KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、「おもちゃのお片付け」がテーマでした。お人形、クマのぬいぐるみ、ビー玉、車、トラック、絵本等々、色々なおもちゃを出して遊んだ後、「What a mess! Let’s clean up!」のかけ声でお片付けを始めました。「Put a teddy bear away in the green box!」と先生が伝えると、クマのぬいぐるみを緑色の箱に入れ、「Put a card away in the red box!」と伝えると、絵カードを赤い箱に入れます。その他、toy car、truck、marbles、picture bookなどの単語をすべて覚えているので、先生の指示にも素早く応え、あっという間にお片付けを終えることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、動物をテーマに学習を進めました。テキスト単語をすべて覚え、スムーズに発語できるようになったみんなは、「What’s that?」「It’s a ～.」という文章を使った動物当てゲームに挑戦しました。動物の絵が描かれたカードを小さい穴が開いた紙で隠し、その穴から見える絵の一部分から何の動物かを予想して答えます。「What’s that?」と聞かれると「It’s a bear!」「It’s a hippopotamus!」などと絵の一部を見て自信を持って答えていました。又、「It’s a ～.」「It’s an ～.」の冠詞の違いにもしっかりと気を付けて質問に答えることができました。

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この日のプリスクールは、今月の歌のクリスマスソングを楽しみました。電子黒板には「The Dancing Christmas Tree Song」が映し出され、サンタクロースや雪だるまと一緒に踊るクリスマスツリーが登場します。「Shake your head.」「Wave your arms.」「Kick your legs.」「Jump up and turn around.」といった歌詞に合わせて、ツリーと同じように頭や手を振ったり、ジャンプしたり、くるっと回転したりという動作を上手に行いました。楽しく踊れるこのクリスマスソングはみんなのお気に入りの一曲となり、「もう１回！」と何度もリクエストをしていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、おもちゃや身の周りのものをテーマに学習を進めました。絵カードを床に広げ、一人ずつ「What do you want for christmas?」という先生からの質問を聞いて自分の欲しい物が描かれたカード目がけてビーンバッグを投げ、「I want a ～.」と答えます。はじめはゆっくりと考えながら答えていたみんなでしたが、繰り返し取り組むうちに単語や構文をしっかりと覚え、「I want a bicycle.」「I want a doll house. 」などとクリスマスに欲しい物をスムーズに答えることができるようになりました。

小学校低学年クラスは、まとめのワークに取り組みました。ワークの絵では、教室で先生と話している生徒、順番待ちをしているお友達、コンピューターの電源を入れているお友達など、色々なシーンの絵があります。それを見ながら会話文を聞き、どの絵にふさわしい会話かを考えます。「Sorry, I’m late.」「That’s OK.」ではlateという単語を聞き取って「遅れて謝っている」と理解できたり、「Turn on the computer.」「OK.」という会話を聞いて「消すのはturn offだった！」と関連するフレーズを思い出すことができたりと、今まで学習した内容をよく思い出しながら正しく取り組むことができていました。

 

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この日のドトラークラス（2～3歳児と保護者）は、「プレゼント」をテーマにおもちゃの単語を学習しました。先生の後に続いて元気よく発語した後、テキストを見ながらそれぞれのおもちゃを表すジェスチャーに挑戦しました。先生の「What do you want for Christmas?」の質問に、「Car!」と言いながらハンドルを持って車を運転している「car」のジェスチャーをしたり、「Train!」と言いながら腕を左右に動かして「trian」のジェスチャーを上手にしながらクリスマスプレゼントとして欲しいおもちゃを答えることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「動物園」がテーマでした。テキストには様々な動物が登場しますが、それらが描かれた絵カードを使いアクティビティに取り組みました。絵カードを覆った用紙には小窓が2か所あり、その小窓を開けて「What’s that?」と先生がたずねると、その小さな窓から見える動物の一部分を見て「It’s a monkey!」などと答えます。テキスト単語をしっかりと覚えることができたみんなは、カバの一部が見えると難関の「hippopotamus」も丁寧に答えることができました。又、ゾウの絵が見えた時には「It’s an elephant.」と、冠詞を正しく「an」として答えることができました。先生とのやりとりを十分に行うと、続いてみんなにも「What’s that?」と質問することに挑戦してもらいました。

この日の小学校低学年クラスは、「this」と「that」をテーマにしたワークにペアで取り組みました。テキストにはゴミ箱や定規、コンピューターやカバンなどを指さしている絵が描かれたすごろくゲームが登場します。ペアのお友達同士でじゃんけんをしながらマスを進み、その都度「This is a trash can.」「That is a computer.」とマスの絵に合わせて文章を作ります。どのお友達もthatとthisを正しく使うことができ、続いて、「What’s this/that?」という質問に答えながら改めてすごろくゲームに取り組みました。質問に答える場合には、「It’s a ～.」という構文になることをしっかりと理解し、「It’s a dog.」「It’s a white board.」などと「That/This is ～.」の表現と混同することなく正しく答えることができていました。

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この日のプリスクールは、「おもちゃのお片付け」がテーマでした。人形、車、クマのぬいぐるみ、ブロック等々おもちゃの単語を一つずつ学習した後、「Put away.」というフレーズをみんなで練習しました。お片付けを意味するこのフレーズをみんなが上手に言うことができると、続いて「Put the doll away.」や「Put the car away.」などと先生がみんなに伝えます。先生が言った単語をみんなよく聞き取り、人形や車、ブロックなどが描かれた絵カードをおもちゃ箱に見立てた箱へ一つずつ上手に片付けることができました。

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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、お母さんと一緒にクリスマスのクラフトに取り組みました。リースの形の台紙に、まずは赤いリボンをつけ、それからシールを貼って飾り付けていきます。サンタクロースや雪だるまのシールをみんなの小さな指で一生懸命にはがし、上手に台紙に貼ることができると、とても素敵なクリスマスリースが完成しました。又、シールの色を「Pink.」「Red.」「Yellow.」と上手に言えたり、「Gold.」「Silver.」などと練習してしっかりリピートできるお友達もいました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「プレゼント」をテーマに、おもちゃなどを使って単語を学習しました。ballとdollなど似ている単語は音に気を付けて発語することができ、又car、train、robotなど既によく知っているおもちゃについてはとてもスムーズに発語することができました。更に「～, please.」「Here you are.」「Thank you.」「You’re welcome.」のやりとりでは、自分が欲しい物と先生が欲しい物を交互に当てはめて会話練習に挑戦しました。どの単語もよく理解してスムーズな受け答えができました。

年少児クラス、キンダーガーテン１は、「パーティー」をテーマに様々なお菓子やデザート、食事などの単語を学習しました。テキストには、チョコレート、アイスクリーム、ケーキ等々美味しそうなものがたくさん登場しますが、既によく知っている単語も多く、chocolate、ice cream、cakeなど上手に発語することができていました。又、bubble gum、jelly beans、lollipopsなどの新出単語はリピートでの発語をしっかりと行うことができました。更に、「Can I have lollipops?」などと先生がたずねると、棒つきのアメが描かれた絵カードを持っているお友達が「Sure. Here you are.」と言いながら先生へカードを渡すことができました。どのお友達も先生が伝える単語をよく聞き、自分がその絵カードを持っているとわかると「Sure. Here you are.」と一生懸命に答えることができました。

この日のプライベートレッスンは、リスニングのワークに取り組みました。ある家族の会話を聞いて、we、I、my dad、my grandpaなどの主語グループ、sewed clothes、began the day at 5am、grew vegitablesなどの動詞グループ、everyday、sometimes、once a weekなどの頻度を表す単語やフレーズのグループからそれぞれに当てはまる物を線でつないでいきました。長い会話文でしたが、最後まで集中して聞き取り、正しい英文をしっかりと作ることができました。

 

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この日のプリスクールは、色々なおもちゃについての単語を学習しました。絵カードを使い、「Doll.」「Teddy bear.」「Picture book.」などと先生の後に続きながら発語練習をすると、次に絵カードを使ったアクティビティに挑戦しました。「Where is a teddy bear?」と先生がたずねると、教室の中にあるくまのぬいぐるみを見つけ「Here! It’s a teddy bear!」と元気よく教えてくれました。くまのぬいぐるみをteddy bear の絵カードのところへ置くと、続いてお人形やおもちゃの車などについて先生からたずねられました。teddy bear 同様に、すぐに見つけると嬉しそうにおもちゃを見せてくれました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、動物園がテーマでした。「What’s that?」「It’s a ～.」というやりとりの中で色々な動物の単語について学習を進めました。クマ、ウシ、ワニ、ゾウ、キリン、ヤギ、サル、ライオンなど、既によく知っている単語も多かったので、「What’s that?」の質問には「It’s a bear!」「 It’s a giraffe!」「It’s a lion!」などと素早く答えることができました。又、新出単語についてもよく覚え、「It’s an eagle.」「It’s a goose.」などとワシやガチョウを指さしながら自信を持って答えることができていました。

この日のプライベートレッスンは、基礎構文の復習をしました。今まで学習してきた基礎構文が、文章の前半と後半部分でばらばらになっているので、正しくペアにして文章化していきます。文章の前半では「I like to talk」「I talk with」といった似たようなものがあったり、後半では「on Wednesdays.」や「on Wednesdays?」といった肯定文か疑問文かの違いだけのものがあったりするので、それぞれの意味とつながりに気をつけながら取り組んでいきました。前半部分に with があるから後半部分には人物が含まれる「my best friends.」を選択したり、後半部分が疑問文の形になっているので「What do you do」という疑問詞から始まるフレーズカードを正しく見つけたりと、構文の意味と文法を十分に理解することができていました。

 

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この日のプリスクールは、「おもちゃのお片付け」がテーマでした。テキストにはたくさんのおもちゃが登場し、それぞれの単語を学習していきました。先生が持っている絵カードのおもちゃと同じものをテキストの中から探しますが、「Blocks.」「Car.」「Teddy bear.」「Doll house.」などと先生が伝える単語をよく聞くことと絵カードをしっかり見ることがとてもよくできていたみんなは、素早くテキストの中からブロックや車、くまのぬいぐるみ、人形などを見つけることができました。又、それぞれの単語も先生の後に続いて大きな声でしっかりと発語することができていました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「My Toys and Things」の学習に入りました。sticker、robot などのみんなが既によく知っている単語の他にcomic book や computer game、cell phone、wagon 等々、新出単語がたくさんテキストには登場します。先生が伝える単語を聞いて、それをテキストの中から探すという取り組みでは、先生からの「It’s on the table. You can talk to your friends with it.」などのヒントを聞いて、携帯電話を見つけることができました。又、学習の最後には、「What do you want for Christmas?」という先生の質問に、テキストに登場するおもちゃなどを参考にしてそれぞれが元気よく英語で答えることができました。

小学校低学年クラスは、ロールプレイに挑戦しました。まずはテキストに登場する会話を聞いて、ロールプレイに必要なフレーズや単語を練習しました。「Whose ~ is this / that?」に動物の単語を当てはめで飼い主をたずね、それぞれの飼い主が「It’s mine!」と答えます。絵カードを置く場所を工夫してthisとthatの使い分けを正しく表現することを練習をして、最後にグループごとにみんなの前で発表しました。緊張気味のお友達もいましたが、たくさんのお友達が英語でのやりとりを楽しみながら取り組むことができました。

この日の小学校高学年クラスは、世界の食べ物をテーマにディスカッションをしました。メキシコのタコス、日本の寿司、韓国のキムチ、中国の餃子、アメリカのハンバーガーなどの絵を見ながら、「Do you like ~?」「What are these?」「How is it?」「What do you want?」といった質問をお互いにしていきます。「I like dumplings. They are yummy.」や「I don’t like salsa. It’s spicy.」と、likeを使い自分の好みを伝えたり、「We are hungry. We want sushi.」とwantを使い欲しい物を伝えたりすることがスムーズにできていました。

 

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この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「プレゼント」についての単語を学習しました。ボールやブロック、自動車、お人形、ゲームなどの絵カードを使ったアクティビティでは、並べた絵カードの中から「Ball, please.」と言い、欲しいものを伝える練習をしました。また、先生が「Car, please.」と伝えると、「Here you are.」と言い自動車の絵カードを先生へ渡すこともできました。更に、カップに隠れた絵カードから指示された物を見つける時にも、「Doll.」や「Blocks.」など先生が伝える単語をしっかりと聞き取り、お人形やブロックのカードを正しくみつけることができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、12月に入り早速クリスマスアクティビティに取り組みました。クリスマスプレゼントとして欲しい物を考えて、一人ひとりカードに書き込みましたが、「toy」や「phone」「craft」などと書き込んでカードを完成させました。続いて、先生から「What do you want for Christmas?」と質問されると「I want toy!」「I want phone!」と元気よく答えることができました。完成した素敵なカードを大きなツリーに貼りつけると、クリスマスツリーが華やかになりました。

小学校低学年クラスは、「this」と「that」の学習のまとめを行いました。ワークシートでのリスニング問題では、「This is a white board.」「That is a door.」などと英文を聞き取りそれぞれに対応する絵を正しく選びます。又、「This is a computer.」「That’s a clock.」などの問題文を自分で読み、それぞれに対応する絵を同様に選択していきますが、this と that の意味を十分に理解し、目の前のコンピューターを指さす絵や遠くにある時計を指さす絵などをスムーズに選ぶことができていました。リスニング問題での this とthat の聞き分けもみんなしっかりとでき、自信を持って正解を選ぶことができました。

 

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この日のプリスクールは、これまで学習した単元の復習を行いました。「のりもの」「食べ物」「食器類」のテーマで学習した単語の復習では、クレーン車、消防車、パン、卵、ナイフ、フライパン等の単語を絵カードを見ながら少しずつ思い出し、「Crane.」「Egg.」「Pan.」などと正しく発語することができました。更に、難関だった「信号機」「運転手」「冷蔵庫」等の単語についてもしっかりと覚えられたお友達がいて「Traffic light!」「Driver!」「Refregirator!」と自信を持って答てくれました。

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この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「A Teddy Bear」というお話に出てくるくまのぬいぐるみのパズルに挑戦しました。バラバラになって捨てられてしまったぬいぐるみをもとの形に戻して、キレイにしてあげるというお話しに沿って、パズルを完成させます。「Can you find a tummy?」「Can you find eyes?」と、指示された体のパーツを上手に見つけ出し、胴体の部分や目を順番にはりつけてかわいいクマの形に戻すことができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、朝ごはんをテーマに、トースト、卵、ソーセージ、オレンジジュース、ハム、シリアルなどの単語を復習しました。ボードに貼ってある絵カードを見て、一人ずつ指示された物をタッチし、「Ham!」「Egg!」「Coffee!」などとしっかりと発語することができていました。どのお友達もよく単語を覚えていて、2つや3つの食べ物を同時に指示された時にも、正しい物をすぐに見つけることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「Body Parts」をテーマに電子黒板のアクティビティに取り組みました。画面上に男の子が一人登場すると、続いて「How many ears are there in the picture?」という質問が聞こえてきます。体のどの部位を質問されているのかをよく聞き取ると、「Which body parts?」という先生の質問に「Ears!」とすぐに答えることができました。更に、「Let’s count ears!」という掛け声で「One, two!」と自分の耳を触りながら数え、画面に登場している数字の中から「2」を正しく選ぶことができました。耳の他に、「chest」「head」「hands」「neck」等々、色々な body parts についても質問が続き、それぞれの単語を上手に発語するだけでなく、正しい数字をしっかりと選ぶこともできました。

 

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