KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

 

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、フープとビーンバッグを使って色の練習をしました。袋から取り出したビーンバッグを床に並べた同じ色のフープに入れます。続いて、フープを順番に進んで行きますが、上手にジャンプしながら一つずつフープの中に入ることができていました。又、「Can you get a purple bean bag?」といった先生の指示を聞いて、正しい色のビーンバッグを取ってくることもできました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、電子黒板でのアルファベット学習に取り組みました。バラバラになったA~Zのアルファベットを順番通りに正しく並び替えるアクティビティでは、「Aはどこ？」「次はBだよ。」とアルファベットの順番などをお母さんと一緒に考えながら一つずつ並べていくことができました。すべてのアルファベットが正しく並ぶと、最後はみんなでABC songを歌いました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「Coconut Song」という歌をみんなで楽しみました。大文字の学習でココナッツのスペルになるようにC、O、N、U、Tを1文字ずつ確認してから、指を使ってそれぞれの文字の形をつくります。そして、曲に合わせて指文字を作りながら「C, O, C, O, N, U, T!」とココナッツのスペルを歌います。リズムがどんどん速くなりますが、みんな諦めることなくしっかりと指文字を作りながら歌を楽しむことができました。

この日のプライベートレッスンは、「All in one family」の単元のまとめとして、「世界中の人々は皆一つの大きな家族と考えられますか？」という質問についてディスカッションを行いました。「Are all the people in the world one big family?」と問われると、「In the beginning, there’re a few human. They spread the world. That’s why, I think we are one big family.」と、いくつかのキーワードをつなげて文章を作り、その考えに賛成であるという自分の意見を自信を持って述べることができました。

この日の年長児クラス、キンダーガーテン３は、スポーツや楽器の単語と「I play~.」「I do~.」の構文の総復習としてフラッシュカードを使ったアクティビティに取り組みました。まず、色々なスポーツや楽器の絵カードを床に広げ、ひとりのお友達が「I play tennis.」などと言い、他のみんながそのカードの中からテニスの絵を探し出します。「Ready, go!」の合図でみんな一斉にカードに向かって行くと、素早く正しいものを見つけることができました。続いて、文字カードの中からその絵の単語を探し出します。「tennis」の他、「baseball」「jogging」「piano」等々、全ての単語をスムーズに読むことができ、絵カードと同じように素早く正解を見つけることができました。

 

この日のプリスクールは、朝ごはんをテーマに、パン、目玉焼き、バター、チーズ、オレンジジュース、牛乳などの言い方を練習しました。テキストの中からひとつひとつ探し、見つけると「あった！」と指さして教えてくれました。先生の後に続いて単語をリピートすることもとても上手にできるようになり、「Milk！」「Butter!」「Bread!」などと一生懸命発語していました。お名前を呼ばれたときは、「はーい！」ではなく「Here!」とみんな英語でお返事ができるようになりました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、天気と季節をテーマに、ワークシートの学習に取り組みました。シートには季節などを表す絵と「It’s _ummer. 」といった穴埋め形式の文章が登場します。文章の空欄部分には、季節の単語の語頭文字を音から判断して書き込みます。先生が伝える単語に集中して「s」や「w」の音を聞き取ると、それぞれを正しく書き込むことができました。続いて、気候を表す単語を使い「It’s ～.」の文章を完成させました。夏には「It’s sunny.」や「It’s hot.」、春には「It’s beautiful.」といった文を積極的に発語しながらシートに書くことができていました。

小学校低学年クラスは、「He/She is my ~.」の構文を使って自分の家族紹介をしました。まずは自分の家族の絵を描いて、その後グループのお友達にその絵を見せながら「This is me. He’s my cousin. She’s my grandmother. 」といった家族紹介をしました。お友達から「Who’s he?」「Who’s she?」と質問が出ることがありましたが、自信を持って質問に答えることができていました。家族の単語をしっかり覚えて堂々と発表できるお友達がたくさんいました。

小学校高学年クラスは、電子黒板のワークに取り組みました。living room、bathroom、dining roomといった既習の単語に加えてatticやupstairsといった単語が登場しました。それぞれの単語を聞き取り部屋の絵とマッチングさせたり、又、聞き取った音声と単語をマッチングさせたりといった、リスニングとリーディングを合わせた学習を行いました。最後に「What do you do in the living room?」といった質問をすると、「I watch TV.」や「I read books.」など色々な答えが返ってきました。

この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、アルファベットの学習をしました。テキストのページに自分の名前のイニシャルを書き入れる時間には、自分の好きなクレヨンを選んで「Blue please．」と上手に言え、クレヨンをもらうととても嬉しそうにお母さんと一緒に書いていました。A、Bの2つの文字もなぞり、発語も上手にできました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、英検ジュニアに向けて練習問題に取り組みました。「Yes」か「No」を選ぶという設問で、絵を見ながら会話文を聞き、正しい答えを選んで丸を付けます。「Do have have an eraser?」という質問には「はさみを持ってるからscissors!」と、正しい答えに理由づけをすることもできていました。

小学校低学年クラスは、電子黒板で「Gogo’s Adventure」というストーリーを見ました。主人公のGogoがTonyという男の子の家族に会うストーリーで「She’s my mother.」「He’s my brother.」といったフレーズが出てきます。みんなしっかり聞き取ってストーリーを理解することができ、見た後に「Who’s she?」と聞くと「She’s Tony’s big sister.」というように正しく答えることができていました。

 

 

この日のプリスクールは、「Pat-A-Cake」という手遊び歌をみんなで楽しみました。「Pat a cake, pat a cake,・・」という歌詞に合わせて手をパンパンとたたいたり、ケーキをオーブンに入れる真似をしたりしました。また、「Pat it, and prick it,・・」という歌詞の部分では、人差し指をもう一方の手のひらの上に立てるという少し難しいことをしますが、この日はその動作もリズムに合わせてとてもスムーズに行うことができました。

この日のインファントクラス（1~2歳児と保護者）は、「A Beautiful Butterfly」という大きな絵本を使って読み聞かせをしました。小さな青虫が、red apple、pink peach、blue blueberryなど色々な食べ物を食べて大きな素敵な蝶になるお話しです。カラフルな絵本にひかれてじっくりお話しを聞いた後は、action colorsという歌で、元気に手を叩いたり足を動かして楽しむことができました。

トドラークラス（2~3歳児と保護者）は、足型のアルファベットカードを使ったアクティビティに挑戦しました。フープの中にいくつかアルファベットカードが入れてあり、A、B、Cという順番にアルファベットカードを選びながらそれぞれのフープにジャンプします。カードをよく見てどちらが正しいアルファベットなのかをしっかりと考えながら一つずつジャンプして進んで行くことができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、テキストのページの中に隠れている文字探しに挑戦しました。先生がFとLが隠れていることを伝えると、みんなはページをじっと見つめて2つのアルファベットを探しはじめました。どのお友達もよく集中して、最後まで諦めずに見つけ出すことができました。また、それぞれのアルファベットの発音練習では、下唇を軽くかんで「F」の音を出すこと、又、舌を上の歯の裏につけて「L」の音を出すことに気を付けて発音練習に取り組むことができていました。

この日のプライベートレッスンは、日記を書くことに挑戦しました。まず最初に、書きたい内容、出来事、それによってどう感じたかなどをリストアップしてから、文章化していきました。「I had club activity today.」「It was more fun than I expected.」と、「今日のクラブ活動が思っていたより楽しかった。」ということを、比較級や過去形等、既習の文法事項を正しく使い文章にすることができました。完成した日記の内容も自信を持って発表することができました。

この日の年長児クラス、キンダーガーテン3は、スポーツと趣味がテーマでした。これまで学習した「I play ～.」「I do ～.」の違いをよく理解して、お友達のジェスチャーを見ながら「I play soccer.」「I do jogging.」などとそれぞれの動作を正しく表すことができました。また、正しく表すことができたスポーツの語頭文字を小文字カードの中から探し出すことにも挑戦しましたが、正しいアルファベットを素早く見つけることができ、小文字の定着が進んでいることがわかりました。

この日のプライベートレッスンは、英作文のワークに取り組みました。ファッション、テスト、本といった話題が指示されているので、主語を自分で決めて「～ like(s) to talk about ～.」という構文に当てはめて文章を作っていきます。家族や学校の友人など色々な人を主語に使い、「My friends and I like to talk about card games.」といった文章をスムーズに作ることができました。更に否定形にも挑戦し、「He doesn’t like to talk about musician.」と、主語が三人称単数の場合の一般動詞の否定形ということをしっかりと考えながら正しい文章を作ることができました。

この日は青葉幼稚園の園開放でデモレッスンを行いました。head、eyes、nose、mouth、hands、 feet等と体の色々な部分の名まえが登場したレッスンでは、参加してくれたどのお友達もお母さんやお父さんと一緒にそれぞれの単語を元気よく言うことができました。また「Open, shut them, open, shut them・・・」とみんなで歌いながら、先生が指示する場所に手を置くアクティビティでは、自分の頭や足に手を置いたり、お母さんやお父さんの頭に手を置いたりしながら楽しむことができました。次回の青葉幼稚園の園開放でもたくさんのお友達に会えることを楽しみにしています！

 

 この日のプリスクールは、今月の歌の「I am a little teapot」をみんなで踊りました。歌詞に合わせて、片方の腕を腰にあててポットの持ち手にしたり、もう片方の腕を曲げてポットの注ぎ口を作ったり、又、お湯が沸く様子を足をバタバタと動かして表現したりしながらこの歌を楽しみました。どのお友達も笑顔で上手にティーポットを作ることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、天気や季節をテーマにしたジェスチャーゲームに挑戦しました。晴れの時は両腕で大きな丸を作ってsunny、曇りの時は顔を隠してcloudy、風が強い時は腕を振ってwindyなどのジェスチャーをしながら「How’s the weather?」とお友だちにたずねます。また、季節をたずねる時には手で花の形を作ってspring、泳ぐ真似をしてsummer、ぶるぶる震えてwinterのように表現しながら「What’s the season?」と質問をしました。みんな「It’s sunny!」や「It’s winter.」などと上手に答えることができていました。

小学校低学年クラスは、家族をテーマにテキスト学習を進めました。テキストの絵を見ながら「Who’s he/she?」とたずね、「He/She is my ~.」と答えるやりとりをペアになって練習しました。お父さんは、father、dad、daddy、又、おばあさんはgrandmother、grandmaなどと色々な表現があることを学習し、それぞれを構文に当てはめて繰り返し熱心に練習に取り組みました。

小学校高学年クラスは、お手伝いの表現を学習しました。make the bed、wipe the table、rake the leavesなどの表現をテキストで学習してから、ワークシートに取り組みました。CDから聞こえてくる「Do you wipe the table?」「Do you make your bed?」等といった質問を集中して聞き取ると、「Yes, I do.」「No, I don’t have a bed.」と自分の答えを正しく述べることができていました。

この日の年長児クラス、キンダーガーテン3は、電子黒板で神経衰弱ゲームを楽しみました。saxophone、trombone、violinなどの楽器の絵とそれぞれの単語を正しく合わせます。正しいペアができると「What do you play?」という先生からの質問に「I play the piano.」というように文章で答えます。「the」を忘れずに、みんな正しく英文で答えることができました。

小学校低学年クラスは、家族の表現を学習しました。グループに分かれて、電子黒板やホワイトボードに家族の絵を描き、「Who’s he/she?」「He’s/She’s my ~.」の構文を使ってやりとりをしました。big sister/brotherとlittle sister/brotherなどの新出単語もしっかり発語することができ、「He’s my little brother.」などと自分の兄弟について正しく伝えることができていました。