KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、今年度最後のレッスンだったので修了証作りをしました。紫色のスタンプで手型を取ります。顔写真の横に手形をあしらった修了証を完成させ、1年間頑張ったみんなに1人ずつ渡しました。うれしそうな笑顔で受け取ってお母さんに見せたり、不思議そうな顔でカードをながめていたりといろいろでしたが、みんなの成長を感じる修了証が出来上がりました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、お母さんと一緒に自分のテキストを渡したりもらったりしながら「Here you are.」「Thank you.」「You are welcome.」のやり取りを練習しました。みんなとても上手に言えていて、何度も繰り返し発語できました。レッスンの最後に修了証を渡した時も、お友達全員が自信を持ってしっかりと「Thank you!」と言えていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、電子黒板を使ったアクティビティをやりました。クマのぬいぐるみと着させて欲しい洋服について、英語の文章が出てきます。「I’m wearing sunglasses and a blue shirt, and short pants.」といった指示を聞き取り、しっかりと聞き取ると、必要な衣類を見つけてぬいぐるみに着させてあげました。「I’m wearing a night cap and pajamas.」という指示文では「night cap」に少し戸惑いましたが、「cap」をヒントにパジャマとおそろいの帽子を見つけていました。

児童英検対策ゴールドクラスは、今まで学習した単語やフレーズを使って、決められたテーマに沿った会話練習をしました。vacation, school, food, at homeといったテーマが貼られたサイコロの出た目のテーマに沿って3分間、英語のみで会話します。「What’s youre favorite food?」に「Vegetable pizza!」と元気に答えてくれたり、「How do you go there?」に「howだからcar! By car.」と疑問詞を聞き取って正しく答えられたりと、既習の単語をたくさん取り入れて、熱心に会話できました。

この日のプライベートレッスンは、テキストのリーディングで海外からの手紙を読みました。カナダに住むメリッサという女の子が、家族の仕事や自分のことについて書いている内容です。その手紙を読んでから、返信を書くアクティビティをしました。自己紹介、自分の家族について、また先週して楽しかったことなどを手紙に書いていきます。手紙の用紙は「I’m a ～grader.」と穴埋め になっていたり、「Last Saturday, ～」と書き出しが決まっていたりするので、どんな表現をすれば正しく当てはまるか、どの構文を使うのが正しいのか、しっかり考えながら取り組みました。
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この日のプリスクールは、お手伝いをテーマに、スプーンやフォーク、お皿、フライパン、やかん、コップなどの言い方を復習しました。絵カードで発語を練習したときには、Spoon,Fork,Glassなど、みんなよく覚えていて大きな声で言えていました。その後は1人ひとつずつおもちゃの食器を持ち、テキストの「Wash the Dishes」という曲に合わせて食器を洗うまねをしました。「wash,wash…」と言いながら、上手に洗っていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言い方の学習を進めました。手をたたく、押す、引く、階段を上る、下りる、目を閉じる、手を挙げるといった表現がコマに書かれたすごろくゲームを、電子黒板を使ってやりました。サイコロを振り、出た目の数だけコマを進め、止まったところに書いてある動作をします。「one,two,three,,,」と自分が出したサイコロの目を数え、「Clap your hands」で手をたたいたり、「Go up stairs」では上手に階段を上る真似をしたりと、みんなで 楽しく覚えられました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、すごろくで既習構文を復習しました。各マスには誰かが何かをしている絵が描かれています。止まったマスのカードを引いて、その指示に従って絵に合う肯定と疑問の文章を正しく言います。女の子がオムレツを食べている絵でlikeのカードの時は「She likes eggs. What do you like?」、男の子が歌っている絵で、wantのカードを引いた時は「He wants clapping hands. What do you want?」など、工夫しながら楽しく復習できました。

2コマ目のプライベートレッスンは、場所や方向を表す言葉を学習しました。above, by, through, across, towardといった単語を確認した後、街の絵が描かれたイラストを見て、どこに何があるのかを表現していきました。前置詞の意味の定着には時間がかかるものもありましたが、よく集中力し、繰り返し音読することで理解を深めることができました。
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この日のプリスクールは、乗り物をテーマに学習し、ブロックで大きなバスを作って遊びました。wheelsはround,wipersはswish,driversはhonk,peopleはgo up and down といった動作を確認し、音楽に合わせて体を動かします。みんな、元気良く歌っていました。バスを降りた後は、信号機のgreen＝go,red＝stop を復習し、順番に信号機役、歩行者役になって「It’s red! Stop!」「It’s green! Let’s go!」と発語しながら楽しみました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「What time is it?」「It’s ～o’clock.」というやりとりを練習しました。時計盤を自由にデコレーションし、長針と短針をピンで留めてオリジナルの時計を作ると、自分で時間を決めて時計の針を合わせます。ペアのお友達と「What time is it?」「It’s three o’clock.」と、時計を使ってやりとりを繰り返しました。みんなの前でペアごとにやりとりを披露した時にも、しっかりとしたやりとりができました。

小学校低学年クラスは、「a」「i」「e」「o」「u」の音の聞き分けをやりました。語頭文字の聞き取りでは、「a」「i」「u」と聞いた音をスムーズに記入してapple, igloo, umbrellaと単語を完成できました。3文字単語の真ん中の音を聞き取りでも、音をよく聞き、口の動きをよく見ることで難関の「o」「u」の違いを判断し、tub, dot, pot, top, bug, cup…と真ん中のアルファベットを正しく判断できました。

小学校高学年クラスは、「Long U」の音を復習しました。「Long U」のスペルは、「u_e」「ue」「ew」の3種類がテキストに出てきます。huge, blue, fewといった掲出単語をはじめ、cube, stew, clueなどテキストに出てこないものも単語を読んでいきました。スペルを見て発音することは比較的スムーズにできましたが、そこに含まれる「Long U」のスペルを理解することは難しいようでした。集中して繰り返し聞くことで、tubeは「u_e」、glueは「ue」、newは「ew」とそれぞれの「Long U」のスペルを当てることができました。

この日のプライベートレッスンは、時間を表現する練習をしました。「What time is it?」に対して「It’s ~o’clock.」と答えることはできたので、新たに「It’s ~thirty.」（～時半）という表現も練習をしました。「Show time with your body!」というアクティビティでは、指示された時間を体で表しました。全問をしっかり聞きとり、上手に表すことができました。
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今回ご紹介するのは、「THE BIG APPLE」というお話です。大きな木にたくさんの赤いリンゴが実ります。ある日、風で実が落ち、生き物が食べてリンゴは種になり、そしてまた自然の力で木へと育っていく様子が描かれています。布で作られているイラストの写真で、細かい縫い目が見えたり、きれいな模様や色使いがあったりと、とても温かい気分になる1冊です。簡単な英文で書かれているので、読み聞かせ用だけでなく、フォニックスを学んでいるお子さんの練習用にもおすすめです。
出版　SCHOLASTIC
作　Tony Johnston
イラスト　Judith Hoffman Corwin
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言葉について学びました。 電子黒板を使って、「2人組を作る」「目を開ける」「コンピューターゲームをする」「テニスをする」「ピアノを弾く」「押す」などといった動作を確認した後、それぞれの文章と絵が合うように線で結ぶワークをやりました。同じ「手を使う動作」でも、「Raise your hands」と「Clap your hands」の違いに気をつけたり、手を前に出したり引いたりしながら「Push」「Pull」を覚えたりしながら覚えていきました。みんな、正しい絵を見つけては上手に線で結んでいました。

幕張本郷小学生クラスは、フォニックスを使った陣地とりゲームをしました。絵カードと単語カーをU字に並べ、チーム対抗で両端から順に単語を発語しながら進み、相手に出会ったところで勝負をします。出された短母音カードをよりキレイに正しく発語できた方が勝ちで、その場から再スタートできます。負けた方は自分のチームに戻って、次の人がレースに挑戦します。慎重に発語したり、助けを求めたりしながら、みんな一つずつの音によく注意し、熱中して取り組んでいました。

この日の実籾小学生クラスは、「sk」「sn」「sm」「sc」の音について復習しました。まずはゆっくり読むことを心掛け、その後に速く正確に読むことをしっかり意識できていました。snake, smile, scooterなど、既習の「a_e」「i_e」「oo」の発音のルールも十分に理解し、スムーズに読むことが出来ました。単語の速読では、snap, scream, small, skylark, sneaker, skinny, scone…とどんどん続けて20語以上の単語を読みました。途中で発音を間違えるとはじめに戻り、速く正確に読みきるまで粘り強く読むことを繰り返しました。
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この日のプリスクールは片付けをテーマに学習し、絵カードを見ながらおもちゃの名前を「Truck!」「Car!」「Teddy bear!」と大きな声で自信を持って言いました。「Put away.」という表現も、練習をするとすぐに上手に言うことができていました。絵カードの中から、指示された単語を探して箱の中に入れるアクティビティでは、「Put blocks away.」や「Put cards away.」という指示をよく聞き取り、ブロックやトランプのカードを見つけて上手に片付けることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「What are you wearing?」という曲を使って自分の着ている衣類の色と名前を表現することを練習し、インタビューに答えました。自分の身につけてい るものを確認しながら「I’m wearing purple pants!」と色を合わせて答えたり、「I’m wearing white and flower skirt.」と模様まで取り入れたり、「I’m wearing black and yellow and read pants!」と使われている色を全て入れたり、いろいろと工夫しながら積極的に答えられました。

この日のプライベートレッスンは、「何時に何をするのか」についてのやりとりを練習しました。絵カードをめくって、出てきた絵をみながら「What time do you eat breakfast?」「What time do you go to school?」といった質問に答えます。「Seven thirty.」「Eight o’clock.」などとすぐに答えることができたので、「I go to school at eight o’clock.」とフルセンテンスでの発語も練習しました。「What time do you cook dinner?」「What time do you go to bed?」といった、絵カードにはなかったものも自分で考えながら質問できました。
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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「The Very Hungry Caterpillar」というお話を通して果物の単語を練習をしました。小さなあおむしが、毎日いろいろな食べ物をたくさん食べてきれいなちょうちょになるお話を電子黒板で見てから、お母さんと一緒にワークシートに取り組みました。pearやplumなど、あおむしが食べた物の絵を線でつないでいきます。appleやorangeは、絵を見てすぐに大きな声で発語できたお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、ロールプレイで「貸してね」「どうぞ」や「痛い！」「大丈夫？」などのやり取りを練習しました。最初はお母さんとペアになって練習し、その後にお友達同士でやってみました。みんなの前でやるのは恥ずかしいお友達、緊張するお友達もいましたが、「Crayon, please.」「Here you’re.」「Thank you.」「You’re welcome.」と、実際にクレヨンを手渡しながら会話できました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、ワンピース、ズボン、シャツ、セーター、ジーンズ、帽子、マフラーなど洋服の名前を先週から学習しました。絵カードを使い、「What’s this?」という質問にHat,T-shirt,Scarf, Bootsと答えていきました。。「What are you wearing today?」という質問には、絵カードから自分が着ているものを選んで「Dress!」「Skirt, sweater, shirt!」と答えられました。

児童英検対策ゴールドクラスは、総合演習テストをやりました。2月にゴールドレベルを受験し、結果を見て自分の得意な場所、不得意な場所が把握できたので、特に苦手な設問の解き方に注意しながら取り組みました。絵を見て、その内容に合う文章を聞き取る問題、spider, worm,butterflyといった単語を読み取り、その意味に合う絵を選ぶ問題、長文を聞き取ってストーリーに合う絵を選ぶ問題など、ゴールドレベルで出る設問に沿って解いていきます。スピーディーな会話の中でキーワードを聞き取るのは難しいですが、最後まであきらめずに取り組んでいました。

この日のプライベートレッスンは、「Last Saturday」というお話のリーディングをしました。まず絵を見ながら日本語でストーリーを聞き、それを自分で英訳していきました。「Last Saturday, Lynn and Hal played video games. They love scary games.」といった長い文も、過去形、語順、複数形などに気をつけて正しく英語で言えました。自分の訳の答え合わせをした後、CDを聞いてイントネーションや区切りに注意しながらリーディング練習をしました。よりスムーズでキレイな発音になるよう、熱心に取り組みました。
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この日のプリスクールは、いろいろな洋服の言い方を復習しました。カードでshirt,cap, dressを使って単語を確認したあと、「Hand me the shirt, please.」と聞いてその洋服を探し、「Here you are.」と渡すお手伝いゲームをやりました。みんなで「Wash, wash.」と洗濯をし、洗濯物干しごっこで何度も繰り返して発語するうちに、とても上手に言えるようになりました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言葉を学びました。pull it,push itというフレーズでは、箱を使って実際に動作をしました。「Push the box.」と言うと箱を前に押し、「Pull the box.」と言うと、箱を引っ張って後ろへ下がります。「Wash your hands.」と聞いたときは、一斉におままごと用の台所へ行き、手を洗う真似をしていました。比較的長いものも多かったのですが、「Take it from me.」と自分のテキストを差し出しながら言えていました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、誰がどこで何をしているかを表現したり、聞き取ったりする練習をしました。ワークシートに町の絵が描いてあり、father、sisiter、grandmotherなどの人物カードをストーリーに沿って町のふさわしい場所に置いていきます。それぞれがその場所で何をしているのかも聞き取っていきます。長いストーリーでしたが、一度で聞き取ることができ、「Where’s grandmother?」「What’s she doing?」といった質問に「She’s at the park.」「She’s sitting on the bench.」とスムーズに答えられました。

2コマ目のプライベートレッスンは、副詞を学習しました。always, usually, sometimes, once a week, twice a weekといった言葉の意味を覚え、それらを使った文章を読む練習をした後、作文に挑戦しました。「I always kick a soccer ball.」「I eat bread twice a week at lunch time.」といった文章を作り、上手に発語することができていました。
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この日のプリスクールは、目の前に並べられた食べ物のおもちゃの中から好きなものを選び、「I like muffin. I like milk.」と声に出して言って、お気に入りの朝ごはんをオーダーするロールプレイをやりました。　朝ごはんが出来ると「Breakfast is ready!」と声がかかり、「I’m comming.」と言って食卓につきます。大好きな食べ物を目の前にして、「I’m comming!!」と元気よく答え、「Let’s eat!!」と楽しく、元気良く発語することができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「今何時ですか？」「～時です。」という表現を繰り返し練習し、「What time is it?」「It’s one o’clock.」というやりとりが全員スムーズにできるようになりました。全員で「What time is it?」と先生に聞き、先生が答える代わりに手拍子をします。手拍子の回数が「～時」となり、みんなは手を叩いた数を数えて、時計の針をその時刻に合わせ「It’s ten o’clock」などと答えました。「It’s eleven o’clock.」「It’s twelve o’clock.」と、正しく言うことができていました。

小学校低学年クラスは、「o」「u」の音を復習しました。「u」の音は日本語の「オ」と「ア」の中間のような音になりますが、この発音が難関で「o」と同じ音になってしまうことが多々あります。唇の形の違いを意識しながらそれぞれの発音を繰り返し、octopus,dot,umbrella,tub・・・と正しく発語することができるようになりました。単語に含まれている音の聞き分けることにも挑戦し、duck,dog,puppy,son,cut,hotといった単語にあるuとoの音をきちんと聞き分けられました。

小学校高学年クラスは、「Long I」と「Long O」の音を復習しました。いずれもアルファベットの「I」「O」を読む場合と同じ音となるので発音はとてもスムーズです。ただし、「i_e」「y」「i」「o_e」「oa」「ow」というようにそれぞれの音を表すスペルが複数あるので、kite,fly,climb,home,goat,bowlなど、それぞれに含まれる単語のスペルをしっかり確認していきました。その後の音読練習でも、単語のスペルを意識して正しく読むことができました。

この日のプライベートレッスンは、時間を聞いたり、答えたりする練習をしました。「What time is it?」に対して「It’s ～o’clock.」の会話をテキストを使って繰り返し練習した後、テキストを見ないで発語出来るように頑張りました。電子黒板のアクティビティでは、ネイティブのスピードで時間を聞かれ、答えていきました。初めは少し戸惑いましたが２回聞くと、理解することが出来たので、「What time is shown?」という聞き方も練習もしました。
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今回は、とってもかわいい絵本で赤ちゃんへの読み聞かせにピッタリの「Little Duck」と、同じシリーズの「Little Lamb」の2冊をご紹介します。いずれもアヒルやヒツジの顔の部分がぬいぐるみになっていて、絵本の裏側から指を入れて動かすことができます。ボードブックなので破れにくく、本の角も丸くなっているので、小さなお子様でも安心です。小さいお友達はみんな、ママに読み聞かせてもらう絵本の時間が大好きですよね。これは、一緒に読んで、また触って楽しめる絵本です。同じシリーズで、てんとう虫、みつばちもありますよ。
出版　Chronicle books
イラスト　Klaartje van der put.
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。