開進学園叢書・歌集『香る代に』
（二瓶カヨ子 作 千葉日報社）から、
山吹に因んだ短歌を、三首紹介します。
山吹の花を摘まんと列におくれ
獨歩めり物思ひつつ
帰り路に吾を誘う君ありて
寂しさに生くる心安らぐ
時来れば咲く花々の美はしく
人の生命もかくこそあらめと
前回の問題 解答
『日本書紀』に、「官位十二階」を創った
人の名は書かれていません。
今日の問題
山吹の英語名は、何でしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
『日本書紀』によれば、皇太子(厩戸
皇子)が『十七条憲法』を発表する三ヶ
月前、とあります。
旧来の身分秩序にこだわらず、人物本
位、すなわち大和政権への忠義の度合
いに応じた、新たな身分秩序を立ち上げ
るのが、「官位十二階」です。
大和政権に仕える氏族は、それぞれに
｢大徳」から｢小智」に至る、十二階のいず
れかの冠位を得、冠位ごとに決められた
色の絁(あしぎぬ)を縫いつけました。
ただ一人の例外を除いて。
前回の問題 解答
同アンケート調査で、制服の最も良く
ない点として挙げられた回答は、「購入
先が少なく、価格が高い」です。
今日の問題
『日本書紀』で、「官位十二階」は誰が
創ったと書かれているでしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
朝日新聞が2016年9月に行ったアンケ
ート調査を基に、中学校の制服について
の意見を割合で表すと、次のようになり
ました。
必要 23%
どちらかというと必要 30%
どちらともいえない 8%
どちらかというと不要 16%
不要 23%
このような調査結果も参考にしながら、
制服についての考えをまとめてもらいま
した。
制服を着用している立場から。
私服で通学している立場から。
制服よりも私服にしたい立場から。
制服の高価格を改善したい立場から。
前回の問題 解答
陶磁器製洋飲食器の出荷額において、
岐阜県の占める割合は、60%(2013年)
です。
今日の問題
同アンケート調査で、制服の最も良く
ない点として挙げられた回答は、何で
しょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
3/5は、日本語読みで｢五分の三｣。
英語読みだと、｢three over five｣か、
「three fifths｣。
｢五分の三｣とは、「五つに分けた中の
三つ分｣、分割分数としてのとらえ方で
す。
分割分数の源流は、中国文明。
中国では、、一を十ずつ割った数に
それぞれ単位をつけました。
1/10 分 (現代は、割）
1/100 厘 (現代は、分）
1/1000 毛 (現代は、厘)
｢three over five｣や「three fifths｣は、
「3に対して5｣、割合分数としてのとらえ
方です。
割合分数の源流は、エジプト文明。
エジプトでは、｢1に対する割合」｢1を
分子とする分数」｢単位分数」が、使わ
れていました。
2/3 → 1/2 + 1/6
2/5 → 1/3 + 1/15
47/60 → 1/3 + 1/4 + 1/5
前回の問題 解答
シベリウスが交響曲第二番を作曲した
1901年、隣国のストックホルムで第一回
ノーベル賞授与式が行われました。
今日の問題
「水と油」は、英語で何というでしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
小川未明は、「国語の教師は、私の作
文を見て破格だといって丙、丁しかくれ
なかった」と、中学校を悪んでいます。
『自伝』 日本図書センター
それでも大学を卒業後、作家を目指し
ます。
当初は思うようにいかず、生活は困窮
を極めます。
薬代を払えず、長男と長女を次々に亡
くします。
折から始まった第一次世界大戦に対す
る憤りを記したのが、次の作品です。
戦争といふ名目で為した殺人だけがど
うして正しいのか？どうしてその罪が罰
せられないのか？
戦争に行って死んだ人間の死と、電車
や、自動車や、汽車で死んだ人間の死と、
どこが異なったところがあるのか？
『戦争』 筑摩書房
貧困問題や戦争と平和をテーマにして、
評論や小説を著し続けます。
その後、児童文学一本の作家生活を、
突き進みます。
次の理由で。
私は、爾余の半生を、専心児童を中心
にした文学へ捧げるべく、勇気を奮い起
こした。
児童こそ、いろいろなイデオロギーに
束縛されつつある。社会から、大人達か
ら、強圧されながら、真に心からの代弁
者もなく、反抗する力もなく苦しめられ
ている。
かれ等のために、間違った社会と戦い、
それ等のイデオロギーから、自由に解放
させなければならないし、また、一方に
おいて、かれ等に、友愛、正義、人生の
何たるかを深く知らしめ、感じさせなけ
ればならない。
『五十年短きか長きか』
日本図書センター
小川未明 1961年5月11日 永眠
享年 七十九
前回の問題 解答
2012年に、遺伝子組み換え作物の栽培
を取り止めた国は、ドイツ・スウェーデン・
ポーランドです。
今日の問題
小川未明は、大学在学中の四年間に、
何回転居したでしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
『ものしり瓦版 5259号』では、
次の四字熟語を問題としました。
一 それぞれを漢字で書きなさい。
A さんさんごご
B じじこくこく
C せいせいどうどう
D ぜぜひひ
E せんせんきょうきょう
F つつうらうら
G ねんねんさいさい
二 AからGまでの四字熟語に共通
することを書きなさい。
正解は、以下の通りです。
一 A 三々五々
B 時々刻々
C 正々堂々
D 是々非々
E 戦々恐々
F 津々浦々
G 年々歳々
二 同じ漢字が二字ずつ対になって
います。
正解とは異なる四字熟語を創作してみ
ましょう。
A 燦々午後
B 時事黒酷
C 生成童導
D 柴犲避肥
E 潺々峡境
F 都通裏々
G 念々再々
五月九日は、｢語句」の日、「誤句｣の日
でした。
前回の問題 解答
「クラッシャー」の原義は、「石など
を細かく砕く機械」です。
今日の問題
｢漱石」の基になった四字熟語は、
何でしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ
『十七条憲法』の第十条は、｢絶忿棄
瞋不怒人達｣から始まります。
この意味は、様々に解釈されています。
ア いかり立つ煩悩を滅却し、いかな
る人々にも等しく接すべし。
イ こころのいかり(忿)を絶ち、おも
てのいかり(瞋)を棄て、人々の違い
に怒らぬこと。
ウ 急に腹をたてたらだめよ。
かっとなって、目をむいたらいけ
ないわ。
思い通りにならないからといって、
顔色を変えないでね。
いずれにしても、｢いかるな(忿るな)｣
｢いかるな(瞋るな)｣「いかるな(怒るな)｣
と、文字を替えて三重にも言葉を連ねて
いろところをみると、『十七条憲法』の
時代は、｢いかり｣が渦巻いていたのでし
ょう。
いったい、だれが、だれに対して。
＜つづく＞
くわしくは、『忿・瞋・怒が渦巻く時
代 6.12クーデターと十七条憲法』(月刊
学びあう輪)を、お読み下さい。
『十七条憲法』の謎 その十
前回の問題 解答
『十七条憲法』第十条では、｢いかり｣が
渦巻いているとされています。
今日の問題
『日本書紀』によれば、『十七条憲法』
が発表される三ヶ月前に、何が実施され
たでしょう。
夢を実現する学習塾 開 進 学 園
ホームページ