KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、「お風呂に入る」をテーマに体の部位の名前を覚えました。ボディパーツが描かれた絵カードを、髪の毛、顔、耳、首、腕、手、足、お腹の順番に並べ、「Wash Myself」という曲に合わせて洗う真似をします。「hair」と聞こえたら髪の毛、「neck」と聞こえたら首を洗う、といったように、歌詞をよく聞き、曲のテンポに遅れないように真似しました。自分がやる順番を待っている間も、「Wash,wash,wash…」と歌いながら、お友達がやっている様子を注意深く見ていました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、自分の名前のスペルを覚える練習をしました。手本を見ながら書く練習を繰り返した後、電子黒板を使って、自分の名前を探すアクティビティをしました。word searchの要領で、たくさんのアルファベットの文字列の中から、自分の名前を探し出し、線を引きます。「U, T…」などと、文字を1つひとつ読み上げると、自分の名前だとすぐに分かり、手があがりました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「Celebrating Chinese New Year」という本を読んで、「～ing」を使った表現を学習しました。中国では1月から2月にかけて旧正月をお祝いし、日本と同様、新年の前に大掃除をしたり、特別な食べ物を用意したりします。一方でパレードで踊ったり、爆竹を鳴らしたりと違いも多く、お話しを読むことでいろいろな文化の違いを学ぶことが出来ました。お話しを読んだ後、「What are they doing?」といった質問にも「They’re putting up the red decorations.」と、内容を思い出して正しく答える事ができました。

プライベートレッスンの2コマ目は、児童英検の本番を想定した演習問題に取り組み、その見直しをしました。特に、会話を聞いて疑問文に対する正しい答えを見つける設問では、疑問詞をきちんと聞き取ることに重点を置いて確認を進めました。What, Where, Who, Whoseなど、児童英検ゴールドレベルではさまざまな疑問詞が出てきます。ていねいに確認していくことで聞き分けができるようになってきました。

この日のプリスクールは、体の部位を覚えて「wash」という動作と組み合わせて発語する練習をしました。ブルーシートをお風呂に見立て、「Let’s take a bath!」とみんなで入ります。「Wash my hair!」「Wash my face!」「Wash my ears!」という指示を聞きながら、体を洗う真似をして発語しました。体を使って発語することにより、arms,handsなど細かい体の部位を表わす単語が定着しました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、場所を表す言葉を学習しました。「next to」「behind」は定着が進み、「The teddy bear is next to the rabbit.」や「The rabbit is behind the teddy bear.」と、ぬいぐるみを横並べにしたり縦に並べたりしながら正しく表現できました。この日は、「between」も導入し、「The ball is between the teddy bear and rabbit.」という文章を練習しました。それぞれの位置関係を変えながら、繰り返しbetweenを使った文章を作りました。

小学校低学年クラスは、動物の単語を使って「I like~.」と答える練習をしました。動物の名前がたくさん書かれたワークシートを持って、クラスのお友達1人ひとりに「Do you like tigers?」と質問します。「Yes, I do.」「No, I don’t.」で答えてもらいました。質問の際には動物の単語を複数形にすること、又、「Here you are.」「Thank you.」「You’re welcome.」という、名前を書いてもらう時のやりとりもきちんとこなしながらワークシートをうめていくことができました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」をテーマにしたすごろくゲームをやりました。サイコロの出た目の数を進むと、「What’s he doing?」という質問をされます。マスの絵を見て「He’s walking.」などと正しく答えることができればその場所にいることができますが、間違えればふりだしに戻らなければいけません。早くゴールするためにみんな気合いを入れて臨み、多くがスタートに戻ることなくスムーズにゴールしました。

この日のプライベートレッスンは、児童英検を想定し、会話を聞いてあてはまる絵を選ぶリスニング問題に取り組みました。例えば川、海、プールで泳いでいる3種類の絵がる問題では「George is swiming in the river.」 という会話を聞き、川で泳いでいる絵を選びます。swimingという単語を知っていても、in the river まで聞き取れなければ正解できません。正解を重ねながら自信をつけていきました。

雪が降ったら、一度は雪だるまを作ったことがあるのではないのでしょうか？特に子供たちは雪遊びが大好きですよね。今回ご紹介する「Let’s make a SNOWMAN」は、動物たちが雪だるまに腕やマフラーをつけてあげていく絵本です。雪だるまの顔の部分はぬいぐるみでできていて、立体的になっているのが特徴。ウィーピー英語スクールに通ってくる小さなお友達たちも大好きな、とってもかわいい1冊です。
出版　Playmore Inc.
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言葉の学習を進めました。電子黒板を使い、いろいろな動作を表している絵と「Run」「Eat」などの文字を正しく結ぶワークをやりました。みんなすぐに正解を見つけ、上手に線を引くことができました。「書く」と「描く」の言い方の違いや、「話す」や「においを嗅ぐ」といった動作も、少しずつ定着してきています。また、単語の語頭文字もしっかりと読むことができていました。

幕張本郷小学生クラスは、「There’s a ～.」と「I like ～s.」の構文を使って単数と複数の違いを学習しました。絵カードを使って動物の名前を確認してから、お友達と会話練習をしました。手持ちの絵カードを見せて「There’s a rabbit.」と 言ってから、お友達を指さします。指名されたお友達は「I like rabbits.」と続けます。「s」をつけることは意識的にできましたが、「bears」「horses」「ducks」はどれも「s」の発音が異なるので、よく考えながら発語していました。

実籾小学生クラスは、過去形の質問文を学習しました。単数形か複数形かを判断し、疑問詞の後に続くbe動詞に注意しながら「Where was the skateboard?」「Where were the skis?」と作文しました。応答文の「It was in the living room.」「They were in the bedroom.」も、主語となる「It」と「They」の意味を理解し、スムーズに発語できました。ロールプレイでは、「Where were the ice skates?」「They were in the garage.」などと、スムーズにやり取りできました。

この日のプリスクールは、「Pajamas Song」という歌を楽しみました。右足をズボンに入れ、次に左足を入れて、ズボンを上に引っ張って・・・と歌詞に合わせてパジャマのズボンをはくアクションをみんなでやりました。「Jiggle, jiggle, jiggle.」「Pull up the pants, up, up, up!」といった歌詞に合わせ、上手に体を動かします。みんな発語もしっかりできました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、絵カードを使ったアクティビティで「ペットと身近な生き物」の単語を覚えていきました。絵カードを見ながら「A cow says moo. 」というように、生き物と鳴き声を学習してからカルタ取りに挑戦しました。「neigh」といった鳴き声を聞いて、その鳴き声を発する動物の絵カードを取り、「It’s a horse.」と答えます。「cicada」がなかなか言えずに苦戦しましたが、鳴き声を真似ながら一生懸命取り組んでいました。

この日のプライベートレッスンは、「場所を表す言葉」のワークシートに取り組みました。犬がテーブルの上や下、前や近くなどいろいろな所にいる絵が描いてあるので、その絵に合うように「The dog is ＿＿ the table.」という文章の穴埋めをしていきます。「in」や「on」はスペルが簡単で悩まずに書けましたが、「in front of」や「next to」といった長い言葉も、ていねいに発音して音を確認しながら上手にスペルできました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、天気の言い方を練習し、電子黒板を使ってマッチングゲームに挑戦しました。お母さんと一緒にカードの絵をタッチしてめくり、同じカードを探します。出たカードは「Sunny!」「Rainy!」と言いながら覚えていきました。カードがそろうと「すごーい！」と拍手をしたり、自分の番が待ちきれずにボードの前に集まったりと、電子黒板のアクティビティはみんなのお気に入りです。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔の部位を言い表す言葉の学習を進めました。CDでチャンツを聞いて、「Point to your eyes.」という文章に合わせて、その部位を触りながら確認していきました。どの単語もみんなとてもよく覚えていて、CDをよく聞き、正しい場所を触ることができました。「teeth」や「tongue」なども頑張って覚えることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「動物の鳴き声」をテーマに、テキストに出てくる「イヌ」「ネコ」「ニワトリ」「トリ」「ネズミ」を覚えました。「Woof woof」の犬や「Meow」のネコ、「Tweet」のトリの鳴き 声はとてもスムーズに発音することができましたが、「Cock-a-doodle-doo」のニワトリや「Squeak squeak」のネズミの鳴き声は、繰り返し練習しながら覚えました。 その後、動物の絵カードを並べて、指示した動物の鳴き声を言うアクティビティをやりました。「Chicken!」のときは、とても慎重に「Cock-a-doodle-doo」と言っていました。

児童英検対策ゴールドクラスは、疑問詞の理解と強化を目的にアクティビティをやりました。「My birthday is May 5th.」「I live in Chiba City.」「It’s your book.」といった答えとなる文を聞き、その質問文に含まれるであろう疑問詞を早押しで答えます。疑問詞を素早く的確に理解して答えるのは重要なスキルなので、熱心に取り組んでいました。「Who」と「Whose」に迷ったりしながらも、繰り返し練習する事で、どんどん早く正しく答えられるようになりました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、「好きなもの」をテーマに学習しました。「What’s your favorite ～?」の構文を使って、絵カードを見ながら「animal」「food」「sport」など、いろいろなカテゴリーを当てはめて聞いたり、「What about you?」で聞き返したりしました。また、CDを聞いてTed、Jean、Jack、Sueの好きな色を聞き取って、名前カードと色カードをマッチングしていくアクティビティもしました。

2コマ目は、「There is a/an ～.」と「There are ～s.」の構文を練習しました。椅子、机、箱といった場所の中、上、下、側にある物について、制限時間内にいくつ正しく言い表せるかを試しました。単数の時に使う「a」と「an」の使い分けに注意しながら、「There’re hoops under the chair.」や「There’s a glue on the box.」など、たくさん言うことができました。2回目のチャレンジでは1回目よりも多く言えて、とてもうれしそうでした。

プライベートレッスンの3コマ目は、テキストの「Stacy’s Day」というお話を読みました。ステイシーという女の子が、登校前にメールを確認する、学校で勉強する、スイミングに行く、というように1日について話しています。初見でしたがとてもスムーズに読むことができ、内容もきちんと理解できていたので「When does she usually go to swim practice?」といった質問にも自信を持って答えられました。また、自分の1日についても「I usually go to school at 7:45. 」「I never take a nap in the evening.」と、頻度を表す言葉を使って表現できました。

この日のプリスクールは、「お風呂に入る」をテーマに、お風呂や洗面所、トイレにある物の名前を覚えました。石けん、シャンプー、鏡、歯ブラシ、トイレットペーパー、タオルなどの絵カードを、カラフルなフープの中に1つずつ入れます。指示された物を取りに行き、発語していきました。絵カードに向かってみんな一目散に走っていき、「soap!」「mirror!」と元気な声で発語していました。「tab」などは聞き慣れないお友達もいましたが、一生懸命覚えていました。また、フープの色の名前も、「green!」「red!」と上手に言うことができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言い方の学習を進めました。 テキストを見ながら、1つひとつの動作を確認した後、「Simon says」というゲームをしました。「Simon says jump!」などといった指示を聞き、その動作をします。文頭に「Simon says…」と言わなかった時は、その動作をしてはいけないルールなので、みんな間違えないようによく聞いていました。drink,eat,junp,run,walk,touch,skipは、みんなとてもよく理解できていました。最後までパーフェクトにできたお友達もいました。

この日の1コマ目のプライベートレッスンは、Where’s ～?」「She/He is at ～.」と「What’s she/he doing?」「She/He is ～ ing.」の構文で会話練習をしてから、リスニングに挑戦しました。「My mom has black hair. She’s at home and cooking.」といった説明を6人分まとめて聞き取り、ワークシートの地図上に各人物の絵カードを置いて、何をしているのかメモを取っていきます。聞き取れなかったものは「What is grandma doing?」と聞いたり、応用して「What are they doing at the zoo?」と正しく聞いたりできました。

2コマ目は、動詞をフレーズで学習しました。「introduce yourself」「fold the paper」「practice soccer」といったフレーズをテキストで練習しました。また、「Can you introduce yourself?」と聞くと、「Yes, my name is ～. I’m nine years old.」とおもちゃのマイクを持って自己紹介したり、「Practice soccer!」と大きな声で発語したりと、ジェスチャーを交えて積極的に発語練習に取り組みました。

この日のプリスクールは、お風呂場や洗面所にあるものの名前を覚えました。2人組でフープを通り、置いてある絵カードを取って、お互いに単語を確認してから戻り「What’s this?」の質問に答えるというアクティビティをしました。仲良く手をつなぎながら「Soap!」「Water!」と元気いっぱいに答えることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、場所を表す前置詞を学習しました。既習の「on」「in」「under」に「next to」と「behind」を加え、クラスの中で机の上にあるパソコン、箱の中に入っているボール、キッチンの隣にある電子黒板、ぬいぐるみの後ろにある絵本などを英語で表現していきました。「Where is the PC? 」と先生が質問すると、パソコンに近づいて「It’s on the desk.」と、みんなで一緒に考えながら答えていました。

小学校低学年クラスは、動物の名前を入れて「～がいるよ」「～が好き」「～が好きじゃない」という表現を学習しました。動物の名前はよく知っているので、絵カードを見ながら「There is a cat.」「There is a rabbit.」とすぐに発話することができました。「～が好き／好きではない」と伝える時には、「I like cats.」や「I don’t like rabbits.」とその動物を複数形に変えて会話を練習しました。ゾウは「There is an elephant.」と冠詞を「an」にすることに注意しなて言えました。

小学校高学年クラスは、「現在進行形」を学習しました。この日は主語に「He」「She」にして「He is running.」「She is reading.」と英文を作りました。「彼/彼女は～をしていますか？」という質問の答え方も学び、「Is she sleeping?」の質問に「Yes, she is.」、「Is he drawing?」という質問に「No, he isn’t.」と答えることを練習しました。慣れてくると、テキストに出てこない「He’s jumping.」や「She’s talking.」と言うことができました。

この日のプライベートクラスは、物がある場所を表す言葉を使って会話を練習をしました。「Put it behind the box.」といった文章を作り、実際にその動作をして意味を確認しました。電子黒板を使ったワークでは、「in the box」「in front of the box」と発語しながらメモリーゲームを楽しみました。繰り返し発語することで既習のin,on,underに加えbetween,behind,in front ofの3つも定着しました。

今回は、ウィーピー英語スクールでも取り扱っているスカラスティック・ブッククラブのカタログ掲載の本から、「Chika Chika Boom Boom」をご紹介します。
アルファベットの文字たちが、頂上を目指してヤシの木を上がっていきます。最初にa,b,cが登り、d,e,f,gが続いて競争です。でも、最後のx,y,zが登ったら、重さに耐えかねたヤシの木は…。韻を踏んだ文章は耳から英語を入れやすく、楽しく読み進めることができるでしょう。
ウィーピー英語スクールでは、初めての文字認識を2〜3歳児クラスから始めています。ご家庭でもぜひ、楽しく英語を始めてみてください。
作　Bill Martin Jr & John Archambault
絵　Lois Ehlert
出版　Simon & Schuster Books for Young Readers
**英語絵本について、私たちの思いはこちら。

この日の年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す言い方の学習を進めました。花、包丁といったさまざまな絵カードや、マイク、のり、絵本などを袋の中に入れ、その中から1つを引きます。出たものを発語し、ジェスチャーをしました。マイクを引くと、「Sing！」と言って歌を歌う真似をしたり、おもちゃのパンを引いたお友達は、「Eat！」と食べる真似をしたりしました。「Read」や「ＳStick」なども、語頭文字の音をヒントに出すと、前回の学習時よりも言えるものが増えてきていました。

幕張本郷小学生クラスは、「一番好きな物」について聞いたり答えたりする練習をしました。絵カードを1枚選んで隣りのお友達に一番好きなものは何かを聞きます。イチゴのカードなら「What’s your favorite fruit?」という ように、その絵のカテゴリーを考えて文章を作りました。太陽と雪の絵カードでは「What’s youre favorite season?」と聞いたり、「What’s your favorite weather?」にしたり、工夫を凝らして質問できました。答えも単語ではなく、きちんと「I like strawberry.」と、文章で答えられました。

実籾小学生クラスは、「家の中での探し物」をテーマに学習を進めました。「～はどこ？」「～にあるよ」「昨日は～にあったよ」というように、現在形と過去形の両方を使い、会話練習をしました。「skis」「in-line skates」「ice skates」のように複数形で表される物も使って、「Where are skis.」「They are in the bedroom.」「They were in the livingroom yesterday.」と「is」や「was」ではなく「are」や「were」を使うことに注意しながら文章を作ることが出来ていました。