カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

今週は、「MY TOYS」の単元に入りました。色々なオモチャが登場し、いつも以上にみんなの笑顔があふれるレッスンとなりました。

「swing」「tricycle」「car」「slide」「action figure」「blocks」「game」「play house」といったアイテムをテキストのページの中からみつけ、続いてそれぞれの単語の発語練習に取り組みました。

又、テキストの中のやりとりでは、「What do you have?」の質問が登場します。「I have ~.」という表現をスムーズに覚えたみんなは、「I have blocks.」「I have a tricycle.」「I have a car.」と、テキストのイラストに沿ってしっかりと答えることができました。

難関の「action figure」も「I have an action figure.」と一生懸命に答えていたみんなです

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

7月に入り、テーマは「公園」となりました。みんなのお気に入りとなること間違いなしのテーマです。

テキストには、「slide」「swing」「sandbox」「jungle gym」といった遊具が登場し、テキストの中から素早く見つけることができました。先生の後に続いて行ったリピート練習もとても上手でした。

チャンツに登場する「Seesaw, seesaw, up and down!」「Slide, slide, here we go!」といった歌詞に合わせて先生が高く持ち上げてくれたり、滑り台をすべるように先生の足の上を滑らせてくれたりと、一つひとつのアクションとを何度も楽しんだお友だです

又、「Jump, Jump, Jump」の歌では、「jump」「walk」「hop」「crawl」といったアクションをリズムに合わせて行いながら、「sandbox」や「monkey bars」や「slide」の絵カードまで移動していきました。チャンツの歌詞や先生の掛け声をよく聞き取ることができていました。

近くの公園までお散歩に出掛けると、早速滑り台遊びを楽しみました

午後のレッスンでは、「The 7 Days of the Week Song」の歌で手拍子や足踏みをしながら「Sunday, Monday,・・・」と歌いながら曜日の名まえを練習しました。

「Number」のアクティビティでは、絵カードに描かれたアイテムを数えたり、先生の指示に合わせてブロックやクッキーを集め、それぞれ当てはまる数のカードに置いていきました。「Can you pick up three green blocks?」「Can you pick up five red blocks? 」といった先生の指示を正しく聞き取ることができていました。

 

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「曜日」がテーマでした。

毎回レッスンの冒頭で「Days of the Week」の歌をうたっているみんなは、「Sunday」から「Saturday」までの曜日の名まえをよく覚えています。それぞれのスペルについては、みんなで一文字ずつ確認していきました。

テキストには、一つひとつの曜日が「Sun」「Mon」「Tue」というように最初の3文字だけで表記された ”短い” 曜日が登場しました。それぞれの正式な表記を確認するために各自が持っている曜日カードを参考にしながら短いバージョンの「Day」を探していきました。

又、アクティビティでは、「Days of the Week Caterpillar」のワークシートに取り組みました。”短い” バージョンで表記された「Day」と 通常の表記となっている「Day」のマッチングを行い、同じ色で塗っていきました。

この日の小学生クラスは、宝探しについてのリーディングに挑戦しました。Angieおばさんが甥のChrisと姪のCindyのために宝探しを計画してくれていて、ヒントを読み解きながら進んでいきます。

 

この日は、第一部を読みました。テキストのイラストや写真を参考に、登場人物の会話を読んでヒントから行先を考えます。内容理解を深めるために、プリントも使って取り組みました。

「It’s not a beach, but there’s a lot of sand.」というヒントを読んで、遺跡、美術館、ピラミッドという三つの選択肢の中からピラミッドを選ぶことができました。

この文章の形式を使って、教室内でも”Guessing Game” に挑戦しました。「It’s not a restaurant, but there’s a lot of food.」「It’s not a zoo, but there are a lot of animals.」といったヒントを聞いて、教室内の何について話しているのかを考えます。教室内を歩き回って、「It’s a fridge!」「They’re animal figures!」と、どんどん答えを見つけていくことができました。

「年中児 月曜日・火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

今週は、「SHOW TIME」から始まりました。「My Family」がテーマの単元だったので、大好きな家族の絵を描いてきてくれました。

「Who’s this?」の質問に、「He is my father.」や「She is my sister.」「She is my mother.」などと自分が描いた素敵な家族を披露してくれました。

“Nest” がテーマの「AMAZING」のページでは、色々な種類の鳥の巣について学習しました。形や大きさ、素材が異なる様々な巣を動画で観た後は、テキストに登場した「ワシ」「ハチドリ」「コマドリ」の巣をそれぞれ確認しました。

続いての「PROJECT」では、”鳥の巣” 作りに取り組みました。台紙にプリントされた木の枝にちぎった紙を貼り、更にその上に卵を貼ると “nest” が完成しました。また、「baby bird」と「mother bird」を貼ると親子の鳥が登場しました

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介いたします

6月最後のレッスンとなったこの日は、テキスト学習で取り組んだ単語の復習に取り組みました。お友だちが着ている洋服なども一緒に確認しながら「socks」「cap」「dress」「pants」「shirts」「skirt」等を上手に発語することができました。

テキストに登場するチャンツを聞きながら、歌の中で登場する洋服をみんなで考えてみました。「Papa’s shirt.」「Mama’s socks.」といったフレーズが聞こえると、シャツや靴下などを選ぶことができました。

「Action Color」の歌では、歌詞に合わせて「Red, blue, green.」「Yellow, pink, brown.」「Black, white, gray.」のカードを集め、その後、リズムに合わせて「Clap hands.」「Stomp feet.」「Raise hands.」のアクションをみんなで楽しみました。

クラフトでは、”洗濯物干し” や “着せ替え” に取り組みました。これまで覚えた洋服を物干しのロープに見立てたヒモに留めるように「skirt」や「shirt」「socks」などの切り抜きを台紙に貼りました。

アルファベット学習では、「ABC Song」を歌い、お友だちの名まえのスペルを確認し、最後は「Ｋ」のワークシートに取り組みました。

ストーリータイムには「Barney Bear Gets Dressed」のお話を楽しみました。「Red T-shirt and green pants.」「Yellow shirt and blue pants.」というフレーズを聞き取り、洋服を着替える主人公のクマくんと同じように、T-シャツと半ズボンを着せ替え人形のクマくんに着せていきました。

泥んこや絵の具、アイスクリームなどで洋服を汚してしまう様子がとても面白くて、何度もきせかえを楽しんだみんなです

午後のレッスンでは、電子黒板でのアクティビティを楽しんだり、大好きな電車と一緒に「Color」をテーマにしたアクティビティを楽しんだりしました。

「Let’s find a black train!」「Let’s find an orange train!」といった先生の掛け声に合わせて黒い電車やオレンジ色の電車をみつけ、それぞれの色カードの上に置きました。又、「What color do you like?」の質問に「Blue.」や「Red.」などと答えて好きな色の電車を選び、同じ色のカードまで走らせたりしました。

この日の「小学生クラス」は、「can」や「can’t」を使い「できること」や「できないこと」を伝える表現に取り組みました。

テキストに登場した単語やフレーズを使い「What can you do?」や「What can they do?」といった質問に答えていきました。

「I can dance.」や「They can play with yo-yo. 」「He can jump rope.」「She can swim.」とスムーズに表現することができていました。

最後は、自分自身のことについて「できること」「できないこと」をそれぞれ発表してもらいました。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

テキストには「Ice Cream Shop」の場面が登場しました。「triple」「double」「single」「mint」「vanilla」といったアイスクリームのサイズや味を表現する単語を覚え、店員さんとお客さんとのやりとりを聞いてみました。

「Triple, please.」や「Ｉwant…」といったフレーズを聞き取ることができたみんなは、もう一度やりとりを聞き一つひとつの表現を確認し練習していきました。

その後のロールプレイでは、自分が欲しいアイスを注文することに挑戦しました。予め描いていた絵を見ながら「Double, please.」「I want vanilla and chocolate.」や「Triple, please.」「I want chocolate, mint, and strawberry.」としっかりと伝えることができました。

店員役のお友だちは、「Which size do you want?」という難しいフレーズを一生懸命に言い、お客さん役のお友だちの注文を聞くことができていました。

「プリスクール 金曜日クラス」の様子をご紹介いたします

この日の「Baby Shark」は特にパワフルでした。「Daddy shark!」と大きな声で歌いながらお父さんサメの大きな口を表現していました。

テキスト学習の「Clothes」の単語の復習では、「Who is wearing a dress?」「Who is wearing socks?」と先生が質問をしながら、絵カードと同じようにズボンをはいているお友だちや靴下をはいているお友だちを捜していきました。

又、絵カードの一部分だけを見て、それが何かを当てるアクティビティでは、各イラストの色をよく覚えていたみんなは、わずかな部分で「Apron!」や「Shirt!」と当てることができていました。

クラフトでは、「洗濯物干し」に取り組みました。物干し用のロープに見立てたひもに、洗濯物を干すように色々な洋服の切り抜きを貼っていきました。「Can you pick up a skirt?」「Can you pick up a dress? 」という先生の掛け声に合わせてスカートやワンピースなどの切り抜きを探します。

電子黒板には「You Can Dress Yourself」というストーリーが登場し、季節や天気に合わせて色々な洋服を着る様子を楽しみました。ストーリーが終わった後は、「What do you like to wear on a sunny day?」といった先生の質問に、「T-shirt.」「Shorts.」などと答え、Tシャツや半ズボン、帽子などを紙の人形に着せていきました。

テキストに登場した「Action Colors」の歌では、色の名まえや「Clap, clap!」というアクションの名まえを聞き取り、リズムに合わせて体を動かしました。

「Rain, Rain, Go Away」の歌では、家族のみんなが楽器を使って音を鳴らし、部屋の中を行進する様子を楽しみました。「triangle」「bell」「drum」を選んだお友だちは嬉しそうに音をならしていました。

その後、動画に登場した家族のようにみんなで楽器を鳴らしながら行進をして「Rain, Rain, Go Away」の歌を楽しみました。

午後のレッスンでは、「Rain Song」を聞きました。雨粒が落ちてパタパタと音がする様子を両手で椅子を叩きながら表現したり、「Umbrella!」という掛け声で傘をさしたりしながら “雨降り” の歌を楽しみました。

又、お気に入りの「7 Days」の歌に合わせたジャンプも「Sunday, Monday…」と少しずつ歌いながらジャンプをして進んでいくことができるようになりました。

 

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日のレッスンでは、「時刻」を知らせる表現に取り組みました。テキストに登場したチャンツでは、「Tick, tock, tick, tock…」という音に続いて「What time is it?」や「It’s nine o’clock.」という表現が聞こえてきました。

時計の短い針が指す数字をみんなで確認し、「It’s nine o’clock.」や「It’s four o’clock.」という表現を繰り返し練習しました。

その後は、「school time」や「weepee time」といったフレーズを交えながらチャンツのリズムに合わせて「School time, school time. It’s nine o’clock!」とみんなで歌いました。少し長い表現でしたが、どのお友だちも元気よくそして自信を持って言うことができました。