KID'S SPACE weepee English School　 幕張本郷の幼児・小学生英語スクール

この日のプリスクールは、ハロウィーンクラフトに挑戦しました。ハロウィーンといえばカボチャですが、大きなオレンジ色のカボチャに不気味な顔が彫られた orange pumpkin の名前をよく覚えていて、先生がカボチャの形をしたクラフトを見せると「Jack-o’-lantern!」と元気よく名前を呼んでくれました。それぞれに配られた丸い目のシールをカボチャに貼りつけると、続いて黒いクレヨンで口を描いていきました。大きく開いた口や横一文字にぎゅっと結んだ口、又、ギザギザの形の口など、色々な口を描いてくれたみんなのJack-o’-lanternは、とても個性的でカッコ良いものになりました。真剣な表情で取り組むみんなの様子がとても印象的でした。

 

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この日のインファントクラス（1~2歳児と保護者）は、Jack-O’-Lanternの「pointing stick」作りに取り組みました。カボチャの土台に目、鼻、口を好きなようにアレンジしてのりで貼り付けます。とても可愛い「指示棒」が完成すると、それを使ってbat、ghost、black cat、pumpkinなどのハロウィーンキャラクターを教室内で探しながら指さしをする練習をしました。先生が伝えるキャラクターをよく聞き取ると、コウモリや黒ネコをpointing stickで指しながら「Bat!」や「Cat!」と上手にリピートすることができました。又、オバケを見つけて「Ghost!」と言うことができるお友だちもいました。

トドラークラス（2~3歳児と保護者）は、色をテーマに学習を進めました。カラフルな卵形のカードを床に広げ、指示された色のカードを取るというアクティビティでは、みんながすべての色を正しく取ることができました。又、テキストCDから聞こえてくる色に合わせてそれぞれが持っているカードを上にあげるという取り組みでは、自分が持っている卵形の色カードをしっかりと掲げてみんなに見せたり、「Green!」「Purple!」「Black!」としっかり発語もできました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、物語の登場人物をテーマにカードを使ったアクティビィに取り組みました。まずは、教室の中に隠されているモンスター、シンデレラ、スーパーヒーロー等々が描かれたキャラクターの絵カードを探すことから始めました。たくさんあるカードの中から自分で見つけたものを持って戻ってくると、一人のお友達がカードを指しながら「What’s this?」と質問し、たずねられたお友達が「It’s Cinderella.」と答えます。とても上手なやりとりができると、続いて先生が「Is this a monster?」とカードを指しながら質問します。たずねられたお友達は「Yes」「No」で答えますが、いずれの場合も「Yes, it is.」「No, it’s not.」と正しく答えることができました。

この日のプライベートレッスンは、「From Walking to Biking」という記事をもとに学習を進めました。まずはCDで1段落ごとに区切ってリスニングをし、大まかな内容把握に努めました。その後、2分間で記事を黙読してから音読に挑戦しました。音読では、意味や文節で区切ったり強弱をつけることを意識しながら上手に読み進めることができました。又、その記事を元に、boneshaker、hobby horse、high wheeler、safety bicycle、tricycleといった種類の自転車がどの時代に当てはまるかという年表を完成させることができました。

 

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この日のプリスクールは、「食べ物」をテーマにレッスンを進めました。はじめに、テキストに登場する「What’s in the cart?」という歌をうたいながら、歌詞の通りに「Ice cream!」「Chocolate bar!」「Cheese!」などと食べ物の単語をお友達と一緒に大きな声で言うことができました。その後、一人ずつ好きな食べ物が描かれた絵カードを選びカートに入れて先生の所に運んで来るという、お店屋さんごっこに挑戦しました。先生の「What’s in the cart?」という質問に、自分で選んだ絵カードを見ながら「Chocolate bar!」と上手に答えることができました。

 

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「Months」の学習に入りました。テキストを見ながら「January」～「December」の12か月の名前を言うことに挑戦しました。この日から「When is your birthday?」という質問に答える学習項目も始まったので、テキスト学習でも自分や家族のお誕生日の月を意識しながら学習しました。「November」など特に音に気を付けなければならない単語は、先生の口の形や動かし方をじっと見ながら上手に後に続いて発音することができました。「January,　Feburuary, March,・・・December」と続く「The Months of the Year」という歌も、繰り返し練習をすると少しずつ口ずさむことができるようになりました。

小学校低学年クラスは、「Pet Day」の単元の学習に入りました。テキストの絵を見ながらお互いに「What do you see in the picture?」と質問し合います。「I see a turtle and a snake.」や「I see a hamster.」等、色々なペットに気付いてたくさんの動物の名前を発語することができました。また、母音で始まるiguanaは a がan に変わること、fishはたくさんいても複数の s を付けない事を確認し、「I see an iguana.」「I see many fish.」と正しく文章で表現することもできました。

小学校高学年クラスは、「In a Toy Store」の単元で疑問詞の練習をしました。教室内にあるbean bag、toy train、puzzle、toy food、block などのおもちゃを使い「Which ～ do you want?」か「What toy do you want?」のどちらかをお友達に質問することに挑戦しましたが、whichはおもちゃを限定すること、whatは色々なおもちゃを提示することを理解して行いました。又、「I want the green one.」「I want the puzzle.」といった返答に「Why?」と重ねて質問し、「Because I like green. 」「Because it’s fun.」と理由までを説明することに挑戦しましたが、何度も練習をすることでスムーズなやりとりができるようになりました。

 

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この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、色の学習に入りました。テキストでred、blue、purple、black、whiteなど12色の単語を学習した後、色カードで自分の好きな色を発語してみました。purple、blue、greenなどを発語できたり、pinkやorangeをカタカナ音にならないように気を付けてみんな上手に発語することができました。

年長児クラス、キンダーガーテン３は、「乗り物」がテーマでした。色々な乗り物の音を聞き、それがどの乗り物かを考えるワークシートに取り組みました。オートバイのエンジン音が聞こえると「What’s this?」の質問に、ワークシートに描かれたバイクを見つけて「It’s a motorbike.」と答え、波しぶきの音が聞こえると「It’s a boat.」と答えることができました。海の乗り物は、他にもsubmarineやshipが新出単語として登場していますが、潜水艦、大型船、小型船とそれぞれの違いを理解すると、ワークシートに描かれた小型船を見つけて「It’s a boat.」と正しく答えることができました。質問に答えた後は、「Color the motorbike green.」などと先生が指示する色を使って乗り物の絵を丁寧に塗ることができました。

この日の小学校低学年クラスは、「ペット」がテーマでした。犬や猫、ハムスター、魚、ウサギ、カメ、ヘビなどテキストに登場するペットの単語を学習した後、電子黒板に映し出された「My Pet」というおはなしを読むことに挑戦しました。「Bob is my pet rabbit.」などと主に三文字単語から成る英文を、スムーズに読むことができるお友達や、一単語ずつ確認しながら読むことができるお友達など様々でしたが、どのお友達もフォニックス学習で身に付けたルールをしっかりと生かして読み進めることができていました。おはなしを自分で読んだ後は、実際の音声を聞きながら自分が正しく読むことがができていたかどうかを確認しました。

 

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この日のプリスクールは、「買い物」がテーマでした。chocolate bar、ice cream、lettuce、fuitなどスーパーマーケットに売っている食べ物の名前を学習した後、「What’s in the cart?」という歌を歌いながらカートの中にある物を当てるというアクティビティを楽しみました。リズミカルな歌にワクワクしながらカートの中から出てくる絵カードに注目し、その食べ物を素早く当てていきます。キュウリの絵が見えてくると「Cucumber!」と大きな声で言うことができたり、卵の絵が見えると「Egg.」とゆっくり丁寧に言うことができていました。カートから見え隠れする絵カードを当てることが楽しくて笑い声の絶えないアクティビティの時間でした。

 

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この日のインファントクラス（１～２歳児と保護者）は、ハロウィンをテーマにカボチャ型の数字カードを使ったアクティビティに挑戦しました。「10 Little Pumpkin」という歌に合わせて「One, two, three…」と数えながら、フープに入ったカボチャを順番にジャンプして進みます。又、10から1まで逆に数えて行く時にも、歌に合わせて「Ten, nine, eight…」と元気よくジャンプしながら楽しく行うことができました。

トドラークラス（２～３歳児と保護者）は、色をテーマにハロウィンの塗り絵に挑戦しました。「Color the spider black.」「Color the pumpkin orange.」「Color the ghost purple.」という先生の指示をしっかり聞き取ると、正しい色のクレヨンを選ぶことができました。お母さんにハロウィンのキャラクターを教えてもらいながらクモやカボチャ、オバケなどを上手に塗ることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン１は、「物語の登場人物」がテーマでした。テキストには、人魚、王子様、お姫様、海賊・・・等々、たくさんのキャラクター達が登場します。それぞれの単語を学習した後で、ワークシートに取り組みました。みんなのワークシートに描かれたキャラクターの絵を見ながら「Is that a ～?」と先生がたずねます。合っていれば「Yes, it is.」、違う場合には「No, it’s not.」とみんなが答えますが、「Is that a ghost?」「Is that a pirate?」という先生の質問に一人ずつ順番に正しく答えることができました。最後にワークシートに登場したオバケや海賊、人魚などの絵をクレヨンで塗りきれいに仕上げることができました。

この日のプライベートレッスンは、電子黒板のワークに挑戦しました。「Years ago, people had to (  　 ) for cleaning dishes and washing clothes.」や「In the past, people liked to (  　 ) for fun.」といった文章が出てくるので、制限時間内にそれを読んで穴埋めをします。まずは文章全体の意味を理解してから、どんな意味の言葉やフレーズが空欄に入るかを考えました。その後、テキストで学習したことをしっかりと思い出しながら「make soap」「tell stories」といったフレーズを選ぶことができました。空欄部に記入する時にはスペルを間違うことなく正しく書くことができました。

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この日のプリスクールは、「食べ物」をテーマにレッスンを進めました。テキストの中には、果物やパン、レタス、キャベツ、卵、チーズ等々、色々な食べ物が登場します。フラッシュカードとオモチャの食べ物を机に並べ、先生が伝える食べ物のカードとオモチャをペアにするアクティビティでは、「Where is cucumber?」という先生の質問をしっかりと聞き取ると、きゅうりのカードの上にオモチャのきゅうりを乗せて「Cucumber!」と上手に言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「乗り物」をテーマに学習しました。テキストで一つひとつの単語を練習した後、絵カードを見て誰が先に答えられるかを競いました。一番早いお友達がカードをもらうことができるので、誰よりも早く答えようと大きな声で「Airplane！」「Fire truck!」「Monorail！」「Rocket!」と言うことができていました。みんながよく知っている車や電車だけでなく、地下鉄や路面電車、潜水艦などの言い方も覚えることができました。

この日のプライベートレッスンは、電子黒板のワークで比較級と最上級の使い方を学習しました。「The blue whale is the (　　) animal.」や「Giraffes are (　　) (　　) zebras.」といった文章が出てくるので、bigger、biggest、taller、shorter、smaller等のたくさんの単語の中から正しいものを探して空欄部に当てはめます。比較する対象がある場合はthanを忘れずに、又、theがある場合は最上級を使うということをしっかり理解すると、どの問題もスムーズに正解することができました。

 

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この日のプリスクールは、お散歩に出掛けました。公園までの道のりでは、歌をうたったりおしゃべりを楽しんだりと久しぶりのお散歩に興奮気味のみんなでした。公園ではボール遊びを楽しみました。ボールを投げたり蹴ったり、又転がしたりと、順番を守りながらみんなで上手にボールのやり取りを楽しむことができました。ボール遊びの合間には、虫探しに夢中になりました。バッタを見つけると、先生の真似をして「Grasshopper!」と言ったり、蝶々が飛んでいると「Butterfly!」とそれぞれの単語を元気よく言うことができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「曜日」をテーマにしたアクティビティに挑戦しました。曜日のカードを置いたフープをまるく床に並べ、音楽に合わせてその周りを歩き、音楽が止まると全員ストップして、足元のカードを読み上げます。「Tuesday」と「Thursday」や「Saturday」と「Sunday」はそれぞれスペルが似ていますが、それらの違いもきちんと理解し正しく読むことができました。また、カードを集める時には、指示された曜日のカードをお友達と競い合いながら集めることができました。

小学校低学年クラスは、「Peppa Pig」というストーリーを電子黒板で観ました。ブタの家族が丘で凧あげをしていますが、凧が木に引っかかってしまい、お父さんブタが木に登って取ろうとします。ストーリーを楽しむとともに、「Who’s he?」「Can she fly a kite?」「Can he climb a tree?」といった質問にも答えていきました。「He’s a little brother.」「No, she can’t.」「Yes, he can.」と、三人称とcanを使った表現も正しく使い、上手にやりとりすることができました。

小学校高学年クラスは、絵カードを使って「What time do you~?」の構文を使った会話練習をしました。get up、have breakfast、go to school、do homework、watch TVなどのたくさんの絵カードをランダムに引いて、そのフレーズを使ってお友だちに質問をします。「I get up at six thirty.」「I go to school at ten past eight.」「I watch TV at quarter to nine.」など、「8時10分過ぎに学校へ行きます。」や「8時45分にテレビを観ます。」など様々な時刻の表現を使いやりとりを楽しむことができました。

 

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この日のトドラークラス（2～3歳児と保護者）は、動物の名前を復習しました。床に広げた裏返しのカードの中から、指示された動物のカードを探すアクティビティでは、「Where is a bear?」「Where is a bird?」「Where is a cat?」という先生の質問を正しく理解すると、カードを一枚ずつめくりながらクマや鳥やネコが描かれたカードをしっかりと探し出すことができました。又「Bird!」や「Cat!」など、それぞれの単語も元気よく上手に言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「お手伝い」がテーマでした。グループごとに分かれてサイコロを振ると、出た目の数と同じ枚数のフラッシュカードを先生が並べます。並べられたカードに書かれた単語を正しく読む、又は、カードに描かれた絵を表現するフレーズを正しく言うことができるとそれぞれ同じカードをもらうことができます。「close the window」や「carry the bottle」などはみんながよく覚え自信を持って言うことができ、「wipe」や「clear」などテーブルの上をきれいにする、片付けるという単語や「erase」という黒板をきれに消すという単語もしっかりと読むことができていました。一枚でも多くのカードをもらえるよう、どのお友達もいつも以上に集中して取り組むことができました。

小学校低学年クラスは、迷路を使ったアクティビティに挑戦しました。迷路に描かれた「泳げる／泳げない」「自転車に乗れる／乗れない」といった絵を見ながら、まずは自分自身が「できる／できない」を判断して一つずつ絵を選びながらゴールまで進みます。続いて、お友達とペアになりこれまで学習してきた「can」を使った構文のやりとりを行いながら迷路を進んで行きました。スタート地点の「水泳をする絵」では相手のお友達に「Can you swim?」とたずね、「Yes, I can.」という答えが返ってくると「上手に泳いでいる絵」を選択し、続いて「Can you ride a bike?」や「Can you skateboard? 」などと質問をしてそれぞれ相手の答えに合った絵を選びゴールまで進みました。最後に、ペアのお友達自身が進んだ道のりと自分がお友達の返答を聞きながら進んだ道のりが合っているかどうかをお互いの迷路を見ながら確認しましたが、どのペアでも「can」で始まる質問がしっかりとできただけではなく「Yes, I can.」「No, I can’t.」という正しい答え方の定着が進んでいることがわかりました。

 

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この日のプリスクールは、クラフトに取り組みました。大きなテーブルが描かれた台紙にお皿、スプーン、フォーク、ナイフ、コップ、トースト、マフィン等々を並べて食事の準備をしました。お皿には目玉焼きやトーストを置いたり、バターやジャム、牛乳やオレンジジュースを並べたりと、一つずつテーブルに並べていくととても美味しそうな朝ごはんの用意ができました。先生が「Where is your fork?」や「Do you have milk? 」などとたずねると「Yes!!」と元気よく答え自分のテーブルの上に並べられたフォークや牛乳を指さして教えてくれました。

 

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