カテゴリー: weepee英語スクールからのお知らせ

この日のプリスクールは、今月の歌の一つの「Rain, Rain, Go Away」を楽しみました。雨の日にぴったりのこの歌は、「雨が止みますように！」と願って元気よく「Go away!」と歌ったり、リズムに合わせて先生と一緒に体を動かしたりと、たくさん楽しむことができるみんなのお気に入りの一曲です。先生とつないだ手をリズムに合わせて左右に揺らすと、続いて先生が両手を交差させてお友達をクルッと回転させてくれます。どのお友達もその動きが大好きで、「もう1回！」と何度もリクエストをしていました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「数字」がテーマでした。風船、花、車、果物などのパーツを、「Two apples.」や「Four cars.」といった先生の指示にしたがってボードに貼るというアクティビティでは、お母さんと一緒に「One, two, …」と数えながらリンゴを木に貼ったり、車を道路の上に貼ったりしながらみんなで素敵な絵を完成させることができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、1～12までの数字を復習しました。袋の中から数字カードを一枚取り出し、同じ数字が描かれた別のカードを見つけるというアクティビティでは、どのお友達も正しくみつけることができ、更に先生の後に続いてそれぞれの数字を上手に言うこともできました。「Eleven.」や「Twelve.」といった10以上の数字についても、お母さんと一緒に頑張って言うことができました。

年長児クラス、キンダーガーテン3は、「Home」の単元に入りました。テキストに登場する家族やペットのカードを1枚引き、お父さんのカードが出ると「Where is Father?」とたずねます。テキストの中ではお父さんは寝室で読書をしているので、「寝室」のカードがめくり「He is in the bedroom.」と答えます。また、「寝室」は2階にあるので「It’s upstairs.」という表現も加えました。既習の「kitchen」「bathroom」の他、新出単語の「hallway」などもよく覚え、「Where is Sister?」という質問に対して「She is in the hallway.」とお姉さんは廊下にいると正しく答えることができました。

この日のプリスクールは、「洗濯物」がテーマでした。テキストに登場する場面と同じように、物干し用のロープに洗濯物を干していくアクティビティに挑戦しました。「ジーンズ」「靴下」「シャツ」「ワンピース」「スニーカー」「帽子」「エプロン」など紙でできたそれぞれの衣類を床に並べ、「Can you pick up dress, please?」という掛け声でワンピースを取ります。続いて「Let’s hang it up!」の掛け声で先生と一緒にそのワンピースを洗濯バサミでロープに留めて干しました。洗濯物を干す作業がとても楽しくて、お友だちが干す様子をしっかりと見たり、自分の順番が来ると真剣な表情で洗濯物を干したりと、どのお友だちも上手に取り組むことができました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、「1～3」の数をテーマにアクティビティに取り組みました。おもちゃの線路のパーツを1つずつ組み合わせて円形にし、そこに電車を走らせました。「One train.」「Two trains.」「Three trains.」という先生の掛け声に合わせて電車を1つずつ受け取ると、線路に置いて上手につなげていくことができました。3つの電車がつながり、駅が1つ、トンネルが2つ登場すると、「One.」や「One, two.」又「One, two, three.」とそれぞれのパーツの数を数える先生の掛け声を聞きながら電車を上手に走らせて楽しむことができました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「数字」がテーマでした。サイコロを振り、出た目の数字と同じ数だけビーンバッグを取り出すというアクティビティでは、どのお友だちもとても上手に取り組むことができました。サイコロの「6」の目が出ると、先生の掛け声に合わせて箱の中からビーンバッグを1つずつ丁寧に取り出し床に並べました。続いて、先生と一緒に床に並べたビーンバッグを数えると、最後は一人で「Six.」と上手に言うことができました。

年少児クラス、キンダーガーテン1は、「My School」の単元を復習しました。「机」「椅子」「人形」「紙」などテキストに登場するもののおもちゃを中身が半分しか見えないビンに一つ入れて「What is this? What is this? Is it a chair? Is it a chair?」などと先生が歌います。中に入っているものは椅子ではなく机なので、みんなで「No. No. No.」と歌って答えると、更に「It is a table. It is a table.」と歌いながら答えることができました。すべての単語について歌に合わせての受け答えに挑戦しましたが、どのお友達もよく理解して楽しくやりとりを進めることができました。

この日のプリスクールは、「Celebrating Father’s Day」という父の日がテーマの絵本を読みました。自転車の乗り方をおしえてくれるお父さん、毎晩本を読んでくれるお爺ちゃん、公園に連れて行ってくれる叔父さんなど、特別な思いのある人に感謝の気持ちを込めてカードを作って贈るというお話しでした。登場する子ども達が作るカードを興味深く見ながら上手にお話しをきくことができたみんなです。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、みんなの前で発表をする「Show and Tell」のアクティビティに挑戦しました。「My School」と「My Senses」の2つのテーマに沿って描いた絵を披露しながら発表します。「My School」のテーマではボールを描いたお友達が多く、「They are balls.」と発表することができ、「My Senses」のテーマでは目を描いてきたお友達が多く、「I see with my eyes.」とどのお友だちも立派に発表することができました。

この日のプリスクールは、野菜の観察を行いました。キュウリ、トマト、ナスが一段と大きく育ち、しっかりとした実をつけていました。まだ小さくて緑色だったトマトの実が大きくなり色が変わり始め、手で触ってみたりにおいを嗅いでみたりとどのお友達も興味津々といった様子で観察をしていました。

この日のプリスクールは、「Rain, Rain, Go Away」という雨の日にぴったりな歌に合わせて体を動かすことに挑戦しました。「Rain, rain, go away. Come again another day.」と聞こえてくると向かい合わせでつないだ手をゆらゆらと左右に揺らし、続いて手をつないだまま体を回転させたりまた元に戻したりという動きを楽しみました。どのお友達もくるっと回転するこの動きがお気に入りで、とても上手に動かすことができました。

この日のインファントクラス（1～2歳児と保護者）は、1～3の数字を学習しました。指示された数のクッキーをクッキージャーに入れるアクティビティでは、「One.」と先生が伝えるとクッキーを1個、「Two」と伝えるとクッキーを2個、ジャーの中に入れることができました。クッキージャーにクッキーを入れる作業はどのお友達も大好きなアクティビティなので、「One.」「Two.」「Three.」の指示に合わせて何度も楽しみました。

トドラークラス（2～3歳児と保護者）は、「数字」がテーマでした。電子黒板でのアクティビティでは、隠れた動物をさがすゲームに挑戦しました。一人ずつ順番にライオンやキリン、牛、ブタ、トカゲ、サルなどの動物を見つけていきますが、例えば４頭のキリンが見つかると「One, two, three, four.」と数え、２頭の牛が見つかると「One, two.」と数えるなど、先生と一緒に自分が見つけた動物の数を上手に数えることができました。

年少児クラス、キンダーガーテン１は、「蝶々」のクラフトに挑戦しました。蝶々の形をした台紙の羽根の部分に片側だけ絵の具を使って丸や四角のスタンプを押しました。スタンプを押していない反対側の羽根と合わせる様に蝶々を真ん中で丁寧に折り畳みしっかりと手で押さえます。その後、台紙を開くとスタンプが押されていなかった羽にも同じ模様がつき、赤色の丸と黄色の四角が蝶々の素敵な模様となりました。蝶々を仕上げるまでに「Circle」「Square」「Red」「Yellow」という単語を繰り返し発語し、しっかりと覚えることもできました。

この日のプリスクールは、「色」がテーマでした。床に「赤」「緑」「黄」「青」「紫」「オレンジ」「ピンク」の色カードを並べ、同じ６色の面のサイコロを振ります。赤が出るとまずはじめに先生と一緒に「Red!」と言い、続いて同じ色のカードまで行きもう一度「Red!」と言ってカードにタッチします。他の色についても同様に取り組み、楽しく色の名まえを覚えることができました。

年中児クラス、キンダーガーテン2は、「My Senses」のまとめを行いました。先生が「What do you touch with?」とたずねると、ぬいぐるみを触っている絵と「手」のカードを合わせて「I touch with my hands.」と「手で触る」と答え、「What do you taste with?」の質問には綿飴をなめている絵と「舌」のカードを合わせて「I taste with my tongue.」と「舌で味を確かめる」とみんなで答えることができました。その他にも、目で見る、耳で聞く、鼻でにおいを確かめるといった五感についての表現をしっかりと理解することができました。