KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、みんなで育てているゴーヤの水やりに中庭へ出ました。「Water our bitter melon!!」「Water!」と水やりをして成長を見守りました。その後は、中庭で砂遊び。砂のプリンづくりに夢中になるあまりに、「Watch out!」の注意もむなしく、砂山に足をとられて転がってしまいました。でも、そんなふうに砂だらけになるのも楽しそうでした。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、自然を表す単語のフラッシュカードを作りました。カードには、それぞれの単語の語頭文字が空欄になっています。単語の横にある写真を見るとすぐに「Forest!」や「Moon!」と答えることができたので、「m,m,m」などのヒントを手掛かりに単語を完成させていきました。小文字の形や大きさに注意しながら書くことができました。

この日のインファントクラス（1~2歳児と保護者）は、「Peek-a-boo」という絵本の読み聞かせをしました。絵本にはウサギのぬいぐるみがついていて、「Peek-a-boo!」（いないいないばあ）ができます。ページをめくると、チーズの好きなネズミ、ミルクの好きなネコ、はちみつの好きなクマなど、隠れていた動物が出てきました。ネコを見て「ニャー」、カエルを見て「ケロケロ」と言ったり、両手を広げて鳥が飛ぶしぐさをしたりと、絵本を見ながらいろいろな動物を真似ていました。

トドラークラス（2~3歳児と保護者）は、数を数える練習をしました。テキストには1から12まで出てくるので、全員で練習してからクラス内にあるいろいろな物を数えてみました。一列に並べたフープを一人ずつ数えながら跳んだり、指示された数だけ積み木を積み上げてタワーを作ったりしました。「one, two, three, four, five!」と一人で上手に数えられるお友達もいました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「Is It Alive?」という絵本で、山や木、動物など自然のものが生きているかどうかを学びました。はじめは「木は生きていないよ！」と言っていたみんなも、だんだん成長して大きな木になることを知る中で、「Is the tree alive?」の質問に「Yes,it is.」と答えたいました。絵本に出てくる「Flower 」「River」「Bush」も上手に発語できました。最後に出てくる「岩」は、生きていないので「No,it’s not.」と答えられました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、怖いものや苦手なものについて話すのがテーマでした。地震や雷、お化け、ジェットコースターなど、自分自身が怖いと思うものとその理由を伝えます。テキストを使って構文を練習した後、「What are you afraid of most?」の質問に「I’m afraid of horror movies most.」と答えられました。理由を説明するときには「They are very scary.」と、They areを使った表現を正しく使うことができました。

2コマ目のプライベートレッスンは、テキストで「What are you good at?」「I’m good at ~. I can ~ very well.」の基本構文を学習してから、サイコロを使ったアクティビティをしました。サイコロの面にはmusic, sports, doing funny things, cooking, crafts, helpingのカードが貼ったあり、出たものを答えに当てはめて使います。「I’m good at crafts. I can draw comics.」「I’m good at doing funny things. I can imitate gorilla very well!」などの作文ができ、楽しく発語練習ができました。

この日の年中児クラス、キンダーガーテン2は「I see shapes」という絵本で形の学習をしました。triangleはパーティーハットに、circleは風船に、squareはプレゼントでrectangleはケーキになってお誕生日をお祝いするというストーリーです。みんな絵本のすみずみまでよく見ていて、「風船にstarがある！」「プレゼントにはheartがあるよ！」と、あちこちに色々な形を見つけては、競うように発語できました。

英検対策5級クラスは、play, speak, watch, like, have, knowといった動詞を使って自分のことを相手に伝える文章を学習しました。am, isといったbe動詞に加え、これらの一般動詞を学習したことで、肯定文や否定文、疑問文を作るのがますます複雑になってきます。主語がHe, Sheになるときには一般動詞にsを付けることなど、この日はたくさんのことを覚えました。否定文にはdon’t, doesn’tが入り、動詞は原型に戻ることなどにはやや戸惑う姿が見られましたが、継続して学習していきたいと思います。

この日のプライベートレッスンは、時間の過ごし方の単元のまとめで、スピーチに挑戦しました。スピーチの流れと内容を考え、「I read books during recess.」や「I take English lessons after school.」といった文章を考えたら、それを電子黒板に書いていきます。書いた文を覚えるときは、単なる暗唱にならないよう、イントネーションやスピードに気を付けながら発語しました。相手を意識した、ていねいスピーチができました。

この日は、習志野市の青葉幼稚園で行われた未就園児園開放で、デモンストレーションレッスンをやりました。パパやママと一緒に手をつないでやるサークルタイムから始まり、いろいろな歌やダンスを楽しみました。Ten fat sausagesという曲では、おもちゃのソーセージを楽しそうにキャッチしてyumyumと食べる真似をしたり、Seven Stepsという歌では、パパやママと一緒にone,twoと大きな声で一緒に数えたりと、みんなで楽しく過ごせました。

この日のプリスクールは、シャツやスカート、ズボン、靴下など、いろいろな衣類の言い方を練習しました。ＣＤを聞いて、絵カードを見ながら単語をリピートました。みんな「shirt」「socks」「jeans」と上手に言えると、とてもうれしそうでした。その後は「Wash,wash!」と、衣類を洗う動作のロールプレイも上手にできていました。
年少児クラス、キンダーガーテン1は、色の名前を覚えました。赤、青、黄、緑、紫、ピンクなどは既によく知っていて、テキストを指差しながら「It’s red!」「It’s green!」と競い合うように発語していました。金や銀、ベージュといった新出単語も、一生懸命覚えようと頑張っていました。

小学生低学年クラスは、現在進行形を使ったロールプレイに挑戦しました。ペアになって、テキストに出てくる会話を参考にしながら練習しまさした。「Hello. Can I speak to ~?」「Speaking.」「What are you doing?」「I’m doing my homework.」といったやりとりを、テキストを見ずに会話できることを目標としました。ただ暗記して言うだけでなく、自然な会話やきれいな発音に気を付けて取り組めました。

この日のプライベートレッスンは、海の生き物をテーマに「I think / don’t think ~ is / are ~.」の構文を学習しました。肯定、否定や単数、複数など気を付けるポイントが多いので、単語カードや絵カードを使って、be動詞と形容詞を追加しながら文を完成させたり、文の意味を考えてふさわしい生き物カードを当てはめたりしながら学習を進めました。文章の組み立てが理解できると、「I think a whale is big.」と、自分で文を組み立てて発語することができました。

今回はOxford Reading TreeのStage 9 Storiesから、「The Quest」というお話をご紹介します。ウィルマはビフの家で、冒険の旅のストーリーを書いていました。途中まで書くと、突然魔法のカギが光り出し、ウィルマが書いていたお話の世界へ連れ出されてしまいます。ウィルマが、1人で冒険の旅に立ち向かっていく様子が描かれています。
文章量が多めなので、読みごたえがあります。読み聞かせをするだけでなく、パパやママの絵本の読書にもオススメです。
出版　OXFORD UNIVERSITY PRESS
作　Roderick Hunt
イラスト　Alex Brychta

この日の年中児クラス、キンダーガーテン2は、形と大きさについての学習に入りました。テキストを見ながら丸や四角、三角、星や長四角などを覚えていきました。「heart」「triangle」「star」などはみんな既によく知っていて、さらに大きさを表わす「big」「small」「huge」「medium」といった言葉も、サークルタイムでやっているのでよく覚えていました。

幕張本郷小学生クラスは、現在進行形を学習しました。電子黒板を使って、リーディングを兼ねた進行形のワークに取り組みました。絵を見てそれにふさわしい進行形の単語を、4つの選択肢の中から選びます。「readingだからr、r、Rだ！」と語頭音をヒントに選択肢の中から正しいものを選んだり、「He’s running.」「She’s dancing.」などを、代名詞に注意しながら発語したりできました。

この日の実籾小学生クラスは、相手の好きな話題について、その話題をいつ誰とするのかを聞く会話を復習しました。テレビのトーク番組のような、司会者とゲストとのやりとりを参考にしながら、自分たちの台本作りをしました。最初のうちはお互いに照れくさい様子でしたが、顔の表情や声に明るさを出したり気持ちを込めたりしながら繰り返し練習すると、楽しくスムーズに会話できていました。

この日のプリスクールは、「Rainbow」や「Who is wearing green?」といった歌を通して色の名前を覚えました。redやblueなどと繰り返し練習し、元気よく発語しました。色カードを使ったアクティビティだは、自分のお気に入りのカードを何枚も手に入れようと一生懸命取り組む姿が見られました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、山、森、花、海、虹といった自然を表す単語に、湖、川、滝、谷、洞くつ、茂みなどの言葉を加えて学習しました。暗い穴の中をライトで照らすジェスチャーをしながらcaveと言ったり、両腕で緩やかにカーブを描きながらriverと言ったり、腕全体を上から下へ繰り返し動かしてwaterfallと言ったりと、体をたくさん動かしながら発語練習しました。「What’s this?」の質問には「It’s a cave!」「It’s a waterfall!」「It’s the sea!」と、体を動かしながら答えていました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、Animal Actionという曲に出てくる動物の名前を覚えました。ゾウ、ネコ、カエル、鳥、ヘビ、サルの絵カードを並べて、名前や鳴き声を確認した後、歌を聞きながら一緒にアクションを楽しみました。最初は少し恥ずかしそうでしたが、次第にbirdと聞こえると飛ぶ真似をしたり、snakeの時には両手を合わせてくねくね動かしたり、elephantには片腕をぶらぶらさせて長い鼻を表現したりと元気に体を動かすことができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、数字を覚えるために「Tiny Boppers」という絵本の読み聞かせをしました。大きくてカラフルなイラストと楽しいBGMがついているこの絵本は、みんなのお気に入りです。みんなとても静かに座り、かわいらしい主人公を見て笑いながらも、集中してお話を聞くことができました。10までの数字はとてもよく認識できていて、上手に数えることができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、新しい単元「自然」に入りました。新しい単元に入ったときはいつも、テキストに隠れている2つのアルファベットと、1つだけあるおかしな絵を探すアクティビティをします。この日は「S」と「C」の文字を探しました。みんなこのアクティビティが大好きで、お友達に負けないように一番に探し出そうと頑張りました。見つけると「I found it!」と手を挙げて大きな声で答えられました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、好きな話題について相手に聞いたり、誰といつその話をするのかについて聞くというやりとりの総まとめとして、テレビのトーク番組のように司会者とゲストという役になってロールプレイをしました。「Welcome to our show. May I ask you some questions?」というあいさつや「Nice talking to you.」という会話の最後の言葉も練習しました。最初は少し恥ずかしそうでしたが、司会者という役に思い切ってなりきると、とても自然に発語でき、相手に気持ちが伝わる練習ができました。

2コマ目のプライベートレッスンは、会話文のリーディングワークに挑戦しました。好きな教科や嫌いな教科、放課後にすることなどが、4人の子供たちの名前と一緒に描かれている絵を見ながら、会話を読み取ります。登場人物の名前や「What about you?」や「Sounds good.」などのフレーズをよく理解できたので、ていねいに読み進めていくことで全体の内容がつかむめました。

この日の年中児クラス、キンダーガーテン2は「形と大きさ」についての単元に入りました。大きさを表わす言葉は、サークルタイムで毎回学習しているので、hugeとbig、tinyとsmallなども違いを認識して大きな声で発語できていました。形を表わす言葉はdiamond, rectangleなどを電子黒板を使ったアクティビティで覚えました。「It’s a small triangle.」といった指示を聞いて、それに合う形を描きます。星や長方形などの難しい形も、しっかり聞き取りながらスクリーンいっぱいに描いたり、見えないくらい小さく描いたりと、楽しく練習しました。

英検対策5級クラスは、スペリングテストを実施しました。毎回のレッスンで覚えてきた単語を、言うだけでなく書く練習です。みんな、音では答えを言えるのですが、書くとなるとwaterをwaterと書いたり、manyをmaniと書いたりと苦戦していました。それでも、rとlの使い分けに気付けたり、サイレントeの付け忘れを見つけたりと、自分で答えを導き出せていました。リスニング力、スピーキング力がついているだけに、ライティングにも力を入れて総合力を付けていきたいと思います。

この日のプライベートレッスンは、毎日の生活について、いつ何をするのかを表現する練習をしました。主語のIだけ用意されているので、文末にくる曜日やmorningやnightといった時間帯カードを1枚選んで文章化します。「I eat breakfast in the morning.」や「I go to cram school on Wednesday.」など、スムーズに発語していました。