カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

「プリスクール 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「Brush Teeth Song」を観ながらみんなが覚えた「toothbrush」「toothpaste」「towel」「shampoo」「tap」「water」といったアイテムを確認していきました。

続いてのクラフトでは、お風呂やタオル、洗面台、鏡、トイレ等を台紙に貼り「BATHROOM」作りに取り組みました。

「Body Parts」のアクティビティでは、「Simon Says」や「Head, Shoulders, Knees, and Toes」の歌に合わせてジャンプをしたり足踏みをしたり、耳や鼻や目をタッチしたりと体をたくさん動かし、電子黒板でのゲームでは「arm」「leg」「eye」「ear」といった body parts の神経衰弱ゲームを楽しみました。

又、Bean Bag を使ったアクティビティでは、先生の掛け声に合わせて肩や耳や鼻にのせたり、先生の頭の上にのせたりしながらみんなで楽しみました。

最後は、「From Head To Toe」のストーリーを見ながら、登場する動物の動きをまねしてみました。「I thump my chest.」でゴリラのように胸をたたくまねをしたり、「I bend my knees.」でラクダのようにひざを折ったり「I wiggle my toes.」で足の指を動かしたりと、どの動きも楽しくそして上手にまねすることができたみんなです。

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

「What do you see?」の質問に答えることに挑戦しました。電子黒板には色々な人が色々な場所で色々なことをしているとても楽しそうなイラストが登場します。その中から「見えるものや人」について答えていきました。

「I see a parasol. It has a pattern.」「I see an octopus. It is on a head.」「I see a girl. She is swimming.」「I see a dolphin. It’s cute.」となどと、砂浜のパラソルや頭の上に乗っているタコ、海で泳いでいる女の子、可愛いイルカなどが見えることをとても上手に表現することができていました。

テキストでは、「dog」「fish」「fox」の中から2つ選び、「I see a dog.」や「I see a fox.」と英文を書くことに取り組みました。罫線に合わせて正しい位置に書くことや単語と単語の間は空けることなどに気を付けてしっかりと書くことができました。

この日は、「Routines」をテーマに毎日行うことについて考えてみました。朝食を食べる、英語を勉強する、キャッチボールをするといった様々なアクティビティが描かれたカードを、「朝すること」「午後にすること」「夜にすること」の3つに分けてみました。

「What do you do in the morning?」や「What do you do in the afternoon?」「What do you do in the evening?」の質問には、それぞれのカードを見て「I eat breakfast in the morning.」や「I do homework in the afternoon.」「I watch TV in the evening.」と朝ごはんを食べることや午後に宿題をすること、夕方はテレビを観ることなどを上手に答えることができました。

更に、「he」や「she」について同様の質問に答えていきました。「What does he do in the morning?」などの質問に「He gets up and eats breakfast.」と、動詞に「s」をつけて表現することを忘れずに朝・午後・夜のルーティンについて答えることができました。

「プリスクール 火曜日クラス」の様子をご紹介致します

「Bath Song」という歌を楽しみました。お風呂に入って髪を洗ったり体を洗ったりおもちゃで遊んだりする様子が登場する動画を観て、テキストで学習したアイテムを確認してみました。

「Can you find a towel?」と先生が質問をすると動画の中からタオルをみつけたり、シャンプーのボトルを指して「What’s this?」と質問をすると「Shampoo!」と答えたりと、お風呂場や洗面所にある物の名まえをよく覚えて質問に答えてくれました。

その後のクラフトでは、「Bathroom」作りに取り組みました。お風呂、シャンプー、タオル、鏡、トイレといったアイテムを選んで台紙に貼っていきますが、「Which is a bathtub?」や「Which is a mirror?」という先生の掛け声に合わせてお風呂や鏡などの絵を選んでいきました。台紙の中の好きな場所にに一つずつ貼っていくと、浴槽や洗面台やトイレなどがある「BATHROOM」が完成しました。

アルファベット学習では、なぞり書きに挑戦しました。「A」から「D」までの文字に取り組みましたが、好きな色を選んで書くことをとても楽しんでいました。先生が見せてくれる書き順をよく見て覚えると、一人でも上手に書くことができ、とても嬉しそうな様子のみんなでした。

「Body Parts」のアクティビティでは、大好きな「Head, Shoulders, Knees, and Toes」の歌詞に合わせて「head」から順番にビーンバッグを置いていきました。落とさないように肩に置くことが少し難しそうでしたが、最後の「toes」までとてもよく頑張りました

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

「restaurant」「park」「fire station」「school」「hospital」「police station」「store」「supermarket」の絵カードを並べて街を作り、それぞれの場所をたずねたり答えたりするやりとりを行いました。

既に学習した「over there」の他に、「next to」の表現を覚えてやりとりに挑戦しました。「Where is the school?」の質問に「It’s next to the hospital.」、「Where is the police station?」には「It’s next to the supermarket.」と隣同士になっている建物について答えていきました。

「next to 」を使った表現は少し難しいのですが、何度も繰り返し言いながら少しずつスムーズに言えるようになってきました

「プリスクール 水曜日クラス」の様子をご紹介いたします

レッスンはじめのウォーミングアップでは、「Body Bop Bop Dance」の歌に合わせてみんなで元気に体を動かしました。

「Valentine’s Day」のアクティビティでは、「Peek-A-Boo, I Love You」の歌を楽しんだり、「Celebrating Valentine’s Day」の絵本を読んでもらったり、バレンタインカード作りに取り組んだりしました。

みんなの手や腕を型取って「木」に見立て、その周りにハートのシールを貼り花を咲かせてみました。赤やオレンジ色のハート、模様がついたハートなどをどんどん貼っていくと、華やかなバレンタインカードが完成しました

大好きなお母さんやお父さんへ伝える「I love you!」もみんなで練習しました

テキスト学習では、先生が伝えるアイテムを箱の中から見つけることに挑戦しました。「Can you get a mirror?」や「Can you get a towel?」という掛け声をよく聞き、鏡やタオルを見つけるとそれぞれの絵カードの上に置いていきました。

お人形のお世話をするアクティビティでは、「Can you brush her teeth?」や「Can you wash her hair?」といった先生の掛け声に合わせて、歯ブラシと歯磨き粉を探してお人形の歯を磨いてあげたり、「shampoo」と書かれたボトルを見つけてお人形の髪の毛を洗う真似をしたりと、どのお友だちもお人形のお世話を上手に行うことができました。

「Body Parts」のアクティビティでは、ビーンバッグを体の色々な部分においていくことに挑戦しました。「Let’s put a bean bag on your head!」や「Let’s put a bean bag on your hands!」の掛け声に合わせて頭の上においたり手のひらにのせたりしました。膝の上やつま先などは難しそうでしたが、一生懸命に取り組んでいました

「年長児クラス」の様子をご紹介いたします

新しい単元に入りました。「PLACES」がテーマの新単元には「beach」「mountains」「lake」「stream」といった自然の場所が登場します。又、それぞれの場所で楽しむことができるアクティビティの名まえも登場し、それらを使ったやりとりに挑戦しました。

「Where do you want to go?」と先生がたずねると「I want to go to the beach.」と行ってみたい場所を答え、「Let’s go hiking!」と先生が伝えると「Yes, lets!」と答えました。「I want to go to～ 」や「Let’s go～」といった表現を素早く理解し、上手にやりとりを行うことができていました。

リスニングのアクティビティでは、週末のアクティビティプランについて話をしている様子を聞き取りました。特に「first」「then」「last」といった単語を意識して聞き、予定しているアクティビティの順番を正しく理解することに挑戦しました。

「First, we can go hiking.」「Let’s go hiking in the mountains.」といった会話をしっかりと聞き取り、初めに山でハイキングをすること、次に川で泳ぐこと、最後はキャンプファイヤーをすることを理解し、それぞれのアクティビティの様子が描かれたカードと山や川といった場所が描かれたカードを正しい順番に並べることができました。

「年少児クラス」の様子をご紹介いたします

この日は、「ANIMALS」の単元のまとめを行いました。「bird」「fish」「cat」「dog」「puppy」「kitten」の単語を復習し、「What do you see?」の質問に答えていきました。

動物カードの上に置かれたブロックの色を先生が伝えると、その色のブロックの下のカードを取り出し、そこに描かれた動物を見て質問に答えていきます。子猫のカードを取ったお友だちは「What do you see?」の質問に「I see a kitten!」と答え、金魚のカードを取ったお友だちは「I see a fish!」とどのお友達も自信を持って答えることができていました。

又、動物だけではなく、教室の中にある色々なものについても「What do you see?」とたずねると、「I see a heart!」「I see a snowman!」などと、「I see ～.」の表現を使って答えてくれました。

 

 

「年中児 木曜日クラス」の様子をご紹介いたします

新しい単元に入りました。「MY WORLD」がテーマの新単元では、「restaurant」「park」「fire station」「school」「hospital」「police station」「store」「supermarket」といったお店や施設などが登場し、どれも上手に言うことができていました。

テキストのイラストに描かれた町の様子を見ながら「Where is the restaurant?」といった質問に答えていくことに挑戦しました。「It’s over there.」という表現を覚えてレストランや学校、公園などの場所を伝えていきました。

又、学校や公園、レストランなどお店や施設の絵カードを並べて、「Where is the supermarket?」や「Where is the fire station?」と質問をすると、スーパーの絵カードや消防署の絵カードを指差して「It’s over there!」と次々に答えてくれました

この日は、「The Senses」の単元の総復習を行いました。「視覚」「聴覚」「味覚」「嗅覚」「触覚」をテーマに「The rainbow looks beautiful.」「The music sounds wonderful.」「The lemon tastes sour.」「The tree feels rough.」など、目に見えるものや手で触った感触などを表現していきました。それぞれの構文をよく覚え、スムーズに表現することができていました。

復習後には単元テストに取り組み、どの問題にも自信を持って答える事ができていました。