カテゴリー: スクールの様子

この日のプリスクールは、今月の歌の中から「Ten In The Bed」という歌を楽しみました。大きなベッドにクマの兄弟が10頭眠っていますが、一番端にいる末っ子のクマが「Roll Over!」と声を掛けると全員がベッドの中でゴロゴロと回転します。その拍子に反対の端にいるクマが思わずベッドから落ちてしまうという内容の歌ですが、ゴロゴロ回転する様子と思わずベッドから落ちてしまう様子がとても楽しい様で、電子黒板に映し出される映像を見ている間は、みんなの大きな笑い声がたくさん聞こえました。又、歌詞の中の「Roll over!」というフレーズもあっという間に覚え、両腕をぐるぐる回しながら「Roll over！Roll over!」と元気よく言うことができていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「Aches and Pains」をテーマに体調不良や痛みを表現することを学習しました。まず、テキストに登場する｢I have a toothache.｣や｢I have a fever.｣などの新出フレーズを覚え、フラッシュカード作りに取り組みました。絵が描かれたカードとそれぞれを表すフレーズが書かれたカードを受け取り、「Can you find “I have an earache” ?」や「Can you find “I have a headache”?」などの先生からの質問を繰り返し聞き、手元のカードから｢耳が痛い｣｢頭が痛い｣といったフレーズを選ぶことができました。それぞれの様子が描かれた絵と組み合わせてフラッシュカードを完成させると、最後にカード取りゲームをみんなで楽しみました。｢I have a cough.｣や｢I have a cut.｣などは身近な症状なのでよく聞き取ることができ、咳や切り傷を表す絵カードをスムーズに取ることができました。

小学校低学年クラスは、「Playing Sports」の単元で人物当てゲームを楽しみました。テキストの絵を見ながら先生が出すヒントを聞き取り、どの人物のことなのかを考えて当てていきます。「I have a bat and I’m wearing a helmet.」や「I have a glove but I don’t have a ball.」といったヒントから、その条件に当てはまる人物を探し出します。テキストの絵には野球、バドミントン、卓球、バスケなど色々なスポーツを楽しんでいる子供達が描かれているので、それぞれの持ち物や身に着けている物に注意しながら、ヒントにピッタリと当てはまる一人を熱心に探していました。また「I have a ～.」「I don’t have a ～.」の構文を使って、積極的に出題する側に挑戦してくれたお友達もたくさんいました。

この日の小学校高学年クラスは、「After School」の単元で教科の単語を学習しました。math、English、Japanese、musicなどはすでに知っているので、新出単語としてsocial studies、morals、P.E.、art、science、calligraphyなどを取り入れました。単語を学習した後は、ワークシートに自分の好きなように教科を書き込んでオリジナルの時間割を作りました。その時間割表を使って「What do you have on Wednesday?」「How many P.E. classes do you have?」「Do you like science?」といった質問に答えるやりとりを楽しみながら教科を表す単語学習を進めることができました。

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この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「洋服」がテーマでした。ズボンやスカート、シャツ、靴下等々、衣類についての単語を学習した後、「Barney Bear Gets Dressed」という絵本を楽しみました。主人公の Barney Bear がいろいろな色のシャツやズボンに着替えるというお話しですが、ストーリーに合わせてみんなでBarney Bearの着せ替えに挑戦しました。「Bearney Bear needs an orange shirt.」と先生が伝えると「Orange shirt.」と言いながらオレンジ色のシャツを見つけてBarney bearに着せてあげると、続いて「Green pants.」や「Black shoes.」などの単語を聞き取り、緑色のズボンや黒い靴を見つけてBarney Bearに上手に着せてあげることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「文具」がテーマでした。テキストには、ハサミやセロテープ、鉛筆やクレヨンなど身の回りにある文具がたくさん登場し、それぞれの単語を学習後、アクティビティに挑戦しました。実際の文具が入った袋を触り中身を当てる「タッチゲーム」では、2グループに分かれてメンバー全員で考えながら「What’s this?」という先生の問いかけに答えていきました。絵の具やセロテープなどは自信を持って「It’s a paint!」「It’s a tape!」と答えることができましたが、ホチキスや定規の単語を思い出すことに時間がかかる様子なども見られました。それでもメンバー全員で協力しながらグループの勝利を目指して一生懸命に取り組むことができました。

小学校低学年クラスは、「スポーツ」がテーマでした。バット、野球ボール、ヘルメット、サッカーボール、ラケット等々、スポーツで使われる道具についての単語をテキスト学習で覚え、「I have a ～.」「I don’t have a ～.」という構文を使った表現に挑戦しました。「I have a soccerball, but I don’t have a puddle.」と「サッカーボールは持っているけど、卓球のラケットは持っていません。」と自分が持っているものと持っていないものをしっかりと伝えることができました。｢but｣の使い方をよく理解し、更に教室内の物や自分が持っている物などを使いながら「I have a paper, but I don’t have an eraser.」などと自信をもって伝えることができました。

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この日のプリスクールは、おじいちゃん、おばあちゃん、お父さん、お母さんなど家族の呼び方をテーマにレッスンを進めました。テキストに登場する「I love my family」という曲には、「I love my mom.」や「I love my dad.」といったフレーズが含まれています。まずは、それぞれのフレーズに合わせてお母さんやお父さんの顔が描かれたペープサートを使いながら、mom、dad、grandma、grandpaなどの単語を練習しました。少し難しいおばあちゃんやおじいちゃんの単語も、繰り返し発語練習を行うと、段々と自信を持って言えるようになりました。その後、みんなでペープサートを1枚ずつ持ち、「I love my family」の歌に合わせて各自が持っている札を順番に挙げることに挑戦しました。どのお友達も自分が持っているペープサートの単語が聞こえると一生懸命に札を挙げることができ、更に「I  love my mom.」と上手に言えるお友達もいました。

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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、お天気がテーマでした。お天気カードや歌で「Sunny」「Rainy」「Cloudy」等を復習した後、お天気のクラフトに挑戦しました。「Which one is sunny？」「Which one is rainy?」「Which one is cloudy?」と先生が質問すると、それぞれのお天気の絵をお母さんと一緒に棒の先に貼り付け、「Sunny!」「Rainy!」「Cloudy!」と大きな声で言うことができました。クラフトが完成すると、先生が見せるお天気カードと同じお天気スティックを各自の箱に立てながらお母さんと一緒にお天気のアクティビティを楽しみました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、顔のパーツをテーマにアクティビティに取り組みました。雪だるまの福笑いでは、それぞれのパーツを確認してからお母さんに目隠しをしてもらって挑戦しました。「Nose!」などというお友達のかけ声を聞き取り、手渡された｢鼻｣をどのあたりが正しい位置か想像しながらおいていきました。又体の部分に置いてしまった口のパーツを、お友達の「No!」というかけ声で正しい位置に置き直しながら、可愛い雪だるまを作ることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す単語をテーマにアクティビティを行いました。テキストに登場した単語をしっかり復習した後、絵カードを使ったアクティビティに挑戦しました。先生が教室内に隠した絵カードをみんなで探し、カードを見つけるとすぐに指をさして嬉しそうに教えてくれました。「What can you do?」と先生がたずねると、見つけたカードの絵の通りに「I can dance!」「I can jump!」「I can drink!」などと元気よく答えながらダンスの真似をしたり、ジャンプしたり、ジュースなどを飲む真似をしたりと、それぞれのジェスチャーを上手にすることができました。

プライベートレッスンは、様々な英語表現の違いについて学習しました。お友達同士で話す時と先生に対して話す時では、使う単語や構文を変える必要があるということをロールプレイを通して学習しました。「相手を部屋に招いて欲しい飲み物を聞く」という場面では、相手が友達の場合には「Hey. What’s up? Come in. Do you want something to drink?」となり、相手が先生の場合には「Hello. How are you? Please come in. Would you like something to drink?」といった丁寧な表現になるなど、適切な単語やフレーズを使ってロールプレイを楽しみ練習することができました。

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この日のプリスクールは、お風呂場や洗面所にあるものをテーマにレッスンを進めました。タオル、石鹸、歯ブラシ、歯磨き粉、シャンプー、トイレ、蛇口などの単語をこれまで学習してきましたが、この日は絵カードだけではなく実際の物を使いながらアクティビティを楽しみました。好きな絵カードを一枚取り、そこに描かれた絵について「Towel!」などと元気よく言うと、続いて実際のタオルを探します。タオルを見つけて先生のところまで戻ると最後にもう一度「Towel!」と先生に伝えます。タオル以外にもshampooやtoilet、soapなど学習した単語をよく覚え自信を持って発語することができました。歯ブラシや歯磨き粉は難関の単語でしたが、いずれも「Toothbrush!」「Toothpaste!」と上手に言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、英検ジュニア、ブロンズの試験でした。今まで学習してきたことを思い出しながら、CDから聞こえてくる単語や会話をよく聞き、みんな最後まで集中して、自信を持って取り組むことができました。

 

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この日のプリスクールは、電子黒板でのアルファベット学習に取り組みました。画面に登場する４つのアルファベットの中から、指示されたアルファベットを正しく選んでいきますが、「E」「W」「D」など、電子黒板から聞こえてくる音をしっかりと聞き取り、正しい文字を選ぶことができていました。A、B、C・・・というAからZまでの並び順ではなく、ランダムにアルファベットが登場しても迷うことなく選ぶことができ、大文字が十分に定着していることがわかりました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「ペットや動物」をテーマに3ヒントクイズレースに挑戦しました。「I like rain. I’m slow. I have a house on my back.」などと 先生が3つのヒントを伝えると、「雨が好き。ゆっくり進む。背中に自分が住む家がある。」カタツムリの絵カードを取ることができ、続いて「What is it?」と先生がたずねると、「It’s a snail!」と自信をもって答えることができました。更に、「I’m black. I’m up side down. I like night time.」のヒントでは迷わずにコウモリを選ぶことができました

小学校低学年クラスは、「May I ～?」を使って許可を得るフレーズの練習をしました。ワークシートで「May I watch TV?」「Sure. Go ahead.」という会話を学習してから、実際に自分達で色々な表現に挑戦してみました。既習のturn off the computerやthrow away the trushといったフレーズを使って「May I ～?」の構文に当てはめて上手にたずねることが出来ました。また「May I go home?」や「May I sleep?」と質問したお友達にはみんなが「NO!」と大きな声で返答し、楽しく練習することができました。

小学校高学年クラスは、場所を表す単語をテーマに電子黒板でのワークに取り組みました。「between the boxes」「under the table」「by the box」など様々な場所を表すフレーズを聞き取り、制限時間内に3つの文章の中からから正しいものを1つ選びますが、正しく聞き取りスムーズに正解を選ぶことができていたので、そのフレーズを使った文章作りにも挑戦しました。「The pencils are under the box.」「My textbook is on the table.」など、単数と複数に気をつけながら文章化することができました。

 

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この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、電子黒板で顔のパーツのワークに取り組みました。パンダや馬など色々な動物の顔が出てきますが、目やたてがみ、耳や鼻など足りないパーツを選択肢の中から見つけて、絵に当てはめながらそれぞれの動物を完成させていきました。hairやteethはしっかりリピートすることができ、eyes、ears、nose、mouthは一つずつ丁寧に発語しながら、正しく取り組む事ができていました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、場所を表す単語を椅子、おもちゃの電車、ブロックを使って学習しました。「The train is under the block.」や「The block is behind the chair.」といった表現を聞いて、実際にアイテムをその通りの場所に置いていきます。ペアになってお友達と協力しながら、何がどこにあるのかを一生懸命に考えて取り組みました。最後に「Where is the tarin?」という質問に、場所を正しく取り入れて「It’s on the block.」「It’s next to the chair.」といった表現ができるようになりました。

小学校低学年クラスは、ワークシートで現在進行形の学習を進めました。「I’m painting.」といったCDから聞こえた文章とワークに描かれた絵が合っていたら丸をつけたり、聞こえた順番に絵に番号をつけたり、また文章を読んで絵と結び付けたりと、様々な設問にどんどん答えていきました。進行形はしっかり定着しており、リスニングは速いスピードでどんどん進みましたが、みんな迷わず正しい答えを選ぶことができていました。文章を読んで答える問題では「What are you doing?」「I’m watching TV.」といった文章を、スムーズに読んで答えられるお友達もいました。

 

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この日のプリスクールは、「お風呂の時間」がテーマでした。絵カードを使って単語の復習をすると、全員で元気よく「Towel!」「Water!」「Shampoo!」などと言うことができていました。その後、フープを床に並べ、その先に絵カードを数枚置き、「Jump to the toothbrush!」などと先生が伝えると、 toothbrush か toothpaste かをしっかりと聞き取り、歯ブラシの絵カードまでジャンプをしてたどり着くことができました。その他にも、mirror、tap、soapなどの単語をしっかりと理解し、鏡や蛇口、石鹸の絵カードまでジャンプをしながら進むことができました。

 

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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、お天気をテーマに電車を使ったアクティビティに挑戦しました。sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、stormyの6枚のお天気カードを確認してから、その中から3枚だけ床に置きます。「Which one is sunny?」といった指示を聞いて、正しいお天気カードに到達するよう電車を動かします。rainyとsnowyやstormyとwindyなどの似た絵カードも、よく見て判別することができていました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「What do you see?」という絵本を楽しみました。「I see one scary nose. I see two scary eyes…」と、ページが進むにつれて顔や体のパーツが増えていき、最後にはモンスターが出来上がるというお話ですが、このお話を聞きながら電子黒板にeyes、nose、mouth、teethなどのパーツを描いていきました。それぞれのパーツの数も併せてお話には登場しますが、five legs など数の多いパーツも先生と一緒に数えながら足を5本描くことができました。最後に水玉模様を描いて可愛くおかしなモンスターが出来上がりました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、動作を表す単語がテーマでした。テキストに登場する単語を復習した後、アクティビティに取り組みました。マイク、鉛筆、クレヨン、ナイフ、本、ひも、コップ、おもちゃのトマト、筆などをテーブルの上に広げ、音楽に合わせてテーブルの周りをみんなで歩き、音楽が止まるとそれぞれ好きなものを一つテーブルの上から取ります。マイクを持ったお友達は「I can sing!」と言いながら歌う真似を上手にし、ひもを持ったお友達は縄跳びのようにジャンプしながら「I can jump!」とそれぞれの動作を正しく伝えることができました。又、トマトを持ったお友達が「I can cut.」と切る真似をすると、そのトマトを受け取った別のお友達が「I can eat!」と食べる真似をしながら自信を持って言うことができました。どのお友達も、ジェスチャーを楽しみながら動作を表す単語を正しく使うことができていました。

この日のプライベートレッスンは、物を比較して表現することを学習しました。幼児用クレヨン、一般のクレヨン、鉛筆、シャープペンを、それぞれの使用年齢や用途などについて、比較級を使いながら説明することに挑戦しました。「This one is for school kids and adults. It’s more modern and it’s easier to erase.」とシャープペンについて説明をすると、続いてその他の文具の特徴についてもしっかり文章化することができていました。

 

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この日のプリスクールは、体の部位をテーマに今月の歌を楽しみました。みんなのお気に入りの「Head, Shoulders, Knees and Toes」では、頭から順番に肩、ひざ、つま先とタッチし、続いて目、耳、口、鼻をタッチしていきます。リズムに合わせて上手に体を動かすと、スピードがどんどん上がり体の動きも忙しくなりますが、遅れないように一生懸命にタッチしていくことができました。リズムが速くなったりゆっくりになったりするこの歌が大好きなお友達は、「もう1回！」とリクエストしながら繰り返し楽しむことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、来週に迫った英検ジュニアブロンズレベルの受験に備えて、模擬試験に挑戦しました。本番と同じように30分弱のテストを、みんな問題を聞き逃さないように集中して取り組むことができました。「That’s my grandmother.」「That’s my grandfather.」「That’s my uncle.」という選択肢から絵に合う文章を選ぶ問題では、おばあさんの絵をみて女性を表すgrandmotherを迷わず選ぶことができていました。終わった後は、丸つけと自己採点を行い、間違いの多かった問題やそれぞれが苦手とする設問をやり直して、受験本番に向けてしっかり備えることができました。