティに取り組みました。電子黒板には車が一台登場し、その車を動かしながら目的地まで進みます。途中、曲がり角や障害物に当たらないように気を付けなければいけませんが、うっかり当たってしまったときには「ガシャーン!」と大きな音がします。はじめは少し驚いた様子のみんなでしたが次第に面白くなってきたようで、目的地となる学校やショッピングモール、郵便局などに無事に到着できた時も又途中のアクシデントで大きな音がした時にも、大喜びで笑顔をたくさん見せてくれました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「食べ物」をテーマにお友達へのインタビューに挑戦しました。絵カードを１枚めくり、その食べ物が好きかどうかをたずねます。お友だちが「Do you like ～?」の構文にpizza、sushi、curryなどの料理や、grapes、watermelon、green pepper、cabbageなどの果物や野菜などの色々な単語をあてはめてたずねると、「Yes, I do.」「No, I don’t.」と元気に答えることができました。また、好きではない食べ物の場合はさらに「What do you like?」の質問が続くので、「I like ice cream!」と、好きな食べ物をしっかり伝えることもできていました。

小学校低学年クラスは、「What’s this?」「What’s that?」を使ったゲームをしました。ペアになってジャンケンをし、勝ったらマスを進むことができます。止まったマスの絵を見ながら「What’s this/that?」とペアのお友達がたずねるので、「It’s a ～.」と正しく答えなければいけません。trush canやboardなどの新出単語もbook bagやrulerなどの既習単語もよく覚えて使うことができていました。質問をする方も答える方も、間違えると１マス戻ってしまうので、みんな慎重に考えながら取り組むことができました。

この日の小学校高学年クラスは、感謝祭（Thanksiving Day）にちなんで七面鳥が登場するアクティビティに挑戦しました。ワークシートには、brush、cat、barnなどの絵が隠れています。それぞれの絵を見つけて、お互いが見つけた絵がどこにあるかを発表しました。「The brush is under the shoes.」「The cat is between legs.」「The house is on an apron and it’s upside down.」と、どこに何があるのか正しく伝わるように文章化して伝えることができました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、ジェスチャーと絵カードを使って、朝ごはんに関する食べ物の単語を練習しました。絵カードを見ながら「Is this a sausage or ham?」といった質問に答えたり、又、卵を割るジェスチャーをしながらeggと言ったり、コップで何かを飲むジェスチャーをしながらorange juiceと言ったり、動きを交えながら発語練習を行いました。みんなが大好きなpancakeやorange juiceは、特に大きな声で発語することができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「職業」をテーマに「ABC of Jobs」という本を見ながら学習を進めました。これまでテキストで学習したパイロットや警察官、医師、消防士、獣医師など様々な職業が本には登場しますが、各ページの写真や絵を見ながら「What’s his/her job?」という先生の質問に答えていきました。「Pilot!」「Doctor!」「Firefighter!」など、みんながよく知っている職業は自信を持って答えることができ、「Secretary.」や「Construction worker.」など発語が少し難しい職業については丁寧に答えることができました。更に、「What does he/she ride on?」という質問が続くと、それぞれの職業で使われる車輌についても「Airplane!」「Fire truck!」「Police car!」などと先月学習した単元をしっかりと覚えて答えることができました。

小学校低学年クラスは、テキストに登場するフレーズについて学習しました。「Turn on/off the light.」「Go to the board.」「Throw away the trash.」「Write your name.」「Go back to your seat.」など、学校の教室で使われるフレーズの内容を実際に行いながら学習を進めました。先生が「Go to the door, turn on the light, and go back to your seat.」と伝えると、教室の扉まで行き電気を点けてまた席に戻り、又「Go to the board, erase your name, and go back to your seat.」と伝えると、ホワイトボードまで行き、既に書かれている自分の名前を消してまた席に戻ります。一つひとつの指示をしっかりと聞き取り、みんな正しく行動することができていました。

この日のプリスクールは、「Thanksgiving Day」のアクティビティを楽しみました。感謝祭といえば七面鳥が代表的なキャラクターとなりますが、５羽の七面鳥が登場する「Five Little Turkeys」という歌をみんなで楽しみました。歌詞の中では「First little turkey…」や「Second little turkey …」と 順番に七面鳥が登場しますが、それに合わせて指を1本ずつ立てながら「1st, 2nd, 3rd,…」と数字を表したりそれぞれの七面鳥のアクションを行ったりと、元気よく「Five Litttle Turkeys」を表現することができました。又、歌の最後に登場する「Come on, let’s go!!」の掛け声では元気よく腕を上に挙げながら一緒に「Let’s go!」と言うことができました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、体の部位をテーマにレッスンを進めました。ボールを使ったアクティビティや電子黒板のストーリーでarm、leg、head、kneeなどの体の部位の単語を練習し、最後に楽器を使いながら「ABC Song」を楽しみました。「Shake your bells on your back.」「Shake your bells on your head.」と、色々な指示を聞きながら、背中や頭の上などでリズムに合わせてベルを上手に鳴らすことができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、絵カードを使って「朝食のメニュー」の単語を学習しました。神経衰弱ゲームでは、eggs、pancake、orange juice、toast、hamなどの８枚の絵カードのペアを探していきましたが、お母さんに手伝ってもらいながら同じ絵柄のカードを探すことができ、更に、先生が伝えるメニューの絵カードにボールを当てるボーリングでは、神経衰弱ゲームで練習した単語をしっかりと覚えて正しい絵カードにボールを当てることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン１は、「My Body」をテーマにアクティビティに取り組みました。「Head.」などと先生が指示する単語を聞き取り、2人で同時に床に置いたフープを進みます。その先に並べられた絵カードの中から指示された体の部位の絵をさがしブザーを鳴らすと、続いて「Touch your head.」と新たな指示が出されます。Body partsの単語は勿論のこと、「Clap your hands.」や「Close your eyes.」などといった指示も十分に理解し、自分の頭を触ったり、手をたたいたり、目を閉じたりすることができました。更に「Can you touch your ～ ?」と指示の仕方を疑問文に変えると「Yes, I can!」と自信を持って答え、正しく動作を行うことができました。

この日のプライベートレッスンは、現在と過去の乗り物について自分の意見をまとめてレポートを書きました。過去にはwagon、horseなどを移動手段として使い、現在はbus、airplane、trainなどを使うことを例にとりあげ、それぞれの長所と短所を考えていきました。「They are good for health and people did not have to pay to ride.」と過去の乗り物の良い点を挙げたり、「They need a lot of energy, and are not good for enviroment.」と現在の乗り物の欠点を挙げながら、最後は「In my opinion, I prefer transportations now because they are faster and more comfortable.」と「現在の乗り物の方が速くてより快適なので好きです。」と自分の意見をしっかりまとめることもできました。

 

 

 

この日のプリスクールは、「のりもの」をテーマに電子黒板でのアクティビティを楽しみました。電車のパズル遊びでは、蒸気機関車や特急電車などの中から好きな電車を選ぶとそれぞれのシルエットと電車のパーツが登場します。電車のシルエットをよく見ながら車輪や扉、窓、エントツなどのパーツを一つずつシルエットに合わせていきます。全てのパーツが正しく合わさると格好良い電車が完成し、嬉しそうな笑顔が何度も見られました。テキスト学習では、「Train.」をはじめ「Crane.」「Bicycle.」「Dump truck.」「Bus.」など、のりものの単語をしっかりと発語することができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、職業をテーマに、オモチャや道具を使ってジェスチャーゲームを行いました。お友だちが使っている道具や動作を見てその職業を当てますが、人形と聴診器を使い「What is my job?」とみんなにたずねると、「Doctor!」や「Nurse!」という声が聞こえ、又、マイクを持つと「Singer!」という答えが返ってきました。「Construction worker」などの長い単語も、前回よりもスムーズに発語することができていました。

この日のプライベートレッスンは、「家族」をテーマに学習を進めました。電子黒板のワークでは、絵を見ながら答える穴うめ問題に挑戦しました。女の子が2人いる絵と「___ are ___? / They’re my sisters.」という文章が表示され、2か所の空欄に当てはまる答えの選択肢として「Who / she」「What / they」「Who / they」の3つが登場します。「They’re my sisters.」という文章を理解すると、それをヒントに2人の女の子についてたずねる「Who are they?」という答えにたどり着くことができました。

 

この日のプリスクールは、乗り物をテーマに学習を進めました。絵カードを使って乗り物の単語を復習した後、アクティビティに挑戦しました。フープを3つの方向に別れるように床に並べ、それぞれのゴールに乗り物の絵カードを置きました。続いて、「Walk to the bus.」「Hop to the bicycle.」などと指示された乗り物の所へ一人ずつ行きますが、バスや自転車の他クレーン車や消防車、電車、ダンプトラックなどを正しく理解して、ゴールを目指してフープの中を歩いたり、飛び跳ねたりしながら進むことができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、食べ物をテーマに「Do you like ～?」「Yes, I do./No, I don’t.」のやりとりを練習しました。先生がgrapes、green pepper、spaghetti、apple pieなどの絵カードを見せながら「Do you like ～?」の構文で質問します。その食べ物が好きなお友達は緑のフープに移動して「Yes, I do!」と答え、好きでないお友達は赤いフープに移動して「No, I don’t!」と答えます。やりとりに慣れてくると、質問する側にも挑戦してみましたが、みんなスムーズに発語することができていました。

小学校低学年クラスは、thisとthatの使い分けを練習しました。テキストでthisとthatの違いを学習し、リスニング練習をしてからチーム対抗の早押しゲームをしました。講師の指さしたものと距離を見て、「This is a ～.」または「That is a ～.」で表現する練習です。相手チームに負けないように、みんなとてもよく集中して取り組み、「This is a trush can.」や「That is a clock.」とたくさんの教室内の物を、慎重に正しく発語することができていました。

小学校高学年クラスは、食べ物の単元の学習を進めました。テキストで「What do you want?」「I want ～.」「We want ～.」の構文を学習してから、アクティビティをしました。シェフが持つプレートに、食べ物を落とさないようにバランスよく置いていくゲームで、「What do you want?」という先生の質問に「I want ～.」で答えると右のプレート食べ物を置き、「We want ～.」で答えると左のプレートに食べ物を置いていきます。バランスを見ながら、どの食べ物を答えるとよいかを考えながら「I want a plate of sphaghetti.」や「We want cakes.」と単数と複数にも気を付けて発語することができました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、朝食がテーマでした。テキストには、パンケーキやトースト、ソーセージ、目玉焼き、コーンフレーク、オレンジジュース等々、おいしそうな朝ごはんが登場しますが、お母さんと一緒にテキストを見ながら、「What did you eat today?」や「What do you like?」という先生の質問の答えをさがすと、トーストやオレンジジュースの絵を指さしながらそれぞれ好きなものを教えてくれました。又、「Eggs.」や「Sausages.」「Coffee.」といった単語を先生の真似をしながら上手に発語することもできました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、職業をテーマに電子黒板でのワークに取り組みました。色々な職業とそれぞれの職業で使われる道具や器具を正しく組み合わせる作業では、まず初めに doctor、teacher、police officerなどの絵が画面に登場します。一語ずつしっかりと発語し確認した後は、続いて画面に登場する道具や器具を見ながら「Who uses this tool?」という先生の問いかけに答えていきますが、聴診器が登場すると「Doctor!」と答え、更に警棒が登場すると「Police officer!」、本が登場すると「Teacher!」などと、よく考えてしっかりとそれぞれの道具を使う職業名を答えることができていました。

小学校低学年クラスは、「In the Classroom」の単元に入りました。テキストに描かれた外国の小学校の教室の中の様子を見ながら、日本の小学校との違いを話し合いました。先生が「What do you see in the picture?」と問いかけると、「I see a whiteboard.」や「I see computers.」などとみんなが通う日本の小学校の教室の中にはないものを挙げることができました。続いて、テキストに描かれた机や椅子、コンピューターやCDプレーヤー、ゴミ箱や時計などを、みんながいる教室の中でも探しました。「Point to CD players.」「Point to a trash can.」などと先生が質問をすると、複数の指示では棚に置かれた2つのCDプレーヤーを指さしたり、単数の指示では1つのゴミ箱を指さしたりしながら質問に答えていくことができました。

この日のプリスクールは、のりものをテーマにカードを使ったアクティビティに挑戦しました。床にフープを並べ、最後のフープにbus、crane、 train、fire engine、bicycleなどのカードを置きます。続いて、「Hop to the train!」「Walk to the crane!」などという先生の指示を聞き、目的のカードまで行くというアクティビティでしたが、のりものの単語をよく理解し正しくたどり着くことができていました。又、「hop」ではピョンピョンと跳んで進み、「walk」では歩いて進むことをしっかりと区別しながら一つずつ進んで行くと、最後にたどり着いた先の絵カードを見ながら「Fire engine!」「Bucycle!」「Bus!」などと、どのお友だちもしっかりと発語することができました。